陶玉婷

【摘要】黨史學習是一個長期化過程，也是一個常態(tài)化過程，只有黨員將黨史學習融入到現(xiàn)實生活之中，將黨史學習培養(yǎng)成為一種日常的習慣，才能夠確保這一項活動真正具有意義。高中教師黨員隊伍同樣應當實現(xiàn)黨史學習的常態(tài)化，從黨史學習之中體會偉大的建黨精神，守好紅色根脈，既要成為黨史的學習者，同時又要成為黨史的宣傳者。本文以高中教師黨員隊伍作為案例，探究實現(xiàn)黨史學習教育常態(tài)化的策略。

【關鍵詞】黨史學習;教育常態(tài)化;高中教師;黨員隊伍

前言：

對于中國共產(chǎn)黨黨員而言，黨史學習不僅是責任，同時也是義務。只有持之以恒地進行黨史學習，了解黨的發(fā)展歷史，體會黨的發(fā)展進程，從紅色革命之中獲得深刻感悟，才能夠真正領會黨的思想、體會黨的精神。教師作為學生成長與發(fā)展道路上的領路人，更應當主動接受黨史教育，實現(xiàn)常態(tài)化黨史學習。只有這樣，教師才能夠?qū)⒄_的思想傳播給學生，才能夠推進教育的進步與提升。

一、結(jié)合先進技術，實現(xiàn)常態(tài)化學習

隨著時代的發(fā)展與科技的進步，黨員已經(jīng)能夠通過諸多先進、便捷的途徑來進行黨史學習。身為黨員的高中教師就可以結(jié)合先進的技術，來實現(xiàn)常態(tài)化學習，將黨史學習作為日常生活中的一種習慣。

例如，高中教師可以在手機上安裝“學習強國”這一個軟件，利用這一個軟件來展開黨史學習活動。在日常生活之中，身為黨員的高中教師可以隨時隨地掏出手機、打開軟件來了解黨史，以先進的、便捷的形式來展開學習。除此之外，教師還可以關注一些公眾號，借助微信這一個現(xiàn)代化通訊工具來進行黨史學習。比如，“青春山東”、“青春深圳”等公眾號，就會定期為用戶推送信息。教師可以也在微信之中，進入這些公眾號的頁面，找到“黨史學習”這一個模塊，來接受黨的教育?，F(xiàn)如今，智能手機已經(jīng)成為了個體在日常生活之中不可或缺的一大工具，人們可以通過智能手機來瀏覽信息、查閱資料。同樣地，黨員也可以利用智能手機來安裝手機應用，通過不同的形式來接受黨史教育、進行黨史學習。在先進科學技術的幫助之下，黨員不會受到時間與地域的限制，不必集聚在一起，集中性地接受黨史教育，從而有助于對黨史學習教育常態(tài)化的發(fā)展。

二、關注思想感悟，定期進行思想交流與匯報

黨員接受黨史教育，不僅要了解了黨的發(fā)展歷程，同時還要從黨的發(fā)展過程之中，產(chǎn)生深刻的體會，獲得思想認識上的提升。只有這樣，黨員才能真正把握偉大的建黨精神，才能夠從紅色革命等諸多黨史事件之中，獲得豐富收獲，實現(xiàn)進步與提升。高中教師黨員群體在進行黨史學習時，就應當關注自身的思想感悟。教師雖然可以分散、獨立地進行黨史學習，但是大家卻可以集聚在一起共同進行思想的交流，一同分享通過黨史學習，所產(chǎn)生的心得體會，從而形成思想上的碰撞，進一步獲得觀念的進步與提升。

例如，高中學校就可以為高中教師黨員群體提供機會，確保黨員能夠定期參與到思想交流會之中，相互分享自己的學習感悟。比如，學?？梢栽诿恐芤话才拧包h史交流會”，并要求全體黨員教師輪流擔當主持人，來主持這一交流會。在這一交流會上，黨員教師可以依次走上講臺，分享自己在這一段時間內(nèi)，所了解到的黨史內(nèi)容，并結(jié)合這些內(nèi)容來發(fā)表自己的感想。通過這種形式，學校就通過固定的形式，推動了教師黨史學習教育的常態(tài)化發(fā)展。除了可以設計交流會，學校還可以要求高中教師黨員群體定期上交紙質(zhì)思想?yún)R報材料內(nèi)容，要求黨員將自己的所思所想整理為文字的形式。將自身所產(chǎn)生的感悟體現(xiàn)為思想?yún)R報文章。通過設置這一要求，高中教師黨員群體的學習積極性與主動性也將會大大提升，并且能夠真正投入到黨史學習的過程之中，對于黨的思想產(chǎn)生深度感悟、深刻認識。

三、融入現(xiàn)實生活，從活動之中進行學習

另外，學校還應當定期為高中教師黨員群體舉辦實踐活動，讓教師從具體的實踐里獲得深刻的感悟，從現(xiàn)實生活之中體會到黨的發(fā)展歷程，感受到黨的思想以及黨的影響。

例如，學校就可以利用節(jié)假日時期，為高中教師黨員群體舉辦團建活動，組織黨員教師一共去往紅色旅游景點，從現(xiàn)實生活之中深切感悟到的歷史。比如，在暑假期間，學校就可以組織教師共同前往井岡山革命根據(jù)地，在井岡山革命根據(jù)地這一個環(huán)境之中，體會南昌起義精神。在日常的生活之中，學校也同樣應當關注到黨史教育活動的設置，確保高中教師黨員群體實現(xiàn)常態(tài)化黨史學習。學校可以定期為教師舉辦活動，并設計一些紅色主題。比如，以“講述黨的故事、體會黨的精神”作為主題的朗讀會的開展，就能夠有效引導高中教師黨員群體參與到活動之中，并通過講述黨史故事的方式，來加深黨員對于黨史故事的理解，推動黨員思想認識的進步與提升。在進行黨史學習時，黨員教師不應當處于一個被動的狀態(tài)，而應當主動投入到各項活動之中，甚至可以自發(fā)組隊、自發(fā)組織活動，在日常生活之中進行多樣化黨史學習，獲得長效化黨史教育。

總結(jié)：

只有黨史教育學習實現(xiàn)常態(tài)化，才能夠達到長效化要求。高中教師黨員群體在進行黨史學習的過程之中，應當持之以恒、不斷堅持，將黨史學習作為一項日常任務、日常習慣來加以踐行，在各項實踐活動之中，了解黨的歷史，并傳播黨的歷史、內(nèi)涵。只有教師真正投入到黨史學習的過程之中，從黨的發(fā)展歷史之中感受黨的精神，獲得深層感悟，才能夠堅定理想信念、推進偉大事業(yè)的進程。

參考文獻：

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