郗革平

摘要：高中生思想反應(yīng)敏捷，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和理解能力，從而為教師的教學(xué)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件。培養(yǎng)學(xué)生欣賞和審美能力是高中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，高中美術(shù)教師必須高度意識(shí)到，采取積極探索更有效的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估和逐漸完善教學(xué)培訓(xùn)十分重要。根據(jù)高中美術(shù)教學(xué)中目前存在的問題，分析高中美術(shù)教學(xué)的問題，強(qiáng)調(diào)高中美術(shù)教學(xué)的重要性，教師要重視使學(xué)生既能掌握美術(shù)知識(shí)，又能提高他們的美術(shù)判斷能力，提出發(fā)展學(xué)生藝術(shù)教學(xué)技能的戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);鑒賞能力;培養(yǎng)

一、 引言

新的課程改革對(duì)高中美術(shù)教育提出了新的教學(xué)目標(biāo)要求。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，通過加強(qiáng)學(xué)生的能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。針對(duì)學(xué)生鑒賞能力的提高，教師幫助學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，不僅是為了提高他們的美學(xué)和欣賞藝術(shù)作品的能力，而且也是為了使他們熟悉當(dāng)今和國(guó)外的藝術(shù)作品，逐步開闊他們的視野，使他們能夠獲得藝術(shù)作品的熏陶。高中美術(shù)教師向?qū)W生傳授與歷史和文學(xué)知識(shí)相關(guān)的教育知識(shí)，并參與培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，提高中學(xué)生的鑒賞能力。

二、 高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要性

在美術(shù)鑒賞中，應(yīng)該利用視覺觀察和感知，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有文化知識(shí)，分析評(píng)判藝術(shù)作品。在這樣的教學(xué)過程中學(xué)生可以從美術(shù)欣賞中受益，提高他們的藝術(shù)能力。中學(xué)的美術(shù)教育框架內(nèi)，教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和欣賞藝術(shù)。除了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行全面和多層面的評(píng)估外，還必須發(fā)展他們對(duì)藝術(shù)作品包括藝術(shù)成就的評(píng)估能力。學(xué)生的藝術(shù)價(jià)值觀、藝術(shù)所相關(guān)的歷史和文學(xué)方面的問題都會(huì)直接影響學(xué)生高中美術(shù)評(píng)審的效率，學(xué)生必須掌握各種知識(shí)，逐步完善自己的綜合文化。為了實(shí)現(xiàn)更好地理解作品的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生還必須在藝術(shù)和美學(xué)方面有不同的觀點(diǎn)，并熟悉社會(huì)環(huán)境和習(xí)俗。在中學(xué)美術(shù)教育框架下，教師要與學(xué)生一起參與美術(shù)評(píng)估活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握美學(xué)的內(nèi)涵，向?qū)W生傳授有效的評(píng)價(jià)方法，并加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生在道德、智力、身體、工作等方面的全面發(fā)展。藝術(shù)是一種能力，在日常生活中，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的潛在變化，幫助中學(xué)生不斷提高藝術(shù)和美學(xué)能力，是教師教學(xué)的重點(diǎn)。在高中教育中的美術(shù)教學(xué)存在一些問題，有些教師思想落后，很少建議學(xué)生欣賞作品。因此學(xué)生不太了解藝術(shù)作品的精神和活力，教師也不可能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的目標(biāo)。在這個(gè)背景下，高中美術(shù)教師必須進(jìn)行理性的科學(xué)評(píng)估活動(dòng)，以提高學(xué)生的美學(xué)興趣，提高他們對(duì)藝術(shù)鑒賞的理解和認(rèn)識(shí)。

三、 高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問題分析

（一）重視程度不足

作為新課程改革的一部分，高中美術(shù)評(píng)估課程使教師能夠了解學(xué)生的價(jià)值觀、情感導(dǎo)向，開闊他們的文化視野，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)生不太了解藝術(shù)課的重要性，也沒有足夠的動(dòng)機(jī)去欣賞藝術(shù)作品。要求教師要努力激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。此外，教師必須改變美術(shù)評(píng)價(jià)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)評(píng)價(jià)的重視，發(fā)揮美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)美術(shù)整體發(fā)展的意義，并確保美術(shù)教學(xué)在其目標(biāo)下順利完成教育活動(dòng)。

（二）課時(shí)安排較少

高中美術(shù)教育有助于提高學(xué)生的欣賞能力，在美術(shù)評(píng)估課程框架下，教師必須強(qiáng)調(diào)逐步發(fā)展學(xué)生審美能力和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。有些學(xué)校對(duì)藝術(shù)課的重視不夠，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間減少，因此學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)欣賞藝術(shù)作品，這阻礙了中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。

（三）教學(xué)方法落后

在中學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，有些教師往往只限于自己授課，學(xué)生缺乏對(duì)藝術(shù)的欣賞和交流，對(duì)美術(shù)鑒賞有負(fù)面影響，他們無法有足夠的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和提高。教師在培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)和藝術(shù)能力方面不能充分發(fā)揮作用，阻礙了他們欣賞美術(shù)能力的發(fā)展。

四、 高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的策略

（一）提升學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課程重要性的認(rèn)識(shí)

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)鑒賞課程的興趣，教師首先必須使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)鑒賞對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)能力和自身發(fā)展的重要性。美術(shù)教師通過著名的人物事跡實(shí)例提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)欣賞提高智力重要性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)對(duì)中學(xué)美術(shù)評(píng)審課程的興趣，教師應(yīng)當(dāng)努力做好在提高學(xué)生在美術(shù)整個(gè)教育系統(tǒng)教學(xué)中的重要角色，提高學(xué)生美術(shù)教育對(duì)他們發(fā)展的重要性的認(rèn)識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究

為了提高高中美術(shù)教學(xué)的效率，教師必須創(chuàng)造積極和有趣的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，并指導(dǎo)他們進(jìn)行深入的評(píng)估和研究。為了獲得獨(dú)特的美學(xué)并更好地理解作品中的精神和內(nèi)涵，為了學(xué)生充分參與藝術(shù)評(píng)審過程，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。通過激勵(lì)這種方式，促使學(xué)生主動(dòng)思考，充分發(fā)揮他們的潛能，提高他們的美學(xué)和欣賞能力。在禮儀教學(xué)中，教師要使得學(xué)生熟悉禮賓和教學(xué)大綱。針對(duì)教材的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出相關(guān)的問題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)和理解藝術(shù)的意義。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)感染力

為了解決高中美術(shù)評(píng)審教學(xué)中的一些問題，學(xué)校應(yīng)分析美術(shù)教學(xué)中的缺陷，以便系統(tǒng)地改進(jìn)美術(shù)評(píng)審課程的教學(xué)方法，并不斷豐富課程內(nèi)容。學(xué)生之間存在著很大的差異，因此，在藝術(shù)欣賞能力之間存在著巨大的差異。在高等美術(shù)中等教育中，教師必須提出抽象描述，以提高感染能力。教師在采用各種教學(xué)方法時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出靈活性，同時(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，并納入具體的教學(xué)內(nèi)容。為了使美術(shù)欣賞過程更直觀和更具包容性，提高高等教育中美術(shù)教學(xué)的感染能力，教師以圖像、視頻等形式的教學(xué)，將教材內(nèi)容結(jié)合起來，展示教材內(nèi)容，使學(xué)生能夠欣賞作品。此外，學(xué)校組織美術(shù)教師學(xué)習(xí)美術(shù)評(píng)估課程的正確教學(xué)方法，選擇適合于學(xué)校的教學(xué)方法，并提高評(píng)價(jià)課程的教學(xué)質(zhì)量。藝術(shù)課程內(nèi)容必須與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，這不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且也使學(xué)生能夠更好地了解學(xué)生的生活，將其應(yīng)用于實(shí)踐。例如，在從傳統(tǒng)到現(xiàn)代教學(xué)中，教師借助相關(guān)的山水畫，與學(xué)生交流其時(shí)尚風(fēng)格，提高他們的美學(xué)能力和欣賞能力。根據(jù)這種教學(xué)方法，教師將抽象教學(xué)轉(zhuǎn)化為活躍的藝術(shù)和視覺感染。學(xué)生越來越積極地評(píng)估美術(shù)，更好地理解藝術(shù)作品的意義。