馮明雨

教育扶貧在整個脫貧攻堅工作中具有基礎(chǔ)性、根本性的作用。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：要把發(fā)展教育扶貧作為治本之計，確保貧困家庭子女都能接受良好的基礎(chǔ)教育，具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，切斷貧困代際傳遞?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》明確指出：“要實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接;對有勞動能力的農(nóng)村低收入人口，堅持開發(fā)式幫扶，幫助其提高內(nèi)生發(fā)展能力，發(fā)展產(chǎn)業(yè)、參與就業(yè)，依靠雙手勤勞致富?！苯陙恚囍菔薪逃到y(tǒng)立足行業(yè)職責(zé)，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，扎實開展教育扶貧工作，為全市脫貧攻堅工作作出了積極貢獻(xiàn)。

一是發(fā)揮人多力量大的優(yōu)勢，組織“萬名教師大走訪”，落實學(xué)生資助政策，確保不漏一人。每學(xué)期我們至少組織兩輪大走訪活動，全市12000余名教師，全部走村入戶，深入包括貧困戶在內(nèi)的所有家庭，了解教育扶貧政策宣傳及落實情況，逐戶逐項登記，填寫調(diào)查表，確保了學(xué)生資助政策落實全覆蓋、無遺漏。

二是實行傾斜政策，建學(xué)校、配教師，提升貧困村學(xué)校辦學(xué)水平。按照“輕重緩急”的原則，每年統(tǒng)籌維改、薄改提升等項目，開展貧困村學(xué)校建設(shè)。五年來共投入資金3456.44萬元，規(guī)劃項目59個，涉及全市所有貧困村。采取定崗招聘、落實特崗教師計劃等形式為包括貧困村在內(nèi)的農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)進(jìn)教師，五年來共補(bǔ)充教師1500余名。此外，我們還開展了廣泛的支教幫扶活動，著力提升貧困村師資水平。

三是以職業(yè)技術(shù)學(xué)校和成人學(xué)校為依托，扎實開展職業(yè)技能培訓(xùn)工作。進(jìn)一步拓展中職學(xué)位，增加中職招生數(shù)量，滿足初中畢業(yè)生特別是農(nóng)村初中畢業(yè)生對職業(yè)教育的需求。目前，鄧州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生達(dá)7500人，其中有不少來自貧困家庭的農(nóng)村學(xué)生。對于貧困學(xué)生，我們嚴(yán)格實施“兩免一補(bǔ)”政策，確保其順利完成學(xué)業(yè)。依托27個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街區(qū)）成人學(xué)校，積極為包括貧困戶在內(nèi)的廣大群眾開展各類科技講座及實用技術(shù)培訓(xùn)，有效提升其勞動就業(yè)能力。

通過這些扎實細(xì)致的工作，鄧州市教育扶貧工作取得了一定成績，還被《中國教育報》《河南日報》、大河網(wǎng)等眾多媒體報道。

成績代表過去，奮斗成就未來。黨的十九屆五中全會指出，要堅持把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，把全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興作為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項重大任務(wù)。在全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上，習(xí)總書記指出：脫貧攻堅的實現(xiàn)，不是終點，而是新的起點。鞏固拓展教育扶貧成果，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，是教育系統(tǒng)應(yīng)有的責(zé)任。繼續(xù)發(fā)揚前期教育扶貧工作中行之有效的經(jīng)驗和做法，進(jìn)一步立足行業(yè)職責(zé)，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，提升服務(wù)質(zhì)量，是教育系統(tǒng)落實習(xí)近平教育重要論述精神的一項重要內(nèi)容。我們今后要做好以下三項工作。

一是提高農(nóng)村教育質(zhì)量。農(nóng)村教育是整個教育體系的神經(jīng)末梢，直接關(guān)系到農(nóng)民的教育獲得感和幸福感。提高農(nóng)村教育質(zhì)量，辦好農(nóng)村教育是我們服務(wù)鄉(xiāng)村振興最直接的措施。繼續(xù)強(qiáng)力實施傾斜政策，按照“實事求是，因地制宜”的原則，統(tǒng)籌安排維改、薄改資金，開展農(nóng)村學(xué)校建設(shè)，改善辦學(xué)條件，努力辦好“小而優(yōu)”的鄉(xiāng)村學(xué)校。加大農(nóng)村教師隊伍建設(shè)力度，在評優(yōu)晉職等方面大力傾斜薄弱學(xué)校，探索農(nóng)村教師生活補(bǔ)貼、工作補(bǔ)貼及績效工資靈活發(fā)放及提升機(jī)制。開展農(nóng)村教師關(guān)愛行動，不斷提高農(nóng)村學(xué)校對教師的吸引力，讓農(nóng)村教師真正“進(jìn)得來、留得下、穩(wěn)得住”。借助教育信息化等手段，提升教育“互聯(lián)網(wǎng)+”水平，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化“小而優(yōu)”學(xué)校建設(shè)，加大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，不斷縮小城鄉(xiāng)教育差距，推進(jìn)全市教育高位均衡。

二是關(guān)心關(guān)愛弱勢群體?！靶】德飞弦粋€都不能少”，鄉(xiāng)村振興，一定要充分保障弱勢群體的各項權(quán)益，要繼續(xù)加大貧困家庭學(xué)生資助力度。一方面，要建立健全留守兒童特別是貧困留守兒童的幫扶制度，實施師生結(jié)對幫扶，強(qiáng)化“代理媽媽”等幫扶機(jī)制，隨時掌握學(xué)生思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。另一方面，以加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育為抓手，緊密結(jié)合鄧州市特色資源、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和未來人才需求，加強(qiáng)對農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力的培訓(xùn)，大力培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的技術(shù)技能人才和新型職業(yè)農(nóng)民，提升農(nóng)村新增勞動力的科學(xué)文化素質(zhì)，鞏固提升脫貧攻堅成果，助力鄉(xiāng)村全面振興。

三是強(qiáng)化精神文明建設(shè)。立德樹人，以文化人，是教育的根本任務(wù)。農(nóng)村學(xué)校作為農(nóng)村精神文明建設(shè)的陣地之一，理應(yīng)為鄉(xiāng)村振興提供有力的思想保證和強(qiáng)大的精神力量。我們要強(qiáng)化學(xué)校思想政治工作，組織廣大師生深入踐行社會主義核心價值觀，學(xué)習(xí)鄧州鄉(xiāng)村振興的模范人物、時代先鋒。廣泛開展“小手拉大手”活動，通過學(xué)校影響整個社會，為農(nóng)村精神文明建設(shè)夯實基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學(xué)校思想工作的主陣地作用，利用農(nóng)村學(xué)校教育資源豐富、教師貼近群眾等優(yōu)勢，開展群眾喜聞樂見的宣講活動，深入淺出地講好百姓故事。堅持立德樹人，將推進(jìn)文明鄉(xiāng)風(fēng)的弘揚傳播納入學(xué)校德育工作，緊扣時代節(jié)拍，扎根農(nóng)村學(xué)校，開展豐富多彩的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)活動，讓廣大師生成為文明新風(fēng)活動的參與者、分享者，讓健康高雅、節(jié)儉文明的時代新風(fēng)深入人心，推動形成文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)。

（作者系鄧州市教體局黨組書記、局長）

（責(zé) 編 清 風(fēng)）