陳僑

摘要：本文通過對(duì)中職學(xué)校在《PLC技術(shù)》課程上，如何進(jìn)行思想道德的教育進(jìn)行了初步的研究，從專業(yè)課教師的角度論述了專業(yè)課程思想道德的具體落實(shí)，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：思想道德，工匠精神，政治素質(zhì)

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，探索課程思德，將思想道德教育融入專業(yè)課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行隱性教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤(rùn)物無聲。本文針對(duì)《PLC技術(shù)》課程，通過改革課程內(nèi)容，完善教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，進(jìn)一步提煉《PLC技術(shù)》課程的政治內(nèi)核，建立專業(yè)知識(shí)能力與政治素養(yǎng)之間的關(guān)系，將技術(shù)發(fā)展和國(guó)家強(qiáng)盛民族復(fù)興相聯(lián)系，進(jìn)一步提升學(xué)生的政治意識(shí)，建立濃厚的家國(guó)情懷。

中職學(xué)校具有自己的辦學(xué)特殊，在生源上也有自己的特殊情況。就讀于中職學(xué)校的學(xué)生普遍是文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，文字功底欠缺，甚至思想道德上都存在問題。很多學(xué)生由于家庭和生活的影響，形成了眼高手低的特征，缺乏責(zé)任感，無組織無紀(jì)律。在對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)上，首要的是學(xué)生的思想教育，教會(huì)學(xué)生如何做人、做事，然后是傳授學(xué)生知識(shí)技能，以能學(xué)夠用為原則，畢業(yè)時(shí)具有“雙證”（即學(xué)歷證書和職業(yè)技能鑒定證書）。

《PLC技術(shù)》這門課程是機(jī)電技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，對(duì)任課教師的要求較高。作為中職學(xué)校的老師要求科任教師不僅具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，而且要有豐富的實(shí)踐技能，同時(shí)還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。更重要的是把學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這就要求教師要具有良好的師德師風(fēng)，做黨和人民滿意的“四有”好教師。

一、傳授專業(yè)知識(shí)，注重培養(yǎng)“工匠精神”

教師在進(jìn)行《PLC技術(shù)》的教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)大國(guó)“工匠精神”與中國(guó)產(chǎn)品，中國(guó)制造，中國(guó)控制都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，不管是什么品牌，不管規(guī)模大小，在設(shè)備生產(chǎn)制造過程中都要精益求精，不忘初心，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)技術(shù)水平，這些都離不開工匠精神。比如國(guó)家高級(jí)技師李斌、徐振超，比如 “大國(guó)工匠年度人物”等等，向?qū)W生介紹這些大國(guó)工匠，特別是機(jī)電行業(yè)的工匠，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能，樹立成為行業(yè)一流“技術(shù)專家”的夢(mèng)想。建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，沒有細(xì)節(jié)和品質(zhì)的精神追求，基礎(chǔ)是不牢靠的。在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生成長(zhǎng)為政治正確、理念先進(jìn)、技術(shù)過硬的綜合應(yīng)用型人才。

二、科學(xué)構(gòu)思，案例輔助，培養(yǎng)人文情懷

采用多媒體、板書、工程實(shí)例相結(jié)合，將思想道德融合進(jìn)入專業(yè)課程教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教學(xué)。結(jié)合課程拓展，將相關(guān)的國(guó)家政策、技術(shù)發(fā)展等對(duì)學(xué)生進(jìn)行無形的灌輸，進(jìn)一步提升學(xué)生的政治意識(shí)、愛國(guó)情感和國(guó)家榮譽(yù)感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

依據(jù)本校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》中，對(duì)于課程《PLC技術(shù)》里的思德教學(xué)要求，針對(duì)該課程提出如下專業(yè)課程思德構(gòu)思，整個(gè)教學(xué)過程要貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

1.在“緒論”的講解時(shí)，介紹當(dāng)前我國(guó)與世界先進(jìn)強(qiáng)國(guó)在電氣控制與PLC技術(shù)方面的發(fā)展過程

既要向?qū)W生講解中國(guó)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，又要強(qiáng)調(diào)中國(guó)在此領(lǐng)域與先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家存在的差距，科學(xué)設(shè)計(jì)、巧妙引入“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，介紹該相關(guān)領(lǐng)域的大國(guó)工匠，要突出只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才能有一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的國(guó)家，只有在社會(huì)主義環(huán)境下，我們才能發(fā)展科技，搞好國(guó)家建設(shè)，才能趕超世界先進(jìn)水平。

2.講解電機(jī)控制線路章節(jié)時(shí)，強(qiáng)調(diào)電器產(chǎn)品的質(zhì)量，注重電氣控制線路設(shè)計(jì)的科學(xué)性、安全性、經(jīng)濟(jì)性

老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)控制線路的教學(xué)過程中，要注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，實(shí)踐技能的訓(xùn)練，在此過程中引入“愛崗、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。比如在講解專業(yè)課電氣控制時(shí)，要求學(xué)生能夠看得懂圖，能夠根據(jù)電路圖安裝接線，強(qiáng)調(diào)所設(shè)計(jì)的線路圖或所接的控制系統(tǒng)必安全、高效。相應(yīng)的思德教育可以引入“和諧、穩(wěn)定”“勤儉節(jié)約”，安裝接線時(shí)需要同學(xué)們相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí);而電器產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣和安裝的好壞對(duì)系統(tǒng)工作的可靠性、穩(wěn)定性至關(guān)重要，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，提倡團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)“愛崗、敬業(yè)”，勤儉節(jié)約。強(qiáng)調(diào)用電要按規(guī)章制度進(jìn)行操作，不能違反操作規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的職業(yè)操守;課后作業(yè)應(yīng)突出集體主義、團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成的設(shè)計(jì)，這不僅是思德教育的問題，還是現(xiàn)代社會(huì)分工的特點(diǎn)，靠一個(gè)人的力量是無法完成偉大的工程，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才可能成功。當(dāng)然，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是隱形的、暗示的，而非道德講授。

3.講解PLC控制部分時(shí)，介紹PLC工作原理，熟悉PLC編程指令，掌握編程方法和PLC控制電路設(shè)計(jì)

老師在教學(xué)中要注重理論與實(shí)踐的融合，指令的講解，電路的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生而言都是比較枯燥和抽象的，所以要想讓講解生動(dòng)起來，使學(xué)生易于理解，一定得與實(shí)踐結(jié)合起來，大量上機(jī)操作。在此過程中引入“自由、平等、公正、法制”，教師的言行舉止，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)，PLC控制設(shè)計(jì)的科學(xué)性對(duì)學(xué)生思想的培養(yǎng)都會(huì)有潛移默化的影響，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生建立良好的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。

三、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，共同作用，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和政治素質(zhì)

根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，教師與學(xué)生能及時(shí)溝通。利用網(wǎng)絡(luò)橋梁開展網(wǎng)絡(luò)答疑，隨時(shí)隨地解決學(xué)生問題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享，鏈接國(guó)家相關(guān)網(wǎng)站，比如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)知識(shí)，通過中國(guó)工控網(wǎng)、PLC技術(shù)網(wǎng)，將與專業(yè)相關(guān)的政治理念、國(guó)家政策直接傳輸給學(xué)生，提高學(xué)生的專業(yè)能力和政治素質(zhì)。

四、結(jié)束語

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)一些爭(zhēng)論性的問題，比如電氣設(shè)備的選擇，電氣控制接線的先后順序，編寫PLC控制程序的方式方法等等，增加課堂互動(dòng)討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中思考問題，通過將思德教育與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，不是枯燥的專業(yè)教學(xué)，而是將專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和思想道德教學(xué)目標(biāo)結(jié)合一起，學(xué)生更容易理解，獲取的知識(shí)速度更快，理解更加透徹，自己總結(jié)出符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的結(jié)論，從而起到積極的宣傳效果。這樣的效果有利于學(xué)生思想穩(wěn)定，有助于區(qū)域和國(guó)家建設(shè)，直接服務(wù)于社會(huì)。

四川省攀枝花市建筑工程學(xué)校