王秀玲

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，道德教育和法治教育已經(jīng)是教學(xué)日常中不可缺少的課程之一。教育和生活是密不可分的，隨著教育制度的不斷改革和發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)理念也應(yīng)運(yùn)而生，其中生活化教學(xué)受到了越來(lái)越多的教育學(xué)者的關(guān)注和青睞。道德與法治課堂對(duì)初中生的教育有著至關(guān)重要的作用和非凡意義，它在一定程度上有利于學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的塑造。因此，在初中道德與法治的教學(xué)方法中的創(chuàng)新是刻不容緩的，加強(qiáng)初中學(xué)生思想道德與法治課堂的高效教學(xué)是關(guān)鍵性的工作。而且在教學(xué)的過(guò)程中，道德與法治課程有效的加強(qiáng)了初中生思想道德與樹(shù)立法治意識(shí)，提升了課堂的高效性與實(shí)效性，促進(jìn)我國(guó)教育水平的整體提升和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué);道德與法治;生活化教學(xué)

初中教育時(shí)期是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要階段，道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到了重要的作用，可以有效促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，也可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的熱情和動(dòng)力，讓學(xué)生們?cè)谧钌俚臅r(shí)間內(nèi)獲得最大的進(jìn)步和發(fā)展 。對(duì)此廣大初中道法教師要立足于實(shí)際的教學(xué)情況，選擇合適的生活化教學(xué)方式。本著核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為課堂主導(dǎo)者，教師為引領(lǐng)者。為打造高效的初中道德與法治課堂，教師應(yīng)做出相應(yīng)努力，多樣化教學(xué)方式，重視學(xué)生德育思想與法治教育，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德建設(shè)和樹(shù)立法治意識(shí)。

一、在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生德育思想教育

在初中道德與法治課實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該不僅僅注重學(xué)生的學(xué)科能力，同樣也要重視學(xué)生在思想方面的德育教育、法治思想的教育以及重視學(xué)生自身能力在綜合方面的發(fā)展以及思想道德方面的教育。不僅要完善學(xué)生的思想德育教育，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生在知法、懂法、遵法方面的能力。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)?？梢韵鄳?yīng)的給學(xué)生多安排一些有著積極教育意義的活動(dòng)和一些有關(guān)于法治內(nèi)容的講解。借此，通過(guò)開(kāi)展一些有教育意義的活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生自身的德育思想，還可以讓學(xué)生不再做法盲，做到知法、守法、遵法，在遇到危險(xiǎn)時(shí)候，懂得用法律武器來(lái)保護(hù)自己。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生德育思想和法治思想的進(jìn)一步加強(qiáng)。

例如，學(xué)校定期可以為學(xué)生進(jìn)行一次大型有教育意義的活動(dòng)。大會(huì)內(nèi)容可以分為道德模塊和法治模塊，在活動(dòng)中要求每一位同學(xué)都到場(chǎng)，一是要突出活動(dòng)的思想內(nèi)涵、強(qiáng)化道德要求，不搞花架子。二是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將重心目標(biāo)下移，關(guān)注到每一位學(xué)生。在誠(chéng)信教育和知榮明恥的教育活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)自己的身邊事，給同學(xué)分享自己的周邊事。讓學(xué)生周邊的事教育大家，這樣貼近于生活的事，更容易讓學(xué)生接受。其次在進(jìn)行道德內(nèi)容教育之后，在法治內(nèi)容教育中，可以以編排表演的形式，通過(guò)真實(shí)的實(shí)例，基于學(xué)生法治的認(rèn)知，在表演結(jié)束后，要及時(shí)為學(xué)生闡述有關(guān)于法治的內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生應(yīng)該懂得法律，學(xué)會(huì)應(yīng)用法律來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益不受侵害。通過(guò)真實(shí)實(shí)例的演示，可以讓學(xué)生更加形象的了解法律，懂得法治，依法遵法的同時(shí)，也會(huì)應(yīng)用法律武器保護(hù)自己。這些大型教育活動(dòng)的開(kāi)展，目的性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，教育目標(biāo)貼合實(shí)際生活，提高學(xué)生參加的積極性，在學(xué)生德育教育思想上有一定的顯著效果?；蛘?，教師在班級(jí)內(nèi)部還可以每周都開(kāi)展一次主題教育活動(dòng)，本著貼近于學(xué)生的實(shí)際生活、實(shí)際情況以及貼近學(xué)生群體的原則，以班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的形式提高學(xué)生的思想品德教育和法律知識(shí)。如：在班級(jí)內(nèi)，教師可以采用表演的形式，提前準(zhǔn)備好帶有教育意義的劇本，比如：扶老人過(guò)馬路、老人摔倒要扶起來(lái)等劇情，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的角色扮演。這樣不僅可以活躍班級(jí)的氛圍，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)在潛移默化中將德育教育和法治思想滲透入學(xué)生的心目中。

二、應(yīng)用信息化手段，加深學(xué)生對(duì)道德與法治的認(rèn)知

隨著信息科技的不斷發(fā)展，信息化也逐漸的被應(yīng)用于教育方面。教師在教學(xué)的過(guò)程中還可以增加課堂教學(xué)的多樣化。教師通過(guò)課前搜集的有關(guān)于道德層面的真實(shí)案例和法治方面的真實(shí)案例，通過(guò)信息化的手段展示給學(xué)生，一方面不僅可以增加學(xué)生們學(xué)習(xí)該課程的興趣，另一方面可以更加形象直觀的告知學(xué)生這些事情就發(fā)生在我們的日常生活中，離我們很近。所以，認(rèn)真學(xué)好道德與法治課程是至關(guān)重要的，雖然會(huì)讓備課教師花費(fèi)較大的時(shí)間和精力，但是在課堂構(gòu)建上的效果是顯著的。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治課堂的興趣，還可以根據(jù)情境進(jìn)一步加深自身的記憶和認(rèn)知。

例如，教師在進(jìn)行道德與法治課程的教學(xué)過(guò)程中，可以采用PPT的形式給學(xué)生播放兩個(gè)板塊的內(nèi)容。由道德層面上的進(jìn)而引出法治以及如何學(xué)會(huì)應(yīng)用法律武器保護(hù)自己。第一模塊可以以2006年南京彭宇事件作訛，為學(xué)習(xí)道德模塊的例子，在之后，扶起老人反被訛，對(duì)此，我們應(yīng)該怎樣拿起法律武器保護(hù)自己。通過(guò)應(yīng)用多媒體的操作方式，不僅可以讓學(xué)生更加直觀學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)由于多樣化的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容不再單一。同時(shí)根據(jù)真實(shí)案例的分析，更加具有說(shuō)服力，讓學(xué)生們真正了解做人需要講道德，提高自身的品德、節(jié)操，構(gòu)建和諧美好的社會(huì)。

三、創(chuàng)設(shè)生活化德育法治環(huán)境

教育是基于我們的日常生活中進(jìn)行的，以日常生活作為載體的，生活是德育與法治教育的廣闊平臺(tái)，只有將德育和法治教育貼近我們的日常生活，才能有效的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的生活環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在生活化的環(huán)境中可以得到德性的養(yǎng)成與良好的發(fā)展。

例如，學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展創(chuàng)設(shè)生活化的道德與法治活動(dòng)，比如：“一周一重點(diǎn)”的良好習(xí)慣養(yǎng)成的強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生提前做好相關(guān)安排，有任務(wù)、目標(biāo)明確，在周內(nèi)學(xué)?？梢园才畔嚓P(guān)人員進(jìn)行檢查，到每周末都可以進(jìn)行一周的總結(jié)和評(píng)比，給予獎(jiǎng)勵(lì)和相應(yīng)的教育。學(xué)校通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中的生活習(xí)慣和日常行為，給學(xué)生建立一個(gè)正確的良好習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)和正確的消費(fèi)方式的引導(dǎo)。從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、自尊自愛(ài)正確的生活習(xí)慣?；蛘呓處熢谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中，可以充分的挖掘教材中德育教育資源和生活學(xué)習(xí)相關(guān)的典型素材。教師在備課中要有體現(xiàn)，在課前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)中可以有效引導(dǎo)學(xué)生，在課堂中要滲透入德育思想，并且充分利用好晨課、國(guó)旗下講話等，宣傳校內(nèi)的好人好事，在日常生活中給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)德育關(guān)注和指導(dǎo)性幫助學(xué)生的日常生活，有效的引導(dǎo)學(xué)生將其自身的學(xué)習(xí)具體化、層次化，使得學(xué)生的德育思想和文化思想共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，思想道德教育與法治意識(shí)的樹(shù)立在初中教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)重視。尤其是在目前基于核心素養(yǎng)的教學(xué)背景下，不僅要重視學(xué)生在文化課方面的教育和自身能力綜合發(fā)展，更要重視學(xué)生在思想層面的道德建設(shè)和法治意識(shí)的樹(shù)立，教會(huì)學(xué)生懂法、守法、依法遵法，學(xué)會(huì)應(yīng)用法律武器保護(hù)自己權(quán)益不受侵害。為此，教師應(yīng)該加強(qiáng)初中教學(xué)課堂中學(xué)生思想教育和法治教育，采用多樣化的教學(xué)手段、聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)而提升道德與法治課堂的高效性。

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