淺談?dòng)螒蚴怯變簣@的基本教育活動(dòng)

張莉

摘要：在《綱要》中指出，幼兒園課程是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，兒童在游戲中得到進(jìn)一步的成長(zhǎng)和完善。在我們的教學(xué)活動(dòng)中，教師嘗試將教學(xué)活動(dòng)與游戲融合在一起對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。使孩子們能夠積極參與游戲，體驗(yàn)到游戲中的快樂和獨(dú)立探索的本質(zhì)。

關(guān)鍵詞：游戲 ?心理活動(dòng) ?樂趣

一、游戲的含義

1.游戲的本質(zhì)

游戲是在固定的時(shí)間和地點(diǎn)限制內(nèi)的自愿活動(dòng)或消遣，遵循自由接受的規(guī)則，但絕對(duì)應(yīng)該遵循：游戲本身有一定的目標(biāo)，伴隨著緊張感，快樂感和“與正常生活不同”的意識(shí)。在游戲中，幼兒用自己的方式感知和探索周圍的世界，模仿和實(shí)踐社會(huì)行為規(guī)范。各種游戲活動(dòng)為幼兒獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提供一個(gè)有效的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)身心發(fā)展的目標(biāo)。由于幼兒的心理年齡特征，所以游戲的目的在于“玩”本身，幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)便具有“無意”的特征，這種無意學(xué)習(xí)的效果有時(shí)會(huì)比成人有目的安排的效果好很多。同時(shí)，游戲含有角色游戲，體育游戲和結(jié)構(gòu)游戲等。

2.游戲幼兒在心理上對(duì)外界的自我需求

動(dòng)機(jī)是心理方面的沖動(dòng)，它能刺激人產(chǎn)生活動(dòng)的欲望，是人類活動(dòng)的起源。從動(dòng)機(jī)的來源，它可分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)來自活動(dòng)對(duì)象本身的所必需的，而外部動(dòng)機(jī)是不同的，這是直接由環(huán)境誘惑和其他的要求造成的。游戲是幼兒自己心理上的需求，與幼兒的心理特征有著不可分割的關(guān)系，是滿足對(duì)外界活動(dòng)的主動(dòng)需求。

3.日常生活一定程度上表現(xiàn)在游戲里

游戲是社會(huì)生活活動(dòng)的一小部分，它在一定程度上可以表現(xiàn)出日常生活。游戲的內(nèi)容，類型和方法，都受社會(huì)，地方文化和習(xí)俗的影響。游戲在某些意義上可以說代表著社會(huì)生活，但并不能說游戲本體就是日常生活。在游戲中，游戲都是使用模擬游戲情節(jié)來表現(xiàn)他的情緒情感和需求，呈現(xiàn)其游戲動(dòng)機(jī)。不單游戲角色，游戲材料和物品都是虛擬的。

4.游戲具有選設(shè)性的趣味性

有趣是游戲的基本必備元素，是游戲中的元功能?！坝螒颉睘橥嬗螒颍鳛榛顒?dòng)方案的游戲一旦被創(chuàng)編出來，玩法便決定了趣味性?！巴尥藜摇钡慕巧螒蚝汀捌磮D”的結(jié)構(gòu)游戲，都可以使用同樣的積木材料，但玩法的不同，使用的積木不同，便有了不同的趣味性。從受游戲吸引、選擇游戲、進(jìn)入游戲到享受游戲快樂，游戲者的快樂體驗(yàn)是多層次、多維度的。

5.游戲是有規(guī)則的活動(dòng)

游戲的規(guī)則是對(duì)游戲者在游戲中的行為順序和被允許或被禁止的各種行為的規(guī)定。

二、幼兒游戲的基本特征

1.幼兒游戲是受興趣支配的活動(dòng)

研究表明：幼兒高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程中愉悅強(qiáng)于抑制。俗話說，興趣是孩童最好的老師，只有孩子有樂趣的他才會(huì)樂意接受，主動(dòng)接觸學(xué)習(xí)。所以幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)和各種行為都受興趣支配。興趣是生動(dòng)的，會(huì)隨著孩子的心理成長(zhǎng)路程而發(fā)生變化，幼兒所選擇的活動(dòng)都是受興趣的影響。

2.幼兒游戲是自發(fā)性的自主選擇活

游戲活動(dòng)都是幼兒主動(dòng)選擇的結(jié)果，孩子們興趣至上的心理特征確定他們的意愿純粹是自發(fā)的。兒童游戲是興趣為主的自發(fā)性活動(dòng)，是受孩子自我控制的自由和自主的活動(dòng)。

3.幼兒游戲是“重過程”的自?shī)驶顒?dòng)

孩子在玩游戲時(shí)的游戲目標(biāo)一般是自己在玩中悟出來的，而不是別人強(qiáng)加在他身上定下的目標(biāo)。所以孩子在游戲時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)很多隨意性的游戲行為，游戲目標(biāo)也會(huì)隨游戲的遷移而發(fā)生改變，幼兒專注的僅僅是這個(gè)游戲的本質(zhì)是否好玩。所以在游戲過程中，幼兒的發(fā)展規(guī)律是：從“重過程不重結(jié)果”至“重過程輕結(jié)果”，再到后來的“過程與結(jié)果并重”。

三、游戲在幼兒園教育的意義

1.游戲有利于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)

幼兒心理學(xué)研究表明：游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作品質(zhì)的活動(dòng)形式，在游戲活動(dòng)中，幼兒的心理過程和個(gè)性品質(zhì)也會(huì)慢慢的發(fā)展和完善。

2.有利于幼兒智力的發(fā)展

在游戲中，結(jié)構(gòu)化游戲能有效促使幼兒的智力有更好的發(fā)展。在游戲活動(dòng)中，當(dāng)孩子們用積木玩，打造造型時(shí)，它們不僅反映了認(rèn)知建構(gòu)的過程，也反映了幼兒的理解與現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，有效的開發(fā)了大腦的思維構(gòu)建能力。

3.有利于幼兒身體的協(xié)調(diào)性的發(fā)展

體育游戲里的感覺統(tǒng)合是人體有效的利用身體里的意識(shí)環(huán)境，從外界接收各種感覺信息，輸入大腦，分析輸入信息，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感知訓(xùn)練游戲是以一個(gè)游戲的形式，讓幼兒在游戲中訓(xùn)練自己的感覺統(tǒng)合能力，這樣的方式更利于幼兒接受感知訓(xùn)練。將幼兒感興趣的游戲融入感統(tǒng)訓(xùn)練中不是只為了鍛煉身體協(xié)調(diào)能力，還為了可以提高幼兒的積極性。

4.有利于幼兒社會(huì)性的形成

當(dāng)做主題系列的建構(gòu)游戲時(shí)，幼兒通過建設(shè)家鄉(xiāng)的游戲，培養(yǎng)愛國(guó)，愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動(dòng)的感受。另外，在游戲合作中，幼兒克服困難，相互合作，團(tuán)結(jié)合作。創(chuàng)建了幼兒之間朋友關(guān)系，明白游戲規(guī)則和遵守其中的游戲規(guī)則。

四、在幼兒園教育課程中怎樣實(shí)施游戲

1.游戲是幼兒園教學(xué)的重要組成部分

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，而且為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了獨(dú)特的價(jià)值和意義。將游戲作為幼兒園的基本教育活動(dòng)，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中，充分理解社會(huì)行為，明白生活常規(guī)和獲取知識(shí)。充分理解社會(huì)規(guī)則，游戲具有加強(qiáng)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值和意義，為幼兒的全面發(fā)展提供了各種平臺(tái)。

2.幼兒園教學(xué)以游戲?yàn)榛就緩?/p>

在幼兒教育方式中，充分利用各種有趣的游戲，來發(fā)展幼兒的想象力，使幼兒樹立創(chuàng)新思維，天空的想象中，五彩繽紛的世界，促進(jìn)而不是限制孩子的眼睛，禁止過早地殺孩子創(chuàng)造力的成長(zhǎng)。在教學(xué)中，教師用游戲來引導(dǎo)孩子們記住或接受什么樣的，但缺乏游戲本身，即幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)開發(fā)，以及游戲教學(xué)模式的設(shè)置。所以我們有時(shí)需要進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性的游戲教學(xué)課程，慢慢的幫助孩子建立自信，看到每位同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)它的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)不足的地方。游戲在兒童早期教育中的作用和價(jià)值一直是討論的焦點(diǎn)，很多教師用游戲的方法來教授知識(shí)，來增加幼兒的積極性，促進(jìn)記憶，理解社會(huì)規(guī)則。但是，在教學(xué)中，教師不應(yīng)該限制幼兒的自由發(fā)揮。要給他們一定的自由空間，不強(qiáng)加干涉。孩子的本性就是喜歡玩游戲，而不是說強(qiáng)加于兒童身上的，在自由的空間里，幼兒對(duì)于游戲的積極性和創(chuàng)造性都能得到很大的完成度，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有很大幫助。

廣東省深圳市寶安區(qū)建安新村幼兒園