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      線上教學(xué)背景下農(nóng)村初中“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略

      2021-07-11 10:53王勝利
      新課程·上旬 2021年14期
      關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)化策略農(nóng)村初中線上教學(xué)

      王勝利

      摘 要:隨著信息技術(shù)的發(fā)展,“線上教學(xué)”的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)。農(nóng)村初中教師調(diào)查了“學(xué)困生”的成因及特點(diǎn),從激發(fā)興趣、培養(yǎng)規(guī)則意識、進(jìn)行家教指導(dǎo)等方面,研究總結(jié)梳理出“線上教學(xué)背景下農(nóng)村初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略”;對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作提出明確規(guī)則、激發(fā)興趣、豐富活動(dòng)、尊重規(guī)律、打好底色等五個(gè)原則,從學(xué)校、教師、家長、學(xué)生等角度對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作提出希望。

      關(guān)鍵詞:線上教學(xué);農(nóng)村初中;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略

      最近幾年,隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,“線上教學(xué)”已經(jīng)成為很常見的教學(xué)方式。作為農(nóng)村初中教師,我們探索總結(jié)梳理出“線上教學(xué)背景下農(nóng)村初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略”。

      一、多措并舉,激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣

      教育家顧明遠(yuǎn)提出:“沒有愛就沒有教育,沒有興趣就沒有學(xué)習(xí),教書育人在細(xì)微處,學(xué)生成長在活動(dòng)中。”線上教學(xué)需要教師做到:教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容要拆解?!靶∑露取⒍嗵荻取?,讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的甜頭,才會(huì)樹立學(xué)習(xí)的信心;教學(xué)方式要有趣味性,要利用圖片、視頻、音頻、活動(dòng)等方式吸引學(xué)生的注意力,讓“學(xué)困生”在不知不覺中學(xué)懂知識,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)的興趣;用真愛,多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)、正強(qiáng)化,讓學(xué)生產(chǎn)生“生命在場”的安全感和歸屬感,為“學(xué)困生”的在線續(xù)航學(xué)習(xí)注入持久的動(dòng)力。

      二、探索改革課堂教學(xué)模式,有效轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中“學(xué)困生”

      我們針對農(nóng)村初中“學(xué)困生”的特點(diǎn),在線上教學(xué)實(shí)踐中,結(jié)合“目標(biāo)教學(xué)法”和“三環(huán)節(jié)教學(xué)法”,探索出“131課堂教學(xué)模式”,有效轉(zhuǎn)化大批“學(xué)困生”,課題組成員引領(lǐng)學(xué)校的課堂教學(xué)形成特色。

      三、立規(guī)矩,培養(yǎng)“學(xué)困生”的規(guī)則意識

      引導(dǎo)學(xué)生立規(guī)矩、守規(guī)矩,才能保證學(xué)生的線上學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)狀態(tài)。教育“學(xué)困生”做到不超越底線(包括規(guī)章制度、道德底線),不碰紅線(如法律法規(guī)),要尊重規(guī)律(個(gè)人的發(fā)展遵循:成長、成人、成才、成功)。在不同場合都要遵守規(guī)矩(食不言,寢不語),讓“學(xué)困生”學(xué)會(huì)守規(guī)矩。教師還可以把“學(xué)困生”與“學(xué)優(yōu)生”結(jié)成“一對一”的精準(zhǔn)幫扶對子,既為“學(xué)困生”招來了戰(zhàn)友,讓戰(zhàn)友督促“學(xué)困生”守規(guī)矩,還能解決“留守兒童”的問題。教師對比較努力、進(jìn)步較大和表現(xiàn)優(yōu)秀的“學(xué)習(xí)對子”頒發(fā)電子流動(dòng)小紅旗,激勵(lì)更多學(xué)生強(qiáng)化規(guī)則意識,做有規(guī)矩的人。

      四、提升學(xué)生自制力,轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”

      要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有目標(biāo)、有計(jì)劃、有反思,按部就班有規(guī)律,就會(huì)有自制力。教師要讓“學(xué)困生”明白,自制力就是自我約束,養(yǎng)成自律(比如早睡早起、按時(shí)完成作業(yè))、自省的好習(xí)慣(每天做到四問:第一問,我的身體有沒有進(jìn)步?第二問,我的學(xué)問有沒有進(jìn)步?第三問,我的工作有沒有進(jìn)步?第四問,我的道德有沒有進(jìn)步?)。教師要反復(fù)提醒學(xué)生反省,注意自己的思想,因?yàn)樗枷霙Q定行動(dòng),行動(dòng)決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。讓“學(xué)困生”深刻體會(huì)到:想讓自己未來的命運(yùn)不比別人差,就從現(xiàn)在開始,堅(jiān)定踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,做一個(gè)能自律、會(huì)自省的人。

      五、對“學(xué)困生”家長進(jìn)行家教指導(dǎo),轉(zhuǎn)化和預(yù)防“學(xué)困生”

      教師要利用“線上家長會(huì)”“電話訪問家長”等方式,指導(dǎo)家長在家中立規(guī)矩,并率先垂范。教師指導(dǎo)家長要有耐心,更要講策略。讓家長明白“沒有規(guī)矩的家庭,比沒錢更可怕”這個(gè)道理,這在家庭層面,為轉(zhuǎn)化現(xiàn)在的“學(xué)困生”和預(yù)防“學(xué)困生”的產(chǎn)生,提供了很大的支持。

      六、對“學(xué)困生”因材施教,分層分類要求,增強(qiáng)“學(xué)困生”自信心

      教師針對“學(xué)困生”的特點(diǎn),引導(dǎo)其樹目標(biāo)、訂計(jì)劃。在行動(dòng)中提醒“學(xué)困生”邀請同桌、朋友、班長、老師來監(jiān)督自己,相互找個(gè)伴,互相幫助、互相監(jiān)督,共同努力、共同進(jìn)步。

      線上教學(xué)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”,要堅(jiān)持以下原則:(1)明確規(guī)則。“無規(guī)矩不成方圓”,規(guī)則是社會(huì)的總管家。(2)激發(fā)興趣?!芭d趣是最好的老師?!迸d趣能夠集中注意力,激活思考力,挖掘自身潛能。(3)豐富活動(dòng)。豐富的活動(dòng)能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也能使學(xué)生更好地掌握運(yùn)用所學(xué)知識。(4)尊重規(guī)律?!俺砷L、成人、成才、成功”是人才培養(yǎng)應(yīng)遵循的基本規(guī)律。打好底色。中學(xué)生是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段,高尚的道德情操比優(yōu)異的成績、高超的技能更為重要?!皩W(xué)困生”雖然在學(xué)習(xí)上處于劣勢,但也能夠擁有一顆赤誠健康的心,成為一個(gè)“明大德、嚴(yán)私德、守公德”的人。

      線上教學(xué)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”,還需學(xué)校加強(qiáng)對“學(xué)困生”的管理,強(qiáng)化規(guī)則意識。教師關(guān)注“學(xué)困生”,尋找并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,因材施教,挖掘他們的潛能。學(xué)生要根據(jù)自身情況制定切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要以身作則,樹立好榜樣,陪伴“學(xué)困生”。

      參考文獻(xiàn):

      [1]方明.陶行知教育名篇[M].北京:教育科學(xué)出版社,2005-01.

      [2]顧明遠(yuǎn).站在孩子的視角談教育[M].天津:天津教育出版社,2014-11.

      [3]張群苑.農(nóng)村初中學(xué)困生的問題研究[D].武漢:華中師范大學(xué),2011.

      注:本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃2020年度一般課題“線上教學(xué)背景下農(nóng)村初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究”(課題編號2020YB0907)階段性成果。

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