樂(lè)趣

軍明文 題請(qǐng)以“樂(lè)趣”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，題目自擬，文體不限，600字以上。思路點(diǎn)撥生命是尋找樂(lè)趣的過(guò)程，樂(lè)趣是享受而非枷鎖，是心靈最自在無(wú)礙的飄浮?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">樂(lè)趣”這一主題，可選擇從以下幾個(gè)角度立意。角度一：生活里充滿(mǎn)各種各樣的樂(lè)趣，例如讀書(shū)、冒險(xiǎn)、思考、運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)歌、旅游、寫(xiě)作、下棋，等等。每個(gè)人的經(jīng)歷不同，審美不同，志向不同，因而愛(ài)好千差萬(wàn)別?？蓮淖约耗骋环矫娴呐d趣著手，描繪具體過(guò)程與經(jīng)歷，闡述此樂(lè)趣給自己帶來(lái)的快樂(lè)。這一寫(xiě)作角度屬于常規(guī)思路，易于切入主題，適合

導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)，參與到學(xué)習(xí)中，才不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。因此，老師想教好小學(xué)數(shù)學(xué)課，重點(diǎn)在引發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，興趣引導(dǎo)教學(xué)的積極作用以及引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);樂(lè)趣;寓教于樂(lè)引言小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的階段，也是孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的啟蒙學(xué)習(xí)的重要階段。在這一階段著重關(guān)注增強(qiáng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，相當(dāng)于為未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打一個(gè)堅(jiān)固的地基。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在小學(xué)階段主要是

探索中感受其中的樂(lè)趣?！絷P(guān)鍵詞：自主探索;合作;思;樂(lè)趣顧名思義，小學(xué)科學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究性學(xué)習(xí)，注重引導(dǎo)學(xué)生在探索中主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、親自實(shí)踐、合作探究。與過(guò)去的“看重傳承知識(shí)，忽視培養(yǎng)能力”的做法有本質(zhì)上的不同。這樣對(duì)我們這一代的教師和學(xué)生都提出了一個(gè)新的高層次的挑戰(zhàn)，也是新時(shí)代下賦予我們這一代科學(xué)教師的使命，讓科學(xué)探索有了更廣泛的發(fā)展和思考暢想的空間，注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)也讓學(xué)生具有了科學(xué)的探索精神。結(jié)合我在這一階段的教學(xué)中，所思所想，對(duì)其

歷史;課堂教學(xué);樂(lè)趣中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生只能被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不濃，課堂教學(xué)效果“死氣沉沉”，整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量不高，是現(xiàn)在高中歷史課堂教學(xué)的真實(shí)情況。因此，高中歷史教師要想成功實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，就必須積極尋求新的教學(xué)方法，為高中歷史課堂增添趣味，為枯燥的課堂注入活力。一、營(yíng)造學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生主體作用要營(yíng)造一個(gè)有趣的高中歷史課堂，就必須營(yíng)造一個(gè)舒適活潑的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛

詞：興趣;激趣;樂(lè)趣;教學(xué)興趣是一種心理傾向，其基礎(chǔ)是認(rèn)識(shí)及探索外界事物的需要，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)各項(xiàng)事物及探索各類(lèi)真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是其自身學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、探知知識(shí)以及獲得各項(xiàng)能力的一種強(qiáng)烈欲望。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，有效、高效地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，是順利、完美完成教學(xué)任務(wù)，以及提高教學(xué)效果的重要手段。因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，必須想方設(shè)法提高自己的激趣教學(xué)水

力把興趣、情趣、樂(lè)趣，這“三趣”兒童水墨教學(xué)法帶進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特征，使學(xué)生產(chǎn)生的濃厚興趣 ，快樂(lè)地體會(huì)水墨國(guó)畫(huà)，努力探索筆墨的魅力，從而讓我們的兒童水墨教學(xué)效果也收到事半功倍的效果?！娟P(guān)鍵詞】水墨畫(huà);興趣;情趣;樂(lè)趣傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化是我們校園基礎(chǔ)教育的重要組成部分，水墨繪畫(huà)更是我國(guó)特有的文化遺產(chǎn)。但是，在小學(xué)義務(wù)教育階段，之前水墨畫(huà)教學(xué)之前一直不太受重視。現(xiàn)階段，隨著新課改的推廣，我們也可以看到，水墨畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中所占的比重已

使學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我們利用信息技術(shù)手段制作動(dòng)態(tài)的識(shí)字教學(xué)課件、根據(jù)識(shí)字教學(xué)內(nèi)容編制識(shí)字韻文和有趣的識(shí)字故事，有效地激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，使學(xué)生感悟到了古人造字的智慧，感受到了漢字的無(wú)窮魅力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字方法;樂(lè)趣;策略我們開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)時(shí)，如果僅僅把目光放在識(shí)記漢字這一塊，很容易使識(shí)字教學(xué)陷入單一的模式，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。所以，我們應(yīng)以運(yùn)用統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材為契機(jī)，對(duì)小學(xué)

英語(yǔ)教學(xué);興趣;樂(lè)趣;思維能力;口語(yǔ)交際在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生作為課堂的主體，他們知識(shí)的獲得，很大程度上是通過(guò)課堂上多次操練而獲得的。在教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)的形式豐富多彩，有歌舞、有模仿、有扮演、有游戲、有作畫(huà)......如此形式多樣的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生能全身心地投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。目前，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸融入英語(yǔ)教學(xué)中，改變教學(xué)模式，豐富課堂活動(dòng)類(lèi)型。幾年來(lái)，我一直嘗試將信息技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，打造快樂(lè)課堂，使學(xué)生能輕松愉悅地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一、利用多媒體導(dǎo)

無(wú)法品味到詩(shī)詞的樂(lè)趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;詞語(yǔ)解釋;時(shí)代背景;樂(lè)趣中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-077詩(shī)詞文化之所以在中國(guó)歷史上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，尤其深刻的背景和意義。對(duì)于詩(shī)詞愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，詩(shī)詞就好比是一盤(pán)珍饈，讀之使其食欲大增。在漫漫長(zhǎng)河里，許多作者通過(guò)詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己對(duì)當(dāng)時(shí)的情感，特別是李白、杜甫之流作詩(shī)宏偉，表達(dá)了充分的樂(lè)觀主義精神、對(duì)于詩(shī)詞而言，我們可以根據(jù)其內(nèi)容了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和人們的生活，從側(cè)面了解當(dāng)時(shí)的政治主張，通過(guò)作

學(xué);低年級(jí)數(shù)學(xué);樂(lè)趣簡(jiǎn)而言之，有趣的教學(xué)主要是將學(xué)生的心理興趣作為關(guān)鍵因素，將學(xué)生心理素質(zhì)的全面發(fā)展作為目標(biāo)并在教師的合理指導(dǎo)下進(jìn)行，使學(xué)生能夠積極、創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織有關(guān)知識(shí)理解和技能發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)。毫無(wú)疑問(wèn)，一種有趣的教學(xué)策略非常符合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，并且對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行有著非常重要的影響。因此，教師應(yīng)該對(duì)趣味教學(xué)的概念和要求有更準(zhǔn)確的了解，并將其合理地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中，從而不斷提高和優(yōu)化各個(gè)教學(xué)水平。這樣，可以更好地保

使幼兒可以體會(huì)到樂(lè)趣，第四方面為，要集合幼兒的家庭一同去促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作的能力。關(guān)鍵詞：動(dòng)手操作能力;家園共育;樂(lè)趣;手工教學(xué)在幼兒園中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到，有關(guān)雙手作用的兒歌，通過(guò)這些兒歌我們就可以看到我們的身體中手是多么的寶貴，雙手可以為人們的生活帶去極大的便捷?？梢哉f(shuō)幼兒的智慧就在于他的雙手，因?yàn)橛變菏植康募∪獾氖菚?huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期活動(dòng)而變的靈活且精細(xì)的，這樣也會(huì)更好的去激發(fā)幼兒去大腦潛能，以此去促進(jìn)智力的開(kāi)發(fā)。作為教育工作者我們所培養(yǎng)的未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，幼兒們應(yīng)該是

語(yǔ)文;識(shí)字教學(xué);樂(lè)趣小學(xué)生剛剛開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，而學(xué)習(xí)任務(wù)比在幼兒園要困難得多，導(dǎo)致學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)新單詞產(chǎn)生興趣。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不能積極動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，這阻礙了課堂教學(xué)的有效性。在特別乏味的識(shí)字教學(xué)中，低年級(jí)的學(xué)生被動(dòng)地接受老師的知識(shí)教學(xué)，并且很大一部分教師認(rèn)為學(xué)生在課堂上無(wú)法理解的知識(shí)應(yīng)該增加家庭作業(yè)的數(shù)量并從而加深學(xué)生的記憶，這不利于學(xué)生理解和使用新詞語(yǔ)。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，必須在低年紀(jì)識(shí)字教學(xué)中積極運(yùn)用趣味教學(xué)，以滿(mǎn)足學(xué)生的主觀需求，增

尋找生活中的表演樂(lè)趣。因此，在音樂(lè)與戲劇表演教學(xué)的過(guò)程中，高中音樂(lè)教師需要注重自身的責(zé)任，確保可以全面做好優(yōu)化各環(huán)節(jié)教學(xué)，制定針對(duì)性教育方案，幫助學(xué)生更加高效地完成知識(shí)學(xué)習(xí)?；诖?，本文主要圍繞開(kāi)放式戲劇教學(xué)環(huán)境及挖掘生活元素教學(xué)的重要性進(jìn)行討論，并闡述了實(shí)際教學(xué)建議。【關(guān)鍵詞】 戲劇表演? 高中音樂(lè)? 樂(lè)趣? 生活引言：在教育體制改革的背景下，教師應(yīng)該全面分析當(dāng)前課程教學(xué)現(xiàn)狀，制定針對(duì)性教學(xué)方案。高中音樂(lè)課程教學(xué)作為審美教育的重要途徑，與一般學(xué)科有著不同

美，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);生活化;樂(lè)趣數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)當(dāng)中難度相對(duì)比較大的一個(gè)學(xué)科，既要求學(xué)生有比較強(qiáng)的思維能力和邏輯能力，同時(shí)，也要有有理解能力和計(jì)算能力，這給小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的困難，目前，在新課程改革的推動(dòng)下，生活化的教學(xué)模式逐步應(yīng)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，起到了非常好的效果。學(xué)生能夠利用生活中的實(shí)例思考問(wèn)題，同時(shí)也印證了課堂上的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)作用。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，分析了生活化教學(xué)的重要作用和

興趣;間接興趣;樂(lè)趣那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久保持下去，變成學(xué)生的樂(lè)趣，我想結(jié)合自己多年的物理教學(xué)實(shí)踐，談一下個(gè)人的方法。心理學(xué)家認(rèn)為：興趣分為三個(gè)階段：直接興趣，間接興趣和樂(lè)趣。一、如何做到讓學(xué)生對(duì)一門(mén)陌生的學(xué)科產(chǎn)生直接興趣，我認(rèn)為搞好開(kāi)學(xué)第一課事關(guān)重要，針對(duì)微型班級(jí)學(xué)生少，容易記住的優(yōu)勢(shì)，任課教師要想走進(jìn)學(xué)生的心靈，班主任是橋梁。提前找要任教學(xué)科的班級(jí)的班主任，找到學(xué)生花名冊(cè)，并對(duì)照學(xué)生照片，提前認(rèn)識(shí)學(xué)生，與班主任溝通、了

學(xué)生;自主學(xué)習(xí);樂(lè)趣;計(jì)劃前言：生涯規(guī)劃教育是一種綜合性教育計(jì)劃，教師在學(xué)生各個(gè)年齡階段按照學(xué)生認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生獲得某項(xiàng)謀生的技能，逐步提升學(xué)生生涯規(guī)劃能力。生涯規(guī)劃教育的途徑多種多樣，教師引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，或互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)一步感受不同的職業(yè)特點(diǎn)，豐富自己的見(jiàn)聞和感受，進(jìn)行方向性的探索。教師在教學(xué)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步形成一定的職業(yè)規(guī)劃，構(gòu)建人生理想。一、小學(xué)生生涯規(guī)劃教育問(wèn)題現(xiàn)狀（一）小學(xué)生對(duì)職業(yè)認(rèn)知較少目前，小學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課

林”，讓寫(xiě)作充滿(mǎn)樂(lè)趣。關(guān)鍵詞：寫(xiě)作?引領(lǐng)?春意盎然?源泉?樂(lè)趣通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，我深深會(huì)到：樂(lè)趣是寫(xiě)作的源頭。為了引領(lǐng)孩子步入姹紫嫣紅、春意盎然的“習(xí)作園林”，真正把寫(xiě)作這個(gè)“苦差”變?yōu)椤皹?lè)事”，我近幾年進(jìn)行了一些探索，著重采取了下列措施：一、指導(dǎo)觀察，開(kāi)闊視野，真正讓學(xué)生在寫(xiě)作中樂(lè)起來(lái)俗話(huà)說(shuō)得好：“巧婦難為無(wú)米之炊”，的確，要想寫(xiě)好作文，選材很重要。寫(xiě)作的素材來(lái)源于生活，教學(xué)生作文就是把平時(shí)看到的、聽(tīng)到的，想到的用文字表達(dá)出來(lái)。因此，我多想辦法，讓學(xué)生在寫(xiě)作

施;勞動(dòng);教育;樂(lè)趣現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，有大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子非常溺愛(ài)，特別是祖輩，對(duì)子孫實(shí)行一切包辦，孩子們根本不需要?jiǎng)趧?dòng)，動(dòng)手能力差，生活自理能力就更不用說(shuō)了。在學(xué)校，老師們以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，勞動(dòng)教育也很少，這樣，學(xué)生們勞動(dòng)的條件和機(jī)會(huì)就大大減少了，導(dǎo)致學(xué)生的勞動(dòng)觀念淡薄，甚至到了大學(xué)還沒(méi)有學(xué)會(huì)洗衣服、洗碗、切菜等基本的家務(wù)勞動(dòng)，更談不上掌握勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能了。這樣的勞動(dòng)現(xiàn)狀，要求我們?cè)诮虒W(xué)中激發(fā)他們的興趣，以趣激學(xué)，以趣貫踐，讓學(xué)生在勞動(dòng)中享受

中獲得自信，得到樂(lè)趣，拓展思維，提升能力。本案例從美術(shù)學(xué)科本體及新課程理念出發(fā)，依據(jù)初二學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀，從《以刀代筆》的試一試、看一看、動(dòng)一動(dòng)、想一想、做一做、說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)教學(xué)片斷對(duì)嘗試體驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行闡述和反思。關(guān)鍵詞：嘗試 體驗(yàn) 樂(lè)趣 自信研究背景及困惑：本次課改的重點(diǎn)之一就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、大腦嘗試，激活創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在不斷探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)。然而由于當(dāng)前的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系

中感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：開(kāi)放性體育活動(dòng);競(jìng)賽游戲;樂(lè)趣幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段，這就促使我們關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。從幼兒的身體發(fā)展的特點(diǎn)看，大班幼兒身體器官、系統(tǒng)機(jī)能尚未發(fā)育成熟，其組織比較柔嫩，在這生長(zhǎng)發(fā)育旺盛的時(shí)期，適度的體育活動(dòng)能更好地促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展、有利于幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)生活。而且體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力、個(gè)性的和諧發(fā)展，塑造

在體育鍛煉中獲得樂(lè)趣是當(dāng)今體育教育的重要課題。基于“樂(lè)練賽”理念下， 從學(xué)練嘗樂(lè)、比賽興樂(lè)兩個(gè)方面，以“樂(lè)”為核心開(kāi)展探討與實(shí)踐，提高學(xué)生體質(zhì)，培育學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“樂(lè)練賽”理念;體育課堂;樂(lè)趣;運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2021）07-0047-022018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”?？梢?jiàn)，國(guó)家教

提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的策略進(jìn)行了分析，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生;陶藝制作;美術(shù)課;學(xué)習(xí);樂(lè)趣中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）20-0141-02Primary School Students Improve the Fun of Art Class Learning through Ceramic Art Production（Aishan Primary School Educat

題;生活;合作;樂(lè)趣數(shù)學(xué)學(xué)科最明顯的特點(diǎn)是注重實(shí)際問(wèn)題的解決。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，用理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)是我們常用的教學(xué)方法。解決問(wèn)題能力作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的基本能力，也是最重要的能力，不僅是課標(biāo)的明確要求，更是學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、終身發(fā)展的要求。我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要在課堂中滲透解決問(wèn)題的策略呢？一、與生活相結(jié)合培養(yǎng)解決問(wèn)題意識(shí)生活是一本百科全書(shū)，里面蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)關(guān)系，從低年級(jí)的數(shù)學(xué)、計(jì)算到高年級(jí)的公式、面積等解決問(wèn)題

感受到漢字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而在提升學(xué)生識(shí)字能力的同時(shí)提升識(shí)字教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);識(shí)字教學(xué);樂(lè)趣;興趣小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)具有鮮明的主觀性、具體性、形象性、情緒性、動(dòng)作性和創(chuàng)造性特點(diǎn)，他們會(huì)在自己感興趣的事物上保持高度的專(zhuān)注力。因此，教師要注重學(xué)生識(shí)字興趣的培養(yǎng)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味十足的“識(shí)字樂(lè)園”，從而讓學(xué)生以積極自主的狀態(tài)投入識(shí)字活動(dòng)中，進(jìn)而為學(xué)生高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、通過(guò)字謎與兒歌，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理解記憶小學(xué)生的思維非?；钴S，能夠

識(shí)字;教學(xué)模式;樂(lè)趣;探討《新課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版里面明確指出：低年段識(shí)字教學(xué)倡導(dǎo)要“多認(rèn)少寫(xiě)”“認(rèn)寫(xiě)分流”?！岸嗾J(rèn)”有利于學(xué)生盡早、盡快、盡可能地多讀，以便保證學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀，給孩子們打開(kāi)一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)世界之外豐富多彩的文本世界，這不論地孩子的情感和思維，還是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，都有重要意義。而探索小學(xué) 低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的有效方式與途徑，構(gòu)建適合行之有效的識(shí)字教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)漢字，是我們的最終目標(biāo)。對(duì)此，我們成立了課題組，通過(guò)教研探討

音樂(lè)教育;德育;樂(lè)趣一.音樂(lè)與德育的結(jié)合由于受到高考制度的影響，學(xué)校開(kāi)展教育的時(shí)候，往往將重點(diǎn)放在一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。人才在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，這種激烈競(jìng)爭(zhēng)不僅體現(xiàn)在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平、知識(shí)水平等方面，還體現(xiàn)在人才自身的思想道德品質(zhì)等方面。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人的思想道德、品行等是各大企業(yè)以及社會(huì)組織看重的重要因素。因此，應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教學(xué)引起足夠的重視， 并將德育教育有效地融合其中， 老師們不斷地以創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)與德育教育融合的方式， 音樂(lè)與德育它是沁

，新課程，培養(yǎng)，樂(lè)趣，無(wú)聲對(duì)話(huà)在課堂教學(xué)中，教育工作者通常只關(guān)心師生之間的有聲對(duì)話(huà)——這一永恒的主題，而忽視了對(duì)無(wú)聲對(duì)話(huà)——新課程教學(xué)中的這道“美麗風(fēng)景”的研究。真正有效率的課堂教學(xué)，是師生有聲對(duì)話(huà)與無(wú)聲對(duì)話(huà)的有機(jī)結(jié)合。但是，在現(xiàn)今的課堂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，師生之間有聲對(duì)話(huà)早已成了固定模式，師生之間、生生之間往往缺少真誠(chéng)的心靈溝通與思維碰撞，往往是你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，有時(shí)則你一言我一語(yǔ)，議來(lái)論去，看似熱鬧，卻并未論及問(wèn)題實(shí)質(zhì)。學(xué)生與文本之間也缺少充分的對(duì)

?心理活動(dòng) ?樂(lè)趣一、游戲的含義1.游戲的本質(zhì)游戲是在固定的時(shí)間和地點(diǎn)限制內(nèi)的自愿活動(dòng)或消遣，遵循自由接受的規(guī)則，但絕對(duì)應(yīng)該遵循：游戲本身有一定的目標(biāo)，伴隨著緊張感，快樂(lè)感和“與正常生活不同”的意識(shí)。在游戲中，幼兒用自己的方式感知和探索周?chē)氖澜纾７潞蛯?shí)踐社會(huì)行為規(guī)范。各種游戲活動(dòng)為幼兒獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提供一個(gè)有效的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)身心發(fā)展的目標(biāo)。由于幼兒的心理年齡特征，所以游戲的目的在于“玩”本身，幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)便具有“無(wú)意”的特征，這種無(wú)意學(xué)習(xí)的效果有

窮的奧秘，無(wú)盡的樂(lè)趣”。此課文的教學(xué)可從三個(gè)方面切入：一是引導(dǎo)學(xué)生找出事物，品味“樂(lè)趣”;二是讓學(xué)生品讀積累，增添“智趣”;三是帶領(lǐng)學(xué)生拓展遷移，“樂(lè)”“智”并舉。從而增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)，提高其語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。【關(guān)鍵詞】品讀 積累 樂(lè)趣 智趣 拓展遷移統(tǒng)編版小學(xué)《語(yǔ)文》三年級(jí)（上冊(cè)）第七單元的主題是“人與自然”，語(yǔ)文要素是“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句”和“留心生活，把自己的想法記錄下來(lái)”。此單元的第

法?！娟P(guān)鍵詞】“樂(lè)趣”方向;游戲化早操;幼兒早操編排;問(wèn)題和對(duì)策我發(fā)現(xiàn)在幼兒園工作的幾年中，雖然早操占據(jù)的部分不大，但在一些方面還是存在問(wèn)題的。比如早操的形式略微單一，早操中使用的道具不夠創(chuàng)新獨(dú)特，早操音樂(lè)的選擇沒(méi)有針對(duì)性，教師未提高自身對(duì)早操的重視度，久而久之早操變得不那么重要，成為被老師忽略的環(huán)節(jié)。下面就從我觀察到的幾個(gè)方面做簡(jiǎn)略的概述。一、幼兒早操存在的問(wèn)題（一）早操內(nèi)容形式單一主要表現(xiàn)為一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作組合和舞蹈律動(dòng)，加上一些基本隊(duì)形的變換，缺乏一定

詞】感受 閱讀 樂(lè)趣統(tǒng)編版語(yǔ)文教材二年級(jí)每個(gè)單元的“語(yǔ)文園地”中都編排了“我愛(ài)閱讀”板塊，二年級(jí)兩冊(cè)書(shū)共有16篇，包括兒歌、童話(huà)、民間故事、寓言故事、革命故事，以及反映兒童生活的內(nèi)容，這體現(xiàn)了統(tǒng)編版語(yǔ)文教材編寫(xiě)者對(duì)學(xué)生閱讀的重視，借助“我愛(ài)閱讀”板塊，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。為進(jìn)一步落實(shí)“我愛(ài)閱讀”這個(gè)板塊的教學(xué)，筆者對(duì)二年級(jí)“我愛(ài)閱讀”板塊的編排內(nèi)容進(jìn)行了梳理：可以發(fā)現(xiàn)，“我愛(ài)閱讀”的內(nèi)容和本單元有著較為密切的聯(lián)系。如二年級(jí)上冊(cè)第五單

元素 實(shí)際生活 樂(lè)趣一、采用生活元素的教學(xué)方法的必要性美術(shù)課程在人們的生活和實(shí)踐中都扮演著重要的角色，與人們的生活產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系。將生活元素融合到課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正體驗(yàn)美術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)全方位的成長(zhǎng)才是素質(zhì)教育的目的。但是這對(duì)老師的要求也較高，所以很多老師做得不是很好。筆者就生活元素這一主題在學(xué)生中做了一次大范圍的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果整理數(shù)據(jù)如下：1.美術(shù)課堂里教授的知識(shí)具備實(shí)用性嗎？與你的生活有密切的關(guān)系嗎？2.如果在美術(shù)課堂中

? 教學(xué)技巧? 樂(lè)趣中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.086歷史由于與學(xué)生現(xiàn)在的生活距離了一段極為久遠(yuǎn)的時(shí)間，歷史教學(xué)容易給學(xué)生帶來(lái)一種枯燥無(wú)趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而初中歷史教師要做的就是巧妙地運(yùn)用一些教學(xué)技巧來(lái)改變這一情況，讓學(xué)生漸漸地感受到歷史學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，這樣才能從根本上保證學(xué)生學(xué)好歷史。本文就初中歷史教學(xué)的技巧展開(kāi)論述。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情人們常說(shuō)：“

鍵詞：提高興趣；樂(lè)趣；主動(dòng)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）06-0051核心素養(yǎng)下的今天，美術(shù)教師如何轉(zhuǎn)變觀念，提升自己的價(jià)值，增加美術(shù)課在學(xué)生心目中的分量？筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。興趣是最好的老師，在高中美術(shù)教學(xué)中，要讓學(xué)生把美術(shù)學(xué)好，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。那么，在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？首先，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。在

詞：讀書(shū)；困境；樂(lè)趣；語(yǔ)文素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）27-0089一次偶然的機(jī)會(huì)，有幸拜讀了日本作家佐藤學(xué)的《學(xué)習(xí)的快樂(lè)——走向?qū)υ?huà)》，這本書(shū)對(duì)我的人生產(chǎn)生了重要的影響。初讀時(shí)，我還是一名懵懂的大學(xué)生；再讀時(shí)，已是從教十余年的教師了。高中畢業(yè)來(lái)到西安上大學(xué)，偶然在圖書(shū)館翻到了《學(xué)習(xí)的快樂(lè)——走向?qū)υ?huà)》，在學(xué)習(xí)之余我耗時(shí)半年通讀了這本書(shū)。在它的啟發(fā)下，我開(kāi)始反思自己的學(xué)習(xí)，思考學(xué)習(xí)真正的意義和價(jià)值。貪玩

巧思妙想;作文;樂(lè)趣中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）05-0149-02【Abstract】Students composition has always been a chore that teachers feel that they dont know how to teach， and the learners dont know how to write. As a teac

會(huì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高小學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，同時(shí)也進(jìn)一步加深了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的認(rèn)知能力，促進(jìn)小學(xué)生情感和人格的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);鏈接式;分級(jí)閱讀教學(xué);體驗(yàn);樂(lè)趣王薔教授曾在《小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)閱讀教學(xué)：意義、內(nèi)涵與途徑》中提到“英語(yǔ)的奇跡屬于孩子，孩子的奇跡超越英語(yǔ)”。而人通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了解后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，課堂中更多的只是局限于對(duì)課本內(nèi)容的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容較為匱乏，因此導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味，無(wú)法體驗(yàn)到英語(yǔ)閱讀中的

改;互批;體驗(yàn);樂(lè)趣習(xí)作教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師引導(dǎo)學(xué)生參與習(xí)作的評(píng)改和分析，使學(xué)生在改習(xí)作的過(guò)程中體驗(yàn)到一種自己親自參與和掌握知識(shí)的情感，喚起對(duì)知識(shí)特有的興趣。只有學(xué)生親自去參與、去體驗(yàn)、去感受，才能激起強(qiáng)烈的習(xí)作興趣。因此，批改能力是習(xí)作訓(xùn)練的一項(xiàng)重要能力。近年來(lái)，我校在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作批改這一環(huán)節(jié)上，進(jìn)行了大膽嘗試， 收到了良好的效果。筆者從以下三個(gè)方面入手，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，體驗(yàn)習(xí)作之樂(lè)。一、授之以法，體驗(yàn)示范評(píng)改之樂(lè)（一）借用典故引

讓學(xué)生找到寫(xiě)作的樂(lè)趣，以供交流。關(guān)鍵詞：習(xí)作評(píng)改;寫(xiě)作;樂(lè)趣小學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力處于不斷提高的階段，對(duì)于事物的審美也是需要教師引導(dǎo)的，進(jìn)而形成正確的、高雅的審美眼光和行事作風(fēng)。寫(xiě)作是抒發(fā)自己思想感情的出口，也可以反映學(xué)生對(duì)于事物的價(jià)值觀，這些對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很關(guān)鍵的。然而，寫(xiě)作對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較枯燥、困難的。在此背景之下，習(xí)作評(píng)改或許可以幫助小學(xué)生提高習(xí)作能力，激發(fā)寫(xiě)作興趣，接下來(lái)具體展開(kāi)討論。一、習(xí)作評(píng)改的幾個(gè)維度1.教師組織的習(xí)作評(píng)改好

。關(guān)鍵詞：識(shí)字;樂(lè)趣;活動(dòng);發(fā)展一、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣（一）創(chuàng)設(shè)情境低年級(jí)學(xué)生年齡較小、普遍好動(dòng)且樂(lè)于說(shuō)出自己的想法，教師可以立足于此，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)造多說(shuō)、多表現(xiàn)自己，和多與別人溝通的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這樣，學(xué)生會(huì)把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，他們的活潑好動(dòng)有了發(fā)揮的空間，于是就可以提高學(xué)生識(shí)字認(rèn)字好好學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)圖文結(jié)合情境，如部編教材一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》一課中，在教“口、耳、目”等字時(shí)，可以試著圖文結(jié)合，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新學(xué)的漢字，教師給學(xué)生展示相關(guān)圖片，讓

校園足球教學(xué)獲得樂(lè)趣，一是要用實(shí)況比賽激發(fā)學(xué)生的參與熱情，二是要讓學(xué)生的足球技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)水平通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練得到提高。本文將就新時(shí)代背景下小學(xué)校園足球教學(xué)怎樣讓學(xué)生獲得樂(lè)趣進(jìn)行論述，以供廣大同行參考。關(guān)鍵詞：校園足球;實(shí)況比賽;技術(shù)水平;戰(zhàn)術(shù)水平;樂(lè)趣中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-作為世界各國(guó)人民普遍喜歡的體育運(yùn)動(dòng)形式，足球具有“全球第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)。青少年是發(fā)展體育事業(yè)的后備軍，在校期間需要得到規(guī)范的體育教育，需要養(yǎng)

程游戲化;體驗(yàn);樂(lè)趣游戲是幼兒教育教學(xué)的基本途徑，教師要想方設(shè)法讓幼兒在各類(lèi)游戲中感受、學(xué)會(huì)、理解、運(yùn)用知識(shí)。比如，在進(jìn)行角色扮演活動(dòng)中，教師可以在游戲中滲透數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，還可以有意識(shí)地將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題融入其中，啟發(fā)學(xué)生在游戲中思考、解決一些問(wèn)題。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力目標(biāo)，還可以使幼兒在游戲中進(jìn)行感受和發(fā)現(xiàn)，獲得強(qiáng)烈的滿(mǎn)足感和愉悅感、成功感，積累一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提升一定的能力。一、課程游戲化符合幼兒的認(rèn)知方式幼兒認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特方式就是玩

的角度分析了數(shù)學(xué)樂(lè)趣培養(yǎng)的困惑與解決的相應(yīng)方法。本文研究了創(chuàng)造初中數(shù)學(xué)樂(lè)趣的主要途徑，通過(guò)讓教材本身充滿(mǎn)樂(lè)趣、讓教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力的核心素養(yǎng).【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);樂(lè)趣;抽象思維;核心素養(yǎng)【基金項(xiàng)目】安徽省宣城市級(jí)課題（2019-2022年課題）《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中抽象思維能力培養(yǎng)的策略研究》初中數(shù)學(xué)抽象概括能力是初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一.作為一名數(shù)學(xué)教師，我一直思考怎樣讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣.我發(fā)現(xiàn)，只有讓教材本身

的同時(shí)，體會(huì)語(yǔ)文樂(lè)趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂游戲;樂(lè)趣在本文中，筆者嘗試以表演類(lèi)、競(jìng)賽類(lèi)和電子類(lèi)游戲?yàn)槔?，探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂游戲的組織形式與實(shí)施策略，并以此為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)“體驗(yàn)式”“啟發(fā)式”和“趣味式”課堂的構(gòu)建，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的發(fā)展。一、開(kāi)展表演類(lèi)游戲，構(gòu)建“體驗(yàn)式”課堂開(kāi)展表演類(lèi)游戲，有利于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)以下兩種方式開(kāi)展表演類(lèi)游戲：首先，角色扮演。教師可以讓學(xué)生進(jìn)

初中英語(yǔ);教學(xué);樂(lè)趣;練習(xí)在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主要處于從屬地位，聽(tīng)教師講、回答教師的問(wèn)題、做教師布置的作業(yè)。這樣的教學(xué)忽視了學(xué)生的主體性，沒(méi)有從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，其中的樂(lè)趣和效果實(shí)在有限。為此，新課改要求以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位。在這樣的背景下，初中英語(yǔ)教師必須從學(xué)生出發(fā)，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為此，本文從以下三方面出發(fā)來(lái)具體闡述怎樣優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)感受。一、化靜為動(dòng)，在模擬中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣從大部分初中學(xué)

的論述。關(guān)鍵詞：樂(lè)趣;低年級(jí);識(shí)字;能力;培養(yǎng)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念中明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力?！闭Z(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)是其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而識(shí)字能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以識(shí)字能力是學(xué)生學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基礎(chǔ)。一、低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

讓孩子享受寫(xiě)話(huà)的樂(lè)趣開(kāi)展相關(guān)的討論，并且提出具體的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：統(tǒng)編教材;寫(xiě)話(huà)教學(xué);樂(lè)趣;有效策略一、 引言二年級(jí)的學(xué)生天真爛漫、思想活潑，他們往往會(huì)從語(yǔ)文課本中讀出不一樣的內(nèi)容，看出不一樣的色彩，寫(xiě)出不一樣的文字。因此，作為教師我們本來(lái)就應(yīng)當(dāng)從課本教材出發(fā)，帶領(lǐng)孩子們充分地享受寫(xiě)話(huà)的樂(lè)趣。但是，很多教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，卻并沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，沒(méi)有培育學(xué)生的想象能力，對(duì)于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)也存在一些問(wèn)題，因而針對(duì)這些具體的問(wèn)題

在、權(quán)利、真實(shí)、樂(lè)趣、審美。1.自在：在似家非家的環(huán)境中生活我們希望幼兒園呈現(xiàn)家的味道，孩子每天來(lái)園就像從這個(gè)家到另一個(gè)家，熟悉且有安全感。孩子在這個(gè)有點(diǎn)像家又不完全像家的環(huán)境中感受到自在，他們不會(huì)受到過(guò)多的保護(hù)和限制，可以獨(dú)立自主地活動(dòng)，也可以與他人溝通交流，體驗(yàn)到與他人共同生活的美好。●體現(xiàn)家一般的空間布局為了讓孩子一進(jìn)入園區(qū)就感到放松，我們借鑒了家庭的空間布局方式。比如，活動(dòng)室入口處會(huì)有一個(gè)供孩子放置私人物品的玄關(guān)，接著就是吃自助點(diǎn)心的生活區(qū)，之后才

樂(lè);激發(fā);興趣;樂(lè)趣中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）31-0150-02Let Music Teaching be Full of the Charm of Creation（The Second Experimental Primary School of Fengze District，Quanzhou City，F(xiàn)ujian Province，China）WU Xina【Abstract】As a mu

小陣地。關(guān)鍵詞：樂(lè)趣;針對(duì)性;客觀性;溫度;尺度三年級(jí)以上的學(xué)生基本上每天都有家庭書(shū)面作業(yè)，大多數(shù)家長(zhǎng)充當(dāng)“完美監(jiān)工”，作業(yè)字寫(xiě)的不好或者經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的孩子難免要就會(huì)受到指責(zé)，更有甚者會(huì)撕掉重寫(xiě)。教過(guò)的一個(gè)學(xué)生曾和我回憶小時(shí)他的媽媽歇斯底里的吼他作業(yè)寫(xiě)得亂，又氣急敗壞的撕掉讓他重寫(xiě)的事情，說(shuō)那個(gè)情景到現(xiàn)在讓他記憶猶新，也讓他曾一度厭惡寫(xiě)作業(yè)。如何充分發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)的重要作用，讓作業(yè)書(shū)面評(píng)價(jià)語(yǔ)成為學(xué)生喜歡寫(xiě)作業(yè)的潤(rùn)滑劑呢？首先，教師要樹(shù)立觀念，深刻認(rèn)識(shí)作業(yè)書(shū)

語(yǔ)文課堂;趣味;樂(lè)趣中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）17-063-1語(yǔ)文課，應(yīng)該是一種怎樣的味道？這真是智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁的話(huà)題。一位老師的語(yǔ)言表達(dá)，決定了這位老師的上課的風(fēng)格。作為一名學(xué)生，無(wú)論他是性格開(kāi)朗還是內(nèi)斂羞澀，都不會(huì)排斥一位詼諧幽默的老師。有趣的課堂，會(huì)增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。一、用幽默拴住孩子的心1.失之東隅收之桑榆?！豆鸹ㄓ辍愤@課，整篇文章處處彌漫著“桂花香”，處處滲透著“童

小學(xué)數(shù)學(xué);趣味;樂(lè)趣;情景;經(jīng)驗(yàn)前言：處在低年段的小學(xué)生，他們的認(rèn)知能力還不夠完善。所以在具有邏輯性數(shù)學(xué)科目的教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式讓數(shù)學(xué)課堂具有趣味性，才能夠吸引學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。而在這個(gè)過(guò)程中，教師就可以圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更好的教學(xué)質(zhì)量提升。所以說(shuō)，在小學(xué)低年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性研究是具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義的。1精心巧妙的設(shè)計(jì)小學(xué)課程，運(yùn)用適合小學(xué)生年齡階段特點(diǎn)的教學(xué)模式小學(xué)生無(wú)論是理解能力還是認(rèn)知方面都有待完

s;樂(lè)讀;樂(lè)記;樂(lè)趣;樂(lè)展中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）21-0144-01現(xiàn)今，學(xué)生面對(duì)繁重枯燥的課程任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力，對(duì)枯燥的背背記記為主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越失去原有的興趣與熱情。隨著高年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)難度的不斷加大，越到高年級(jí)，逐漸會(huì)出現(xiàn)一批不愿意學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生，這使得英語(yǔ)老師面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。都說(shuō)興趣是最好的老師，在自然拼讀課的教研課中，我逐漸感受到了它獨(dú)特的魅力。1.什么是Pho

，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從心底愛(ài)上數(shù)學(xué)。關(guān)鍵詞：游戲課堂;玩中學(xué);樂(lè)趣一、游戲的重要性低年級(jí)孩子屬于適應(yīng)學(xué)校的過(guò)度時(shí)期。一年級(jí)的孩子對(duì)于課堂紀(jì)律還沒(méi)有概念性，他們還留戀著多姿多彩的幼兒園生活。在幼兒園，沒(méi)有課業(yè)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，課程主要圍繞主題教育和五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。內(nèi)容也是生活習(xí)慣的培養(yǎng)和生活常識(shí)的學(xué)習(xí)。幼兒園指導(dǎo)綱要中指出：“在幼兒園學(xué)習(xí)中，游戲是最基本的教育活動(dòng)?！薄?】孩子們是在豐富多彩的游戲中學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)。然而，到了小學(xué)一年級(jí)，各種課程都是正規(guī)課程，

拼貼;心理特點(diǎn);樂(lè)趣;德育中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）14-0-02一、教材分析《童話(huà)城堡》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是在一年級(jí)上冊(cè)《各種各樣的形》一課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用多種基本型排列組合設(shè)計(jì)出城堡，充分激發(fā)學(xué)生的想象，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作出心中層次分明、造型獨(dú)特、用色巧妙的城堡。在前一課《漂亮的瓶子》中，學(xué)生學(xué)習(xí)了用紙對(duì)折撕基本形的方法，本課對(duì)這一知識(shí)進(jìn)行遷移，并學(xué)習(xí)自由撕紙的方法來(lái)表現(xiàn)出基本型

語(yǔ);教師;學(xué)生;樂(lè)趣中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0292-01英語(yǔ)作為一門(mén)新興的綜合性課程，跨進(jìn)了小學(xué)的課堂。但許多教師常遇到老師聲嘶力竭地講課，學(xué)生卻我行我素。一些教師感嘆：現(xiàn)在學(xué)生變化真快，一年就像一個(gè)世紀(jì)，“廉頗老矣”！確實(shí)，教師應(yīng)該多反思總結(jié)教學(xué)方法，教學(xué)不能把學(xué)生當(dāng)知識(shí)的容器，必須改變英語(yǔ)課堂單調(diào)、沉悶的氣氛，必須給課堂增添活力。教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇

活動(dòng);一物多玩;樂(lè)趣【中圖分類(lèi)號(hào)】G614 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）23-0004-02幼兒處于學(xué)前狀態(tài)，他們保持一切新鮮，并具有較強(qiáng)的接受能力。由于他們有限的認(rèn)知水平，他們無(wú)法在生活中形成自己的見(jiàn)解。幼兒園的作用是訓(xùn)練孩子對(duì)事物的積極接受，確保孩子在學(xué)前階段可以保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒園需要制定合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)定合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)游

究討論。關(guān)鍵詞：樂(lè)趣; 提高; 集中; 掌握中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）9-031-001在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)感受到趣味以后，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)空前高漲，這有利于教師在一堂課上提高教學(xué)效率。一、在課堂教學(xué)中融入趣味闖關(guān)教師在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，要重視學(xué)生在課堂上對(duì)生字詞的掌握。因?yàn)橹挥袑W(xué)生把生字詞理解透徹并熟記以后，他們才會(huì)更好的理解課文內(nèi)容，提高對(duì)課文

的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：樂(lè)趣;審美;感悟;創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0221-01在小學(xué)美術(shù)階段，發(fā)掘小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及美術(shù)潛力是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要目的，而興趣培養(yǎng)在很大程度上有懶于有效的教學(xué)策略?？梢?jiàn)，在美術(shù)教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的，其重要性不言而喻。但不容樂(lè)觀的是，由于長(zhǎng)期以來(lái)受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在現(xiàn)如今的美術(shù)教學(xué)中仍存在諸多不足之處，如，教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)、單一，缺