楊曉春

[摘 要] 文明校園創(chuàng)建工作是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)，文明校園是一所學(xué)校物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)綜合性成果的最高榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校是育人的場所，良好的校園環(huán)境有利于師生的健康成長，更有利于學(xué)校的和諧發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 文化建設(shè);德育課程;習(xí)慣;實(shí)踐活動(dòng);疫情

蘭州市第十中學(xué)從2018年開始通過抓促學(xué)生日常習(xí)慣養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)培育，注重學(xué)生文明素養(yǎng)提升等多角度立體式的教學(xué)、育人方法，逐步形成了獨(dú)具特色的校園文化活動(dòng)——“養(yǎng)習(xí)育品”德育活動(dòng)?！梆B(yǎng)習(xí)育品”德育活動(dòng)經(jīng)過兩年的實(shí)踐、推廣，已成規(guī)模化，系統(tǒng)化。涉及教師、學(xué)生、家長“三個(gè)層面”，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)“三個(gè)維度”，涵蓋熱愛祖國、文明禮儀、環(huán)境保護(hù)、助人為樂、孝親敬老、實(shí)現(xiàn)自我等“六個(gè)方面”德育內(nèi)容。讓全校師生浸潤在“思行至善”的氛圍中，快樂成長，快樂工作。

一、以文化建設(shè)為主線，浸潤學(xué)生思想素養(yǎng)

學(xué)校以“思行”文化建設(shè)為主線，積極創(chuàng)設(shè)良好的校園人文環(huán)境。以“和而不同，修己育人”的教師文化，大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，推出“陽光工程”的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，拜師結(jié)對，名師視導(dǎo)，推動(dòng)教師隊(duì)伍在專業(yè)和全員育人方面的快速提升;以“身教第一，修己安人”的家長文化為指導(dǎo)，組織家長學(xué)校，傳遞家庭教育正確理念，攜手家校共創(chuàng)育人氛圍;以“思行至善，學(xué)以成人”的學(xué)生文化，創(chuàng)設(shè)多個(gè)學(xué)生組織，組織多樣德育學(xué)生工作，確立學(xué)校的德育總目標(biāo)，通過三個(gè)教育主體之間的文化建設(shè)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無聲地浸潤學(xué)生的成長，達(dá)到潛移默化的教育效果。

二、以德育課程為平臺(tái)，培育學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為核心，以愛國主義教育、“扣好人生第一粒扣子”主題教育、傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、誠實(shí)守信教育為重點(diǎn)，以培育家國情懷為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛甘肅、熱愛蘭州。

通過新生入學(xué)教育課程、特色晨跑課程著手學(xué)生“為什么扣扣子”“扣怎樣的扣子”“怎樣扣扣子”的教育，讓學(xué)生從心理上建立緩沖區(qū)，順利渡過小升初或初升高的銜接，從學(xué)習(xí)上盡快適應(yīng)中學(xué)不同階段的學(xué)習(xí)生活，從思想上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成長目標(biāo)和人生理想。

通過升降國旗儀式、國旗下的講話、傳唱經(jīng)典紅色歌曲等形式，將愛國主義教育融入日常教育教學(xué)工作中，不斷加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和理想教育，同時(shí)，這也成為強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育和文明禮儀教育的切入口。

通過晨誦、午讀課程的展開，不同年級(jí)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀、安全教育、背誦九思（視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。）、七善（居善地、與善仁、言善信、性善淵、政善治、事善能、動(dòng)善時(shí)）及中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇目、唱校歌和經(jīng)典詠流傳歌曲、學(xué)科教育等，讓每一天的習(xí)慣成就個(gè)人優(yōu)秀素養(yǎng)，讓優(yōu)秀素質(zhì)奠基精彩人生。

以“校園級(jí)部文明監(jiān)督崗”為載體，通過學(xué)生之間互相監(jiān)督，溫馨提示為途徑，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，營造人人學(xué)習(xí)文明禮儀、人人宣傳文明禮儀、人人踐行文明禮儀的良好氛圍。

開展向“新時(shí)代好少年”“共和國勛章獲獎(jiǎng)?wù)摺薄翱挂哂⑿邸钡认冗M(jìn)人物學(xué)習(xí)的活動(dòng)，汲取榜樣的力量，同時(shí)，學(xué)校通過進(jìn)行“思行學(xué)子”“文明之星”“美德少年”“文明紅旗班”等評選活動(dòng)，讓全體學(xué)生共同參與發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀同伴，樹立先進(jìn)典型，從文明之行、文明之舉激發(fā)學(xué)生做一個(gè)善良的人、做一個(gè)自我完善的人，進(jìn)而營造良好的校園文明風(fēng)尚。

學(xué)校通過“誠信伴我行”“朋輩教育”“創(chuàng)建文明城市”等主題班會(huì)課的開展，摒棄了傳統(tǒng)的“由教師設(shè)計(jì)，由學(xué)生執(zhí)行”的組織形式，改為讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己組織，自己實(shí)施，不僅在參與中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和感情，而且讓班會(huì)課成為文明校園一道亮麗的風(fēng)景線，也讓校園文明的種子扎根在每一個(gè)學(xué)生心中。

結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日及重大節(jié)日、紀(jì)念日，有主題、有針對性地開展德育活動(dòng)課程。重陽節(jié)“孝親敬老”、端午節(jié)“我為家人包粽子”、教師節(jié)“為老師送祝?！?、國慶節(jié)“追夢新時(shí)代奮進(jìn)新征程”等，這些活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)的德育課程體系，在對學(xué)生進(jìn)行潤物細(xì)無聲的浸潤教育的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，感恩的行動(dòng)和愛國的情懷，同時(shí)這一系列課程也成為傳統(tǒng)文化的傳承和教育的主陣地。

學(xué)校秉承新教育理念，在締造完美教室過程中，結(jié)合國家社會(huì)熱點(diǎn)，以“創(chuàng)建文明城市”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國學(xué)習(xí)強(qiáng)己”“共克時(shí)艱下的家國情懷”等為主題安排學(xué)習(xí)園地布置，讓師生共同參與，發(fā)揮學(xué)生主體的創(chuàng)造力，呈現(xiàn)了不同形式，不同風(fēng)格的班級(jí)文化建設(shè)，以此來營造濃郁的校園文化氛圍，強(qiáng)化學(xué)生文明意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生的愛家、愛校、愛國情感。

“畢業(yè)半生，歸來仍是少年”，以“知恩于心感恩于行”為主題的畢業(yè)典禮課程，已成為校園經(jīng)典活動(dòng)之一。通過“朝花夕拾”“校長寄語”“訴說心語”“溫馨祝?！薄皳P(yáng)帆遠(yuǎn)航”不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)施，帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)之旅，品味青春酸甜，在充滿儀式感的教育中，讓學(xué)生感悟成長滋味、學(xué)會(huì)感恩、珍惜情緣，為師生構(gòu)建生命共同體發(fā)展的文明之花。

三、以習(xí)慣九則為抓手，抓促學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

基于國家關(guān)于中學(xué)生的德育綱要和好習(xí)慣造就幸福人生的理念。以養(yǎng)習(xí)育品為目標(biāo)，以《學(xué)生良好習(xí)慣九則》為抓手，積極培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生良好習(xí)慣九則》《學(xué)習(xí)習(xí)慣九則》，加強(qiáng)對學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，自覺遵守社會(huì)公德，培養(yǎng)他們具有自尊愛人、積極進(jìn)取、誠實(shí)守信、禮貌待人、寬容合作、愛護(hù)環(huán)境等現(xiàn)代公民意識(shí)。用實(shí)際的教育行為踐行教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，優(yōu)秀就是一種習(xí)慣的教育理念。樹立好的分?jǐn)?shù)、好的成績僅僅是擁有好習(xí)慣的學(xué)生的附屬產(chǎn)品觀念，激發(fā)不同學(xué)生培養(yǎng)好習(xí)慣的想法，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，淡化學(xué)生的成績與分?jǐn)?shù)對個(gè)人成長的影響。

四、以實(shí)踐活動(dòng)為載體，提升學(xué)生文明素養(yǎng)

習(xí)慣的養(yǎng)成、素質(zhì)的提高不能僅僅停留在紙面上，為了讓學(xué)生能夠真正身體力行，我校圍繞“身邊的人”“身邊的事”和“身邊的情”先后開展了“以學(xué)生帶動(dòng)家庭，以學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)”的保護(hù)母親河活動(dòng)、“保護(hù)樹木，走向綠色文明”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)、“崇尚科學(xué)熱愛生活”走進(jìn)中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院蘭州獸醫(yī)研究所參觀活動(dòng)，“讓我們一起守護(hù)斑馬線”交通志愿服務(wù)活動(dòng)，秉承弘揚(yáng)“學(xué)雷鋒，促文明”精神，以共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)志愿者走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在社會(huì)服務(wù)中鍛煉，在實(shí)踐中成長，處處播散文明之花，營造了“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)，文明整個(gè)社會(huì)”的良好局面。

以“越秦嶺，讀萬卷書;出函谷，行萬里路”為主題的讀行華東和“看古景念古情品古人”為主題的讀行敦煌研學(xué)旅行活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文明，觸碰歷史，深入了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識(shí)，著力提高了他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對人民的熱愛之情;引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合，培養(yǎng)學(xué)生文明研學(xué)意識(shí)，養(yǎng)成文明出行的習(xí)慣。

組織指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理，較好調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生在自我管理與校園管理中提升能力，激發(fā)對校園的熱愛。高一新生在軍事訓(xùn)練中培養(yǎng)了不怕苦、不怕累的精神，樹立了堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。學(xué)生社團(tuán)以點(diǎn)帶線、帶面，通過組織形式多樣，題材豐富的特色校園活動(dòng)，較好地豐富了全校學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生們學(xué)在校園，樂在校園，促進(jìn)了全體學(xué)生健康、幸福的成長。

各種文體活動(dòng)的開展，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)，如每學(xué)年進(jìn)行的讀書節(jié)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、歌詠比賽等深受學(xué)生歡迎和喜愛。學(xué)生們在各種各樣的活動(dòng)中發(fā)揮聰明才智，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為文明校園建設(shè)提供原動(dòng)力。

五、以抗擊疫情為契機(jī)，涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷

在眾志成城，全民抗疫期間，學(xué)校落實(shí)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，按照“停課不停教”“停課不停育”“停課不停研”的要求，老師、學(xué)生、家長通過詩歌、書信、美術(shù)、書法、視頻等形式多樣的方式向“抗疫”英雄們致敬;通過“共克時(shí)艱下的家國情懷——學(xué)習(xí)強(qiáng)國、學(xué)習(xí)強(qiáng)己”為主題云端班會(huì)課的召開，關(guān)懷特殊時(shí)期下學(xué)生們的心理建設(shè);通過線上家長會(huì)的溝通交流，指明疫情防控下家庭教育的新方向等，以抗擊疫情為契機(jī)，不僅指導(dǎo)學(xué)生了解疫情相關(guān)知識(shí)、感受抗疫典型事跡、交流感悟想法，也幫助學(xué)生在特殊時(shí)期更好地樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，而且教會(huì)學(xué)生面對困難時(shí)要與國家同呼吸、共命運(yùn)的家國情懷精神和可貴品質(zhì)。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）