王庭元

摘要：隨著新高考的推出，立德樹人、提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求進(jìn)一步得以提升，對高中教師的要求有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要求高中教師進(jìn)行教學(xué)觀念和方法的創(chuàng)新，同時(shí)還要以學(xué)生為核心，訓(xùn)練學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的把握，對數(shù)學(xué)思維的理解，從而鍛煉學(xué)生的自主思考能力和解決問題的能力，只有這樣才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。據(jù)此，本文就新高考背景下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法做簡要探討。

關(guān)鍵詞：新高考模式;高中數(shù)學(xué);有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-043

一直以來高中數(shù)學(xué)教學(xué)都是圍繞立德樹人為宗旨的高考政策來展開的，盡管傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)無法滿足當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需求，但是這一教學(xué)模式是很難在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大幅度改變的，所以教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，才能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

一、新高考背景下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的特征

首先新高考背景下，教學(xué)觀念有了一定的轉(zhuǎn)變，這主要體現(xiàn)在三方面：其一課程觀念的轉(zhuǎn)變，其二教師角色觀念的轉(zhuǎn)變，其三學(xué)生評價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變。

究其根本，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變都是為了滿足新高考的要求，達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績需求的目的。在現(xiàn)今的教學(xué)中，教師必須要明確自身的角色，要進(jìn)行課程觀念的轉(zhuǎn)變，通過啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自主探索，從而實(shí)現(xiàn)評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。

其次，高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)特征更加關(guān)注學(xué)生的情感。教學(xué)其實(shí)就是情感與認(rèn)知互相影響和促進(jìn)的過程，所以教師要讓學(xué)生感受到情感與認(rèn)知的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能。除此之外，新高考背景下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)還注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在此背景下，教學(xué)目的中注重學(xué)生發(fā)展，不僅僅是全體學(xué)生的發(fā)展，更也是學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的兼具。

二、新高考模式下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

在新高考模式推出之后，高中數(shù)學(xué)的難度和廣度相較于初中而言都有一定的提升，抽象性更加明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度有大幅度的提高，但學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了新的生機(jī)。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中不再僅僅關(guān)注學(xué)生的成績，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，所以會(huì)讓學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理獲得放松。事實(shí)上，高中階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生之后的發(fā)展所具有的影響是極其重要的。而在這個(gè)階段中有關(guān)學(xué)生能力的培養(yǎng)也是極其關(guān)鍵的，這就意味著教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，結(jié)合國家課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采取一些有效的教學(xué)方法改善以往學(xué)生高分低能的現(xiàn)象，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生積極的影響[1]。

三、新高考模式下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法

1.從教材出發(fā)

教師要想提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，必須要注重教材，要從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，進(jìn)行通用性知識(shí)的訓(xùn)練。高中數(shù)學(xué)教材是以課程標(biāo)準(zhǔn)為中心進(jìn)行編制的，是連接學(xué)生和教師的橋梁，經(jīng)過專家們的反復(fù)斟酌，選入教材的素養(yǎng)和內(nèi)容都是非常經(jīng)典和基礎(chǔ)的，具有前后連貫性，承上啟下，所以教師在教學(xué)中需要注重教材對其進(jìn)行高效利用，在教學(xué)之前必須要研究每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，全面把握教材的內(nèi)容和用意，這樣才能夠進(jìn)行針對性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。比如在教學(xué)《函數(shù)單調(diào)性的概念》中，教師就可以列舉一次函數(shù)與二次函數(shù)作為示例，通過圖像、列表或文字等形式來闡述函數(shù)具有的單調(diào)性，最后再讓學(xué)生去總結(jié)單調(diào)函數(shù)的概念。另一方面，高中教師能夠從近幾年的數(shù)學(xué)全國卷中分析得知，基本上每張?jiān)嚲矶紩?huì)有一定的基礎(chǔ)題，這些題目的考查的要求就是為了了解學(xué)生是否具有較好的基礎(chǔ)，是否理解教材核心信息，是否真正提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這也意味著教師可以從教材中進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，并與學(xué)生一起分析、探究、總結(jié)、變式、拓展，找出其中存在的規(guī)律，就能夠找到這類問題的通解。之后只要在練習(xí)的過程中加強(qiáng)解題的規(guī)范性并進(jìn)行不斷的鞏固，基本上都能夠做出來。

2.采取多樣化教學(xué)手段

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，著重要求培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力，但是這一能力的培養(yǎng)是要從學(xué)生的興趣出發(fā)，才會(huì)達(dá)到較好的效果。所以教師可以采取多種多樣的教學(xué)手段，比如在教學(xué)《橢圓的定義及其標(biāo)準(zhǔn)方程》時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生們動(dòng)手操作橢圓的畫法和思考其構(gòu)成，結(jié)合教材習(xí)題中的橢圓畫法、查詢相關(guān)資料收集畫橢圓的方法等，還可以借助于多媒體技術(shù)，將多元?jiǎng)討B(tài)化，這樣學(xué)生就會(huì)對橢圓有著更加直觀的認(rèn)識(shí)。對于橢圓方程，可以類比圓的方程，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論如何建立適當(dāng)?shù)目臻g直角坐標(biāo)系可以使得方程更簡潔、更美觀，并通過標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，也就會(huì)更容易接受這樣的知識(shí)。

3.注重引導(dǎo)

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的思維，所以是否能夠促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，主要依靠教師是否能在教學(xué)過程中發(fā)揮引導(dǎo)作用。在高中數(shù)學(xué)教材中，基本上每個(gè)章節(jié)都會(huì)設(shè)置多種多樣的探究活動(dòng)，這就意味著教師要根據(jù)自身的教學(xué)需求營造良好的教學(xué)氛圍，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的探究。比如在學(xué)習(xí)《圓錐曲線》的過程中，教師必須要明白這一章節(jié)的教學(xué)，重點(diǎn)是圓錐曲線的定義，教師就可以基于此進(jìn)行一些問題的設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和轉(zhuǎn)化，比如是否存在兩個(gè)定點(diǎn)距離積與商為定值的軌跡？這樣學(xué)生就可以進(jìn)行思維的探究，從而明白圓錐曲線的定義[2]。

綜上所述，在新高考模式的背景下，所有高中數(shù)學(xué)教師都要深入研究現(xiàn)有的教學(xué)，即如何才能夠?qū)崿F(xiàn)以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為中心，從教材出發(fā)，采取多種多樣的教學(xué)方法的有效教學(xué)，如何才能夠讓學(xué)生更好地應(yīng)對當(dāng)前形勢下的高考。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅飛.新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2020（01）：26-26.

[2]吳丹丹.淺析新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略[J].明日，2019（42）：1.

（作者單位：泰州市第三高級中學(xué)，江蘇 泰州225323）