李斌輝

摘 要：初中階段是學(xué)生發(fā)展的重要階段，歷史是其中的重要教學(xué)內(nèi)容。新課改背景下，高效課堂成為教學(xué)的重要目標(biāo)，因此，如何提高初中歷史課堂教學(xué)的效率和有效性成了教師探討的重要話題。

關(guān)鍵詞：初中歷史;高效課堂;有效策略

教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，高效課堂的構(gòu)建成為教學(xué)研究的重要方向。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中課堂教學(xué)的過(guò)程中存在效率低下等問(wèn)題。構(gòu)建高效課堂，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率，另一方面可以為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以，初中歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，教師一定要提高教學(xué)的有效性。本文主要以初中歷史為背景，分析初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，以及構(gòu)建高效課堂的有效策略，希望給初中歷史教師提供一些有效的建議和借鑒。

一、初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)

目前的初中歷史教學(xué)過(guò)程中，部分教師采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課堂教學(xué)過(guò)程中，主要以理論知識(shí)的講解為主，這樣的教學(xué)模式過(guò)于單一。長(zhǎng)時(shí)間處于這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)降低，還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，這都是影響高效課堂構(gòu)建的重要因素。

2.忽略了學(xué)生的自主性

無(wú)論是學(xué)還是教，學(xué)生始終占據(jù)主體的位置，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，主要以教師為主，忽略了學(xué)生的自主性，這都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。初中生本身已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，所以課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，這對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升也有著重要的作用。

3.教學(xué)觀念缺乏創(chuàng)新性

教育的不斷發(fā)展，對(duì)教師的教學(xué)方法也有了更高的要求，在這樣的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，各種新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，像微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，都是新型的教學(xué)模式，所以初中歷史課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要構(gòu)建高效課堂，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念和模式。

二、構(gòu)建初中歷史高效課堂的有效策略

1.做好課前準(zhǔn)備工作

課堂教學(xué)過(guò)程中，課前的準(zhǔn)備工作十分重要，教學(xué)的目標(biāo)和時(shí)間把控等都屬于課前準(zhǔn)備工作的范疇。如果不能合理地把控時(shí)間，缺乏教學(xué)目標(biāo)，會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)的效率。所以初中歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要提高教學(xué)效率，就要積極做好備課工作。要做到這一點(diǎn)，教師需要對(duì)學(xué)生有全面的了解。以“戊戌變法”為例，這是初中歷史教學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)，在開(kāi)展教學(xué)之前，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和歷史基礎(chǔ)。在這一前提下，教師再安排學(xué)生課前進(jìn)行資料查詢。這樣的學(xué)習(xí)模式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的難度。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師還可以組織學(xué)生編排話劇，充分表現(xiàn)康有為等人在戊戌變法之前遇到的困難，這可以幫助學(xué)生更好地了解歷史，從而提高學(xué)習(xí)的效率[1]。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，靈活運(yùn)用教學(xué)方法

學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的氛圍十分重要，良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以初中歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，要構(gòu)建高效課堂，教師需要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。以“經(jīng)濟(jì)重心南移”為例，這一知識(shí)點(diǎn)主要以宋朝的歷史為背景，所以課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用提問(wèn)教學(xué)的模式?！叭绻钤趦伤螘r(shí)期，要如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展？”在設(shè)計(jì)問(wèn)題之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探討，并得出有效的結(jié)論。這樣的教學(xué)模式不僅可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以發(fā)揮學(xué)生的自主性，這對(duì)于課堂效率的提高有著重要的作用[2]。

3.采用多元化的教學(xué)模式

歷史是典型的理論性學(xué)科，所以教學(xué)過(guò)程中，采用何種教學(xué)模式十分重要。教師要構(gòu)建高效課堂，可以采用多元化的教學(xué)模式，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。以“盛唐氣象”為例，這是七年級(jí)歷史“繁榮與開(kāi)放時(shí)代”單元的內(nèi)容。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師可以借助信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻，如盛唐時(shí)期繁華景象的視頻，這樣可以讓學(xué)生更好地了解當(dāng)時(shí)的情況，也能和后期唐朝的衰亡形成對(duì)比，明白安史之亂帶來(lái)的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生探索唐朝后期的發(fā)展趨勢(shì)。將現(xiàn)代信息技術(shù)融入歷史課堂，可以增加課堂的活力，從而提高課堂教學(xué)的有效性，這也是構(gòu)建高效課堂的重要策略[3]。

綜上所述，課堂是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要場(chǎng)所，構(gòu)建高效課堂對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的意義，也能促進(jìn)教育的發(fā)展。所以初中階段，教師要注重課堂效率的提升。要做到這一點(diǎn)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，這對(duì)于初中歷史學(xué)科的發(fā)展有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋伯莉.構(gòu)建初中歷史高效課堂教學(xué)的策略探析[J].東西南北（教育），2020（7）：153.

[2]田春嬌.多元教學(xué)策略支持下初中歷史高效課堂的構(gòu)建[J].課程教育研究，2019（19）：44-45.

[3]黃俊偉.漫談構(gòu)建初中歷史高效課堂的策略[J].兒童大世界，2018（12）：168.