顧紅霞

【摘 要】英語學科教育是中小學學校及學生、家長都非常重視的學科，而英語閱讀又是其中的重要模塊。在教學中，環(huán)境、媒介可以起到重要的支持輔助作用，而隨著計算機及人工智能技術的發(fā)展，智能設備所構成的智能教育環(huán)境可以為初中英語閱讀教學帶來相當大的幫助。所以，本文就圍繞智能環(huán)境支持下的初中英語閱讀教學進行初步的研究和探討，嘗試得到一定的參考性結論，以推進教師課堂授課的轉化率，增進學生的積極主動性和對課堂授課重難點的理解。

【關鍵詞】初中英語;英語閱讀教育;人工智能;智能環(huán)境

隨著改革開放，全球化的到來，英語學科成為了初中生教育的必修課程，是學校和家長以及學生都高度重視的學科。學校教學的模式也在不斷的優(yōu)化提高，希望通過教材的改進，教師水平的提升，甚至是教學設施、環(huán)境的更新?lián)Q代，從各個方面來提升教學的水平。

隨著人工智能技術的迅猛發(fā)展，智能設備構建了新的教學環(huán)境，這個智能環(huán)境重新構建了我們的學校教育，作用于各個學科的教育，也包括英語教育。而閱讀理解作為英語教學的重要模塊，在智能環(huán)境作用下，教學有了新的變化。

一、初中英語閱讀教學現(xiàn)狀

教學系統(tǒng)是一個由多個要素構成的復雜系統(tǒng)：其中的動態(tài)要素是學生、教師以及雙方的心理環(huán)境，其中關于人的兩個要素——教師和學生，是控制以及影響制約教學這個系統(tǒng)進行的最關鍵的因素;而其中相對靜止的要素是物理環(huán)境和教學媒體兩者，這些是物的要素，是師與生之間互動和交流的載體。

自改革開放以來，為了與國際接軌，英語學習教育成了全社會的共識。因此英語學科教育被提上了重要的地位，甚至還成為了各階段的必修課。很多重視的家長，還會特別給孩子報課外英語興趣班，提升孩子的英語能力，希望把自己的孩子培養(yǎng)成國際化人才，有國際化視野。

一直以來，英語教學和考核中重要的一塊是閱讀理解。因此閱讀理解是英語教學的重要部分，但這部分雖然重要，卻不易教。傳統(tǒng)英語教育，英語閱讀教育是以老師講解為主線，通過板書，通過課本來照本宣科，將自己的經(jīng)驗化知識點傳遞給學生，學生是被動的聽。經(jīng)常是教師講半天，學生還沒反應過來，或者難以代入，所以學生的自主學習能力受到了限制。一整堂課下來，老師講的口干舌燥，卻難以激發(fā)學生的積極性和內在潛力，有開小差的，甚至有打嗑睡的。所以，經(jīng)常得到的課堂反饋是：教學效率不高，授課不生動，師生間也沒有互動。仔細分析，整個教學過程中物理環(huán)境和教學媒體發(fā)揮的作用非常小。

理想中的教學效果應當是：老師們能使用新鮮的教學方式以及方法，能更多的關注到學生的個體差異，能激發(fā)初中學生的學習興趣，能挖掘學生們的內在潛力，讓學生主動積極的接受教師講解的內容，并不斷提升自我教學能力。同時學生們大都可以較好的掌握老師對英語閱讀各個知識點所講授的內容，甚至提出新鮮的想法，提升學習能力。

如何達到或者說靠近這個理想的教學效果呢？實際教學中一直沒有得到好的解決。

二、智能環(huán)境下的英語閱讀教學

（一）教學中的智能環(huán)境

世界上第一臺計算機是于1946年2月在美國誕生的，自他誕生以來，改變了整個世界。1956年，人工智能誕生。人工智能，也就是我們一般稱為的AI（Artificial Intelligence），她是一門應用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的技術科學，是一種高端的智能科學。至今已經(jīng)得到了長足的發(fā)展。例如我們智能手機中的語音操作功能，其實這就是一種人工智能技術。還有智能設備，也就是任何一種具有計算處理能力的設備或者機器。人工智能設備，就是運用了人工智能技術的設備或機器。

之前提到教學環(huán)境中物理環(huán)境媒體是物的要素，是師生間互動交流的載體，而現(xiàn)階段這部分發(fā)揮的作用還很少。我們常說環(huán)境對一個系統(tǒng)起著重要的作用。教學環(huán)境對教學系統(tǒng)的最終成效也起著重要的作用。我們說設施、學習的媒體也是對人的拓展。人創(chuàng)造的設施媒介，設施媒介也為人類的發(fā)展提供有利的條件。

初中英語教學，正需要教學輔助設施的幫助。當知識體系和信息技術結合起來的時候，英語教學課程就得到了改進和延伸。帶有人工智能技術的設備所構成的教學環(huán)境就可以很好的起到這個作用。

人工智能設備是更先進的媒介，她通過各類采用人工智能技術的設備，為初中英語教學服務，對教學課程進行改進和延伸，從而為初中英語閱讀教學帶來了好的感受。

走進教學的智能設備有什么呢？例如會議機、電子白板、電子講臺等器材，他們構建成了智能電子課堂，讓教學更加的生動、充實。

（二）智能環(huán)境對英語閱讀教學的積極作用

從整體上（整個學校層面）來說，構建了電子課堂、電子教室等等智慧教學的實踐環(huán)境，必將大幅提高教育資源的轉化率，降低相當一部分校園師資投入的成本，并提高現(xiàn)有教師教學資源的利用率。

具體到英語教學，英語閱讀教學：

1.提高閱讀量

人工智能設備由于其具有計算機的存儲特性，且輕便易攜帶，比紙質課本書籍要有更多優(yōu)勢。例如一個會議機，就如同計算機一樣，本身有大量的存儲空間，還可以采用u盤插入的方式導入文件，甚至通過網(wǎng)絡與微信、qq等軟件互通進行文件投屏。在這種情況下，可以為學生英語閱讀提供更多的素材。所以，這將極大的提高了學生們的閱讀量，充分的滿足了大家的英語閱讀需求。

2.提升教學效率

由于智能化的特點，可以迅速調用、對接到一個個教學內容，所以通過這些智能設備將讓學生在短短的一節(jié)課內接收到更大的信息量，將使教學效率大幅度地提高。

仍以會議機為例，不但儲存空間大，文件調用更是簡便，同時翻閱方式便捷，即使是一年前用過的文件也可以分分鐘調用出來同步講解。此外還可以隨時作筆記和標識。重點部分重點對待。以往一節(jié)課教師只能認真講兩篇文章的，現(xiàn)在可以講三到四篇。同時該講到的知識點一個也不會少。

3.激發(fā)學生潛能

新的環(huán)境將激發(fā)個體的潛能。在使用新的教學設備，智能環(huán)境下，學生可能會有新的思路和想法，這是繼續(xù)沿用以往教學環(huán)境模式所不可能產(chǎn)生的效果。

4.控制教學節(jié)奏

教師可以把整節(jié)課有機的分成若干個段落，教師提前進行合理的設計，何時播放智能設備幫助講授，由教師根握自己對學生的把握來進行。是否需要適時的延長播放，或者暫時講授，或者總結分析，這些都由教師來把握。這種情況下，授課的節(jié)奏就得到了保障，課堂的生動性、效果也就可能達成。

在播放網(wǎng)絡課程的同時，解放一部分自己的精力，不用一直不斷的將精力花費在那些非關鍵點上，如讀內容，普通內容和意義的講解上。用釋放的精力來觀察學生的反應，通過觀察反應，了解到學生在哪些知識點上，可能沒有理解的透徹。那么就可以特別停住智能設備，自己進行適當?shù)难a充講解，直到認為學生已經(jīng)理解清楚。

5.幫助差異化教學

通過播放網(wǎng)絡課程解放了一部分自己的精力時，除了可以了解學生的知識掌握情況，還能觀察到學生之間理解能力的差異性，知道哪些學生反應快，吸收的特別好，哪些則需要另外再補一補了。這樣可以在課上，也可以課下特別輔導，也就是可以進行差異化教學。

6.促進教師思考如何提升教學成果

由于有了智能設施，解放出了教師的一部分課堂精力，可以讓教師思考如何更好的與學生互動。因為以往僅僅是通過教師的口頭表達或肢體語言，現(xiàn)在可以嘗試如何通過智能環(huán)境設施去設置。還有如果未把握好播放網(wǎng)絡公開課時間的情況，一定將出現(xiàn)學生專注力下降的現(xiàn)象，觀察現(xiàn)象分析原因，更將促使教師去思考如何改進。

由于有了更多的精力觀察學生，教師可能對學生的反應有更多的理解，從而觀察到有時學生的認識和理解會超出老師及教學的安排，那么很好，可以充實進原有的教學中，不斷優(yōu)化教學。

7.幫助教師與時俱進

各種智能化設施對于教師來說，也是新鮮和未知的。所以教師也需要被好好培訓，學習智能設施的應用，同時這種學習不應只是局限和滿足于使用一些最基礎的功能，例如會議機不能只會使用白板功能，而白板功能也不能只是會簡單的寫寫畫畫，這樣就會陷入機械化的替代板書的局面，而沒有使用到更高效、更高級的功能，更沒有將智能設備的功能完全發(fā)揮出來。因此，自然會對教師們進行專門的培訓和學習，這也是在幫助教師們與時俱進。

（三）小結

在智能環(huán)境支持下的初中英語閱讀教學，可以明顯提高學生的閱讀量;提升課堂教學效率;同時激發(fā)學生的潛能;有助于教師更好的控制教學節(jié)奏;幫助老師差異化教學;促進教師思考如何提升教學成果;幫助教師與時俱進學習新知識技能。同時由于使用了新的教學設施，在新的智能環(huán)境中教學，師生都會被激發(fā)，教師的授課熱情也將大大提升。

因此，教師既應當充分利用電子白板、會議機、電子屏幕的多元化功能，充分利用好這四十五分鐘的課堂，向學生闡釋在課堂學習的所有內容，又應當在利用電子講臺以及電子書包的過程中，充分調動學生的個體智慧參與，通過讓學生發(fā)言，讓學生自己分析等方式，來調動學生在學習中的主觀能動性和個性創(chuàng)造力。

當然，智能環(huán)境能幫助我們更好的教學，實際我們所有的教學還是應該以人為本，課堂應以教師和學生為主進行教學，智能設備是輔，智能設備、環(huán)境的作用依然是輔助教學，而非完全依靠其完成教學功能。

三、結束語

至今為止，我們人類歷史上總共發(fā)生了4次產(chǎn)業(yè)革命，這第4次產(chǎn)業(yè)革命，就是以云計算和人工智能為標志的。第4次產(chǎn)業(yè)革命已經(jīng)影響了許許多多的領域，現(xiàn)在我們整個社會也越來越數(shù)字化、自動化、智能化了。

而在教育領域，第4次產(chǎn)業(yè)革命的影響也日漸明顯，以計算機、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的信息技術在我們教育領域中的應用越來越廣泛。通過信息技術，在教育領域的應用，將能夠提高教育的效率，大大降低教育投入的成本，并取得更好的教學效果。自20世紀70年代以來，全世界許多國家和地區(qū)都開始十分重視智能教學系統(tǒng)的研究、開發(fā)及應用了。因此智能教學環(huán)境必將是未來教學的發(fā)展趨勢。

以往，由于我國各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，而智能設備成本高昂，部分年紀偏大的教師對這些新興設備使用不熟練等客觀原因，都使智能教學環(huán)境難以較快的發(fā)展起來。但伴隨著經(jīng)濟和電子信息技術的發(fā)展，計算機和智能手機的普及，智能教學環(huán)境現(xiàn)已經(jīng)得到了蓬勃的發(fā)展。所有的學校都應做好準備，迎接智能環(huán)境下的授課方式。

【參考文獻】

[1]李紅菊.基于人工智能環(huán)境下的初中英語閱讀拓展研究[J].校園英語，2019（46）：99-100.

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