同學們學完《故鄉(xiāng)》之后，開展了以“走近魯迅”為主題的綜合實踐活動，請參與。

【活動一：經(jīng)典重溫】1.請你選擇下列作品中的一篇，就你最難忘的內容，仿照示例，續(xù)寫一句話，并寫出相應的課文題目。

備選課文：《風箏》 《從百草園到三味書屋》 《社戲》 《阿長與〈山海經(jīng)〉》 《藤野先生》 《雪》 《故鄉(xiāng)》

示例：一座荒園，盡顯童真童趣。（《 從百草園到三味書屋 》）

仿寫：

【活動二：觀點爭鳴】2.活動過程中，為讓同學們進一步了解魯迅，老師摘引了三句話（見下文），組織大家探討魯迅是“絕望而反抗者”還是“希望而戰(zhàn)斗者”，請你也來發(fā)表觀點，并結合材料②③陳述理由。

①我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛，更悲壯。（《致趙其文》）

②希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（《故鄉(xiāng)》）

③什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（《生命的路》）

【活動三：薪火相傳】3.在魯迅剛剛去世的時候，不少青年學生自發(fā)地來到魯迅墓前，揮淚宣誓：“先生，沒有死；青年，莫彷徨！花謝，種子在，播撒在青年的腦海。”本周班級要出一期主題為“花謝，種子在”的黑板報，請你也來供稿。要求：結合上面列舉的任意一篇文章，用凝練的語言談談魯迅作品在你心中播撒下的“種子”是什么。

【活動四：對聯(lián)賞析】4.1936年10月19日，魯迅在上海逝世。正在北京的國際友人斯諾和著名翻譯家、劇作家姚克聯(lián)名寫了一聯(lián)：譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。請你簡析這副對聯(lián)的妙處。（上聯(lián)的“譯著”，指當時姚克與斯諾譯編的《活的中國》）