高中教師
- 心理學視域下化解沖動行為的實踐研究
。[關鍵詞]高中教師；心理學視域；化解沖動行為心理學認為，沖動傾向是一種因為微小精神刺激而突然爆發(fā)非常強烈又難以控制的憤怒情緒，并伴有沖動行為，其主要特征是情緒不穩(wěn)定和缺乏對沖動的控制能力，嚴重的情況下還會出現(xiàn)突發(fā)性的暴力行為。沖動傾向隨著年齡增長可能出現(xiàn)變化，可能緩解，但也有可能發(fā)展成為人際關系的障礙，表現(xiàn)為對親友和鄰居的敵對態(tài)度。高中階段是學生心理高速發(fā)展和逐步完善的關鍵時期，教師要基于心理學視域研究沖動傾向，探究如何化解學生的沖動行為，培養(yǎng)其健康積極
教書育人·教師新概念 2023年8期2023-10-15
- 高中教師職業(yè)倦怠的成因及應對策略
? ? 要]高中教師是教育事業(yè)不可或缺的重要資源，他們的身心健康問題直接影響著教育教學質量的提升。針對高中教師職業(yè)倦怠問題，本文分析了教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)，從個人與學校的組織管理兩方面分析其成因，提出提高教師的專業(yè)水平、關注教師的身心健康、教師自身學會自我調(diào)節(jié)等應對策略。[關鍵詞]高中教師；職業(yè)倦?。还ぷ鲏毫?；教育工作近年來，高考參加人數(shù)逐年遞增，高考考生競爭日趨激烈，隨之而來的，是整個高中教育系統(tǒng)的持續(xù)高壓，不僅是考生和家長，教師也首當其沖地深受影響。多項
教書育人·教師新概念 2023年6期2023-08-26
- 新時期高中思想政治教師隊伍建設的優(yōu)化策略
詞：新時期；高中教師；思想政治；隊伍建設；優(yōu)化策略在高中階段進行思想政治教育時，教師要根據(jù)學生學習情況和學習需求來制訂有針對性的教學策略和計劃，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。教師要提高自身對思想政治教育重要性的認識，積極轉變教學觀念，創(chuàng)新教學模式和方法。新時代下，社會在不斷發(fā)展，對人才培養(yǎng)也提出了新要求。高中思想政治課是一門綜合性、實踐性很強的課程。教師要重視培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學生的綜合素質和競爭力。一、新時期高中思想政治教師隊伍建設
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 高中教師工作投入的影響因素及對策研究
關注。結合對高中教師的訪談可知，影響教師工作投入不足的原因有教師內(nèi)在動機不強、教學進度缺乏差異化安排、教師績效考核制度不健全、教師缺少參與管理的機會等。因此，在進行教師招聘時要注重考察應聘者的內(nèi)在動機，日常管理中要合理安排教學進度和其他任務，完善教師績效考核制度，增加教師參與管理的機會，以進一步提升教師的工作質量。［關鍵詞］高中教師；工作投入；績效考核［中圖分類號］G40文獻標志碼：A2018年，中共中央、國務院頒布了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的
南北橋 2023年3期2023-06-09
- 融通“三力”，厚植素養(yǎng)，賦能未來
位未來教育中高中教師的角色，厚植教師素養(yǎng)，賦能未來教育，關系著學生的全面發(fā)展，關系著立德樹人根本任務的實現(xiàn)?！娟P鍵詞】未來教育;高中教師;素養(yǎng)研究教育是面向未來的事業(yè)，決定了教師必然是面向未來的職業(yè)。當今世界的易變性、復雜性和不確定性，較大范圍地誘發(fā)了人們的脆弱感和不確定感，教育改革成為有效抵御潛在風險、重塑未來美好生活的一劑良藥。站在時代變量和教育改革的考察視角，培養(yǎng)完整的生命成長和可持續(xù)發(fā)展的人才成為未來教育的“正道”之所在，建設高素質專業(yè)化的教師隊伍
中學生報·教育教學研究 2022年14期2022-06-01
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下高中教師德育工作探究
的重大課題。高中教師應該結合學生的實際情況，合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術，采取更加科學的德育教育策略，提高德育教育的實效性，讓學生可以以最好的狀態(tài)面對自己未來的人生。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高中教師;德育教育目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了重要的教育工具之一，能夠給高中教師的德育工作提供極大的便利。眾所周知，高中是學生人生的一個重要階段，學生此時不僅正處于青春期，而且還要面對高考的壓力，心理和情緒的波動都會比較大，容易受到外部環(huán)境的影響。如果德育工作不夠到位，不能幫助學生有效抵御不良
中學生學習報 2022年27期2022-05-22
- 讓德育之樹在高中校園生根發(fā)芽
高。關鍵詞：高中教師;德育教育;自主實踐在新課改日益深化的背景下，高中教育者日益重視德育工作的良好開展。高中教師在開展日常教學和班級管理的過程中，不僅要加強教學工作，還要高度重視德育，立足于實踐，積極探究德育的有效策略，提升自身德育工作水平，據(jù)此改善德育工作效果。本文以下探究了提高高中教師德育工作水平的有效策略，以期為高中教師提供借鑒。1創(chuàng)新思想，尊重差異教師是教學活動的組織者和設計者，教師的教學觀念將直接體現(xiàn)在教學活動當中，如果教師的教學觀念滯后，那么教
科教創(chuàng)新與實踐 2022年1期2022-04-20
- 文化自信視域下中學德育課程建構策略
;德育課程;高中教師中學生文化自信是指學生通過文化認知、批判、反思、比較等思維方式，在思想上保持對中國傳統(tǒng)文化、中國特色社會主義文化等的自信，對本民族文化產(chǎn)生信任感，從而自主學習，傳承和弘揚優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化。要促使學生提升文化自信，教師不宜直接靠灌輸?shù)姆绞?，而要設計豐富多彩的課程形式，融合道德與法治學科、主題班會、社會實踐、時政要聞等形式，引導學生了解社會、關注傳統(tǒng)文化，從而提升自主學習的效率。一、主題辯論型，去粗取精高中生思維能力已經(jīng)得到一定的發(fā)展，在
教書育人·教師新概念 2022年3期2022-04-02
- 提升高中教師課程能力的路徑研究
的實施，部分高中教師課程能力不足的問題也凸顯出來。針對這一問題，高中教師的課程能力可以從持續(xù)激發(fā)教師的課程意識、成立課程開發(fā)研學共同體、建立U-S合作機制、開發(fā)校本課程、組織校本教研等方面進行提升?！娟P鍵詞】高中教師；課程能力；課程意識；教師共同體；校本教研【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）86-0048-04【作者簡介】張會齊，南京市第二十九中學（南京，210036）副校長，高級教師。隨著新課標和新高
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年11期2022-03-09
- 新時期高中德育教育創(chuàng)新的實踐探索
教育背景下，高中教師德育管理工作中，要積極創(chuàng)新和發(fā)展高中學生的德育教育活動，利用一切可利用資源，不斷地豐富學生的德育學習體驗，促使學生在良好的環(huán)境和氛圍中，全面落實德育互動，提升自身的品德素養(yǎng)，提高高中教師德育管理效率。關鍵詞：高中教師;德育教育;家校聯(lián)合在傳統(tǒng)教學模式影響下，教師和家長對于學生能力和知識要求較高，忽略了對學生思想道德層面的教育。盡管高中生邁入成年人的行列，但是一直接受教育的他們?nèi)狈嶋H生活經(jīng)驗和社會閱讀。在網(wǎng)紅文化盛行的今天，大部分高中生
中學生學習報 2021年17期2021-12-14
- 高中教師開展人文教育的對策及其研究
。因此，政治高中教師必須嚴格遵循新的教育理念，貫徹人文精神教育理念，不斷完善自己的教學方法和教學內(nèi)容，同時不斷完善自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己的言行，為學生樹立良好的榜樣?！娟P鍵詞】高中教師;人文教育;開展對策引言“人文”一詞的解釋在古代中國是顯而易見的?！叭宋?，人之道也?！霸谖鞣剑帕_馬和古希臘是“人文”的起源。首先強調(diào)“有知識，有文化”，但隨著時代的發(fā)展，她提出了文藝復興時期人文主義的口號?！叭宋慕逃崩砟钪饕Ｍㄟ^知識傳播影響受教育者的三種觀點，然后引
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 存道精業(yè)，堅守教師的愛與責任
設要求，闡述高中教師所應承擔的責任與愛。關鍵詞：高中教師、師德建設、存道精業(yè)、成長路徑中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-442在2014年，總書記便發(fā)表了關于“四有好老師”的重要講話，號召一線教師朝著“四有標準”，即有高尚道德、有仁愛之心、有扎實學識、有理想信念的教師成長。后來，以總書記為首的黨中央又多次提出了科學的教育理念，如“五育并行”、“立德樹人”等，推動了學校教育的素質教育改革進程，也為學生的健康成長提供了良好的教育
小作家報·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 高中心理健康教育指導與開展對策研究
理珍【摘要】高中教師要試著構建起更好的課程體系，用專業(yè)的、精深的心理學知識去為全體學生服務，并且讓更多的學生懂得把自己的負面心情、浮躁心緒、焦灼意識、陰暗意識等等傳遞給自己的教師，從而能讓教師結合實際的困惑和問題去處理問題的輔助者，讓更多的學生得到更大的支持和幫助。教師要把知性、理性、感性、驅動力等等元素融入到自己的教學體系中，讓學生逐步信任自己，試著把自己的真正的痛苦和煩惱傳遞而出，從而讓更多的學生擁抱更好的人生?！娟P鍵詞】高中教師;心理教學;開展模式;
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高中教師的專業(yè)發(fā)展實踐
的要求，促進高中教師專業(yè)發(fā)展是一個值得研究和探索的課題。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高中教師;專業(yè)發(fā)展1當前我國教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀“網(wǎng)絡+教育”有利于構建“人人有學，人人有學，人人有學”的學習型社會，有利于構建網(wǎng)絡化、數(shù)學化的教育體系，自定義和整個生活。這是我國中小學教師面臨的新機遇和挑戰(zhàn)。作為新時期的教師，我們必須積極認識時代對教師的新要求，抓住時代創(chuàng)造的機遇，做有創(chuàng)意、有學識的教師。2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給高中教師帶來的機遇與挑戰(zhàn)"教育信息化2.0行動計劃"提出，到2
科學與生活 2021年4期2021-11-10
- 論當代普通高中青年教師核心價值觀與職業(yè)道德建設
實。關鍵詞：高中教師;核心價值觀;職業(yè)道德;引言高中教師是為社會培育高級人才的人，是高中辦學水平與教育質量的決定性力量。然而隨著新時代信息技術發(fā)展的快速浪潮，高中教師所面對很多誘惑和選擇帶來了前所未有的沖擊，而作為傳道受業(yè)解惑的教師的品質參差不齊，其職業(yè)道德與責任也經(jīng)受著嚴峻的挑戰(zhàn)。德為師之本，有德之師，才能為社會培養(yǎng)棟梁之才。因此針對高中教師個體品質的探討，加強培養(yǎng)其責任意識，提高職業(yè)道德素養(yǎng)對高中教育具有奠基作用。一、教師職業(yè)道德的個體發(fā)展策略一是認真
現(xiàn)代科教論叢 2021年4期2021-11-01
- 對高中教師開展德育工作的有效策略的探究
處。關鍵詞：高中教師;班級管理;德育工作德育工作的有效開展，能夠幫助高中生培養(yǎng)并提升個人的良好道德品質，并培養(yǎng)高中生的正確人生觀、價值觀以及世界觀，而能夠實現(xiàn)這一目標的人就是高中生的教師，作為整體班級的核心領導者，教師在開展班級管理工作時要不斷關注學生的各方面成長情況，尤其是要對于學生的道德養(yǎng)成提高重視程度，教師要結合以往的實際教學經(jīng)驗，并且在原有的教育方法與管理模式上不斷的進行創(chuàng)新與完善，全面關注高中生的德育教育，持續(xù)提高高中生的整體教育水平。一、在班級
中學生學習報 2021年16期2021-10-19
- 高中教師的職業(yè)壓力現(xiàn)狀及 影響因素調(diào)查
，對當前許多高中教師表現(xiàn)出以情緒枯竭、非人性化和低成就感為核心癥狀的職業(yè)倦怠進行了研究。結果表明：對升學率和學生成績的片面追求，繁重、瑣碎的工作，學生管理的挑戰(zhàn)，精細的考核和競爭的文化是目前高中教師職業(yè)壓力的主要壓力源。其背后根本性的影響因素是社會的高要求、家長的殷切期望、復雜的學生心理、教師職業(yè)的自身特性和個體的人格特質。關鍵詞： 高中教師;職業(yè)壓力;職業(yè)倦怠中圖分類號：G44文獻標識碼：A文章編號：1671-2684（2021）25-0020-05一、
中小學心理健康教育 2021年25期2021-09-10
- 高中心理健康課教學方法的優(yōu)化
題。關鍵詞：高中教師;心理健康;互動交流高中教師在日常生活中要正確地引導學生如何釋放壓力，教師通過言傳身教，為學生們塑造一個良好的學習氛圍，提高學生自身的心理素質。因此，教師應當在空閑時期，多研究健康心理學，積極改善班級氛圍，多和學生溝通，學生有什么反應和特殊情況要及時關注，這樣才能保證學生的心理狀態(tài)是積極向上的。一、高中生心理現(xiàn)狀在當今的社會情況下，教師不僅要了解學生的心理狀態(tài)，還要關注學生的學習情況和日常生活，根據(jù)這幾年的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生現(xiàn)在的心理
科教創(chuàng)新與實踐 2021年25期2021-09-10
- 高中教師應用網(wǎng)絡學習空間集體備課模式研究
絡學習空間;高中教師;集體備課教師通過備課，可以在提前了解教材的情況下，結合學生的個人特點來準備教學內(nèi)容，可以有效地提高課堂效率。而集體備課又可以在教師的集思廣益之下，達到進一步優(yōu)化教學結構的目的，并且就高中教師集體備課模式而言，可以不斷縮小教師間的教學差異和水平，因此可以從中看出集體備課具有一定的優(yōu)勢。并且如今互聯(lián)網(wǎng)的普及，給城鄉(xiāng)教師集體備課模式帶來了有利的條件。本文就如何應用網(wǎng)絡學習空間優(yōu)化高中教師集體備課模式展開研究，首先闡釋應用網(wǎng)絡學習空間高中教師
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 高中教師心理問題的成因與改善對策
。文章闡述了高中教師心理健康現(xiàn)狀和重要性，分析了教師心理問題的成因，提出了解決高中教師心理問題的措施。關鍵詞：高中教師;心理問題;成因;對策中圖分類號：G443?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）13-0093-02一、鎮(zhèn)原縣高中教師心理健康狀況近年來，隨著信息技術的進步，多樣的社會思潮對學生思想帶來了沖擊，加上新課改，教師的工作難度不斷加大，教師壓力陡增，從而產(chǎn)生了一系列心理問題。筆者采用SCL-90癥狀自評量表對鎮(zhèn)原縣6所高中28
求知導刊 2021年13期2021-08-26
- 高中教師的教育觀念構建
式。關鍵詞：高中教師? 教育觀念? 構建策略高中是學生由少年向成年過渡的關鍵時期，在這個階段，學生的思想觀念、行為方式、情感意識、自我認知都會發(fā)生明顯改變。作為學生接觸最頻繁的成年人，教師的言行舉止會對學生產(chǎn)生深遠影響。與此同時，教學活動中的觀念認知會對教師的教育行為產(chǎn)生直接影響，所以構建科學的教育觀念成為教師關注的重點。一、以學促教、教學相長——讓教學真實的發(fā)生1.關注學生的學習起點，重視以學定教教師應掌握學生的學情，明確教學的起點。教師可以在上課前設計
知識窗·教師版 2021年6期2021-08-13
- 高中教師職業(yè)倦怠的原因分析及策略探究
發(fā)生。這對于高中教師來說，其經(jīng)受的壓力要比小學、初中甚至大學階段教師大得多，也更容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。發(fā)現(xiàn)高中教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，尋求解決方法是當務之急?；谏鲜鰡栴}，本文對此進行分析和探究。◆關鍵詞：高中教師;職業(yè)倦怠;策略探究高中教師中職業(yè)倦怠現(xiàn)象出現(xiàn)的頻率呈現(xiàn)高發(fā)狀態(tài)，不僅影響了教師的工作情緒而且還打消了教師的工作熱情，日積月累更容易使教師失去工作動力，這不但造成教師隊伍的渙散，而且也成為教育改革中的一個消極因素，容易造成教學效果下降，對學生的學習和
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 淺析黨史學習教育常態(tài)化
正具有意義。高中教師黨員隊伍同樣應當實現(xiàn)黨史學習的常態(tài)化，從黨史學習之中體會偉大的建黨精神，守好紅色根脈，既要成為黨史的學習者，同時又要成為黨史的宣傳者。本文以高中教師黨員隊伍作為案例，探究實現(xiàn)黨史學習教育常態(tài)化的策略?！娟P鍵詞】黨史學習;教育常態(tài)化;高中教師;黨員隊伍前言：對于中國共產(chǎn)黨黨員而言，黨史學習不僅是責任，同時也是義務。只有持之以恒地進行黨史學習，了解黨的發(fā)展歷史，體會黨的發(fā)展進程，從紅色革命之中獲得深刻感悟，才能夠真正領會黨的思想、體會黨的精
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 基于“五全育人”工作模式對農(nóng)村高中結構化教師隊伍建設的研究
將在立足農(nóng)村高中教師隊伍建設現(xiàn)狀的基礎上，對基于“五全育人”工作模式對農(nóng)村高中結構化教師隊伍建設展開相關的研究和探索。關鍵詞：五全育人;農(nóng)村地區(qū);高中教師;結構化;隊伍建設一、 引言對于農(nóng)村地區(qū)來說，想要結合好“五全育人”工作模式來給學生展開具體的教學方式，就需要了解“五全育人”工作模式的具體定義。從其具體內(nèi)涵來說，它主要是包括“全員育人、全過程育人、全方位育人、全課程育人、全媒體育人”五個方面。所謂的全員育人，實際上是指整個學校都應該肩負起育人的責任，包
考試周刊 2021年33期2021-05-27
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代民族地區(qū)高中教師信息技術應用能力提升探究
要從民族地區(qū)高中教師信息技術應用能力概述、民族地區(qū)高中教師信息技術應用能力提升的限制因素、提升民族地區(qū)高中教師信息技術應用能力的策略三方面進行探討。關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;民族地區(qū);信息技術;高中教師;應用能力中圖分類號：G421;G633.67 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）06-0066-02近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的產(chǎn)生，給傳統(tǒng)的高中教育模式帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，并在兩者的相互碰撞融合之下，產(chǎn)生了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的全新教育模式
成才之路 2021年6期2021-05-10
- 基于高中教師專業(yè)能力提升學習共同體建設研究
共同體對提升高中教師專業(yè)能力的作用，提出了基于高中教師專業(yè)能力提升學習共同體建設研究的策略。關鍵詞：高中教師;學習共同體;專業(yè)能力;策略隨著時代的發(fā)展，各國展開的競爭也愈發(fā)激烈，而這種競爭中最為重要的一點就是人才競爭，而人才的培養(yǎng)在很大程度上受到教師專業(yè)水平及能力的影響。在教育改革的背景下，傳統(tǒng)的教師培訓手段，包括短期培訓、專題研討、專家講座等，已經(jīng)顯得有些落后，無法取得良好的培訓效果。而學習共同體的建設研究很好地解決了這一問題，它可以為教師創(chuàng)建合作、溝通
新課程·上旬 2020年33期2020-12-23
- 深入調(diào)研??多方舉措??提升高中教師培訓實效性
，得到了有關高中教師培訓需求的大量信息和數(shù)據(jù)，并對其進行了整理和分析，在高中教師培訓項目的設計、培訓內(nèi)容的安排、培訓管理的創(chuàng)新等方面做了一些探索，以此來提高高中教師培訓的實效性。關鍵詞：高中教師;繼續(xù)教育培訓;實效性中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-04-27 文章編號：1674-120X（2020）19-0123-02一、調(diào)研目的自2012年國務院下發(fā)了《關于加強教師隊伍建設的意見》，湖南省的教師培訓工作在省中小學教師發(fā)展中心的統(tǒng)
教師·上 2020年7期2020-10-26
- 高中師資隊伍建設的思考與研究
助。關鍵詞：高中教師;隊伍建設;方法應用高考改革促進了普通高中教師教育的強勁發(fā)展。2014年以來，相關研究在高中教師教育的價值、校本實踐、實施路徑和現(xiàn)狀分析方面取得了進展。但是，對于影響高中教師教育發(fā)展的主要問題為：教育管理的問題，師資隊伍建設的問題和學生素養(yǎng)發(fā)展的問題等。在這些問題當中，仍缺乏足夠的解決辦法與研究經(jīng)驗。但是，我們都知道，“教師是教育工作的基礎。”發(fā)展高質量的高中教師隊伍，其關鍵是培養(yǎng)師資隊伍的建設與個人水平的提升。在此，有必要確定高中師資
學習周報·教與學 2020年10期2020-10-21
- 衡東縣高中教師心理問題評估及精準幫扶機制調(diào)研報告
，對縣域農(nóng)村高中教師心理問題的主要表現(xiàn)、主要原因進行分析，并提出有針對性的解決策略。關鍵詞：高中教師;心理問題;精準幫扶一、基本情況描述近年來，由于社會對教師期望值不斷提高，教師工作量日趨加大，競爭漸趨加劇，其身心受到嚴重沖擊，并出現(xiàn)了令人擔憂的狀況。又加上，2018年10月，衡陽地區(qū)接二連三地發(fā)生了數(shù)起中小學生“極端傷亡事件”，這給教師隊伍敲響了警鐘，對教師行業(yè)也提出了新的挑戰(zhàn)。今年，衡東縣就農(nóng)村城鎮(zhèn)的學生和教師各自都開展了心理幫扶機制。教師的心理健康水
學習周報·教與學 2020年19期2020-10-21
- 高中教師專業(yè)成長的自我精神激勵策略探尋
因出發(fā)，探討高中教師專業(yè)成長過程中的自我精神激勵策略。關鍵詞：高中教師;自我激勵;精神激勵;專業(yè)成長教師專業(yè)成長是新課改能夠有效推進中不可或缺的人力支持。教師專業(yè)成長是內(nèi)外因共同作用的結果，其間集中培訓、參觀考察、交流討論等固然不可缺少，但教師本人的自主學習、自我反思、自能探索等更是重中之重，是教師專業(yè)成長過程中最根本的成長途徑。教師順利實施專業(yè)成長的自我完成，關鍵在于教師本人的內(nèi)因。參考眾多名師的成長之路，反思自己的成長過程，筆者以為在專業(yè)成長過程中要不
新一代 2020年22期2020-10-09
- 高中教師職業(yè)倦怠成因解析及對癥策略
本文主要針對高中教師職業(yè)倦怠成因解析及對癥策略展開深入研究，先闡述了高中教師職業(yè)倦怠的成因，如高中教師教學壓力大、評價體系不完善等等，然后又提出了幾點對癥策略，如加強對高中教師的師德教育、提高高中教師的職業(yè)愉悅感、注重對教師的綜合評價、建立健全激勵機制，通過以上幾點策略，從某種程度上來看，能夠消除高中教師的職業(yè)倦怠，緩解教師的工作壓力，調(diào)動教師的積極性，激發(fā)教師的工作熱情，全身心投入教學工作中來，進而也提高了教學效果和自身素養(yǎng)。關鍵詞：高中教師;職業(yè)倦怠;
新一代 2020年19期2020-10-09
- 高中教師隊伍建設與管理研究
此，本文針對高中教師隊伍建設與管理進行深入分析和研究，提出一些看法和建議，以供有需人士參考?！娟P鍵詞】高中教師? 隊伍建設? 管理策略【中圖分類號】G635.1?【文獻標識碼】A?【文章編號】2095-3089（2020）33-0014-02教師有著廣義和狹義的區(qū)分，從前者的角度出發(fā)，授業(yè)解惑的人都能夠成為教師;而從后者的角度出發(fā)，教師指的是接受過針對性教育訓練且在教育機構中擔任教學工作的人?！吨腥A人民共和國教師法》中明確指出，教師就是專業(yè)履行教育職責，肩
課程教育研究 2020年33期2020-09-26
- 高中教師心理健康與調(diào)適
[摘 要] 高中教師的心理健康與調(diào)試需要學校、教師自身以及社會各界人士的關心和幫助。本文先闡述了教師心理健康問題的各種表現(xiàn)，然后分析了教師心理問題產(chǎn)生的原因，最后對教師心理健康問題的應對策略展開討論，并提出個人的見解。[關鍵詞] 高中教師;高中學生;心理健康隨著素質教育的不斷深入，學生在進入高中以后不僅課程增多，還要面臨著高考，這在很大程度上增加了學習壓力。在這一關鍵性的時期，高中教師發(fā)揮著至關重要的作用，不僅在學習方面，還要在日常管理方面為學生的學習和生
教書育人·教師新概念 2020年9期2020-09-23
- 基于心理學視角下高中教師心理亞健康對策探究
?！北疚膶?span id="j5i0abt0b" class="hl">高中教師出現(xiàn)心理亞健康現(xiàn)象的原因入手，從培養(yǎng)角色轉換能力、營造校園良好氛圍、健全學校評價制度三個角度入手找到應對策略，以期能幫助高中教師的心理問題得到緩解。關鍵詞：心理學;高中教師;心理亞健康;原因及策略引言：根據(jù)近年來我國的調(diào)查研究表明，一半以上的中學老師具有不同程度的心理亞健康狀況，這足以說明其已經(jīng)上升為一個嚴重的社會問題，亟需有關部門制定有效措施，幫助教師進行心理疏導和建設，促進廣大教師以樂觀向上的心態(tài)，積極地投入到工作和生活中。本文就針
世界家苑·學術 2020年1期2020-09-10
- 高中教師污名化現(xiàn)象分析
。【關鍵詞】高中教師 污名化 現(xiàn)象分析 應對策略一、高中教師污名化的含義“污名”一詞最早出現(xiàn)在古希臘，用來標記那些不尋常和做過不光彩事的人。美國社會學家歐文·戈夫曼將污名定義為個體在人際關系的互動中所具有的讓人覺得丟臉的特征，是一種虛擬的社會身份，意味著低人一等或攜帶某些危險信號，會使人際交往中的身份、信譽和價值受損。污名化是通過貼標簽的形式，將貶損性的、負面的，甚至是誤導性的詞匯，應用在一類人身上。而教師作為太陽底下光輝的職業(yè)，在教書育人的同時，也經(jīng)受著
中國校外教育(上旬) 2020年8期2020-09-10
- 教育評價制度下高中教師評價體系重構研究
注。我國現(xiàn)行高中教師評價體系中，仍存在目標狹窄、方法陳舊、主體單一、結果呈現(xiàn)過于簡單等問題，與我國教育評價制度改革的新需求不夠匹配，因此，在我國教育評價制度改革下需提出高中教師評價體系的重新建構，以此促進學生的全面發(fā)展及教師的專業(yè)化發(fā)展，從而實現(xiàn)中國教育質量的全面提高。關鍵詞：教育評價 教育改革 高中教師 體系重構一.引言在全民大力推行教育的今天，教育評價已成為教育的焦點。日益增多、層出不窮的中國教育評價，被賦予極高的地位和價值。高考已經(jīng)成為一項舉國矚目的
文學教育下半月 2020年8期2020-09-06
- 新高考背景下如何有效緩解高中教師的壓力
視并有效緩解高中教師的壓力，應做好以下幾點：加強對教師的相關培訓，提高教師教育教學的能力和信心;適時調(diào)整教師的工作目標，讓教師在愉快的心境中體會到成功和幸福;有效開展教師的文體活動，豐富教師的精神生活;對教師適當進行心理疏導，有針對性地化解教師心理方面存在的某些問題。[關鍵詞] 新高考;有效緩解;高中教師;壓力隨著以核心素養(yǎng)為目標的新一輪高中課程改革的實施和新的高考改革方案在各省的陸續(xù)落實，我國高中的教育教學又進入了一個新的發(fā)展階段。高考在我國備受社會關注
教書育人·校長參考 2020年8期2020-08-16
- 農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實困境與策略
摘 要：農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展的困境主要是老齡化、工作量大、外出學習機會缺乏、專業(yè)指導不足等，而改變現(xiàn)實困境的策略和思路應圍繞搭建專業(yè)發(fā)展平臺、加強培訓、積極創(chuàng)造條件吸引年輕教師等展開。關鍵詞：農(nóng)村;高中教師;專業(yè)困境;策略農(nóng)村高中教師作為教師的主體，其專業(yè)的發(fā)展水平直接關系到教育的成敗。新課程改革的全面實施把農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展的問題提到了前所未有的高度，農(nóng)村高中教師的專業(yè)發(fā)展成為社會各界關注的焦點。本文試圖從多方面探討農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實困境，并提
新課程·上旬 2020年7期2020-08-06
- 高中教師情緒勞動策略及影響因素的實證研究
查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，高中教師的情緒勞動策略運用呈現(xiàn)出深層被動調(diào)節(jié)、自然表達、深層主動調(diào)節(jié)、表層調(diào)節(jié)遞減的特征，情緒失調(diào)沖突程度較高，情緒勞動各因素之間相關性顯著。因此，在組織層面，應切實尊重教師情緒勞動;在教師層面，應樹立情緒勞動觀念，建立積極的工作觀、學生觀?！娟P鍵詞】高中教師 情緒勞動 影響因素情緒勞動（Emotional Labor）最早由美國社會學家Hochschild提出。Hochschild在對航空公司空乘人員與乘客的交往開展調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，空乘人員除了要
中國教師 2020年7期2020-08-04
- 高中教師對綜合素質評價改革認同感的調(diào)查分析
。在新時期，高中教師對綜合素質評價改革認同感的提升需推進以下路徑：綜合素質評價制度的構筑要獲得深度的“文化認同”，應積極提升教師對學生綜合素質評價的素養(yǎng)，扎實推進精準化的分層分類教師培訓，進一步增強實施綜合素質評價的支持保障系統(tǒng)。關鍵詞：高中教師;綜合素質評價改革;教師認同感一、問題提出《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》明確指出：“探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制?！笨梢?，在新高考改革語境下，綜合素質評價作為
現(xiàn)代基礎教育研究 2020年2期2020-08-04
- 學生發(fā)展核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村高中教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展策略探究
章在分析農(nóng)村高中教師培養(yǎng)學生發(fā)展核心素養(yǎng)現(xiàn)狀和面臨挑戰(zhàn)的基礎上，從學校層面和教師層面探索教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的策略和路徑。關鍵詞：教師專業(yè)素養(yǎng);高中教師;學生核心素養(yǎng)一、 前言基于提高國民素質、增強國際競爭力的目的，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架于2016年9月正式發(fā)布，明確以“立德樹人”為宗旨，重在培養(yǎng)學生應具備能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和能力。學生素養(yǎng)養(yǎng)成的主要場所是學校，主要施教者是教師。學生由“知識型”人才轉變?yōu)椤澳芰π汀比瞬?，教師起?/div>
考試周刊 2020年58期2020-07-14
- 民族地區(qū)高中教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀及原因探析
前民族地區(qū)的高中教師專業(yè)素養(yǎng)在整體上來說并不樂觀，本文主要圍繞教師自身因素進行一定的分析，以期有助于高中教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。關鍵詞：民族地區(qū);高中教師;專業(yè)素養(yǎng);原因百年大計教育為本，而教育的發(fā)展及質量如何很大程度上取決于教師。為實現(xiàn)偉大復興的中國夢，必須重視教師的專業(yè)素養(yǎng)。教育部于2012年印發(fā)的《中學教師專業(yè)標準（試行）》在理念師德、知識、能力等方面對中學教師提出了一系列要求。但民族地區(qū)由于歷史及現(xiàn)實等原因在各方面發(fā)展較為滯后，教師專業(yè)素養(yǎng)方面也是如此家長·下 2020年5期2020-07-13
- 高中教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀與對策
華【摘 要】高中教師職業(yè)壓力普遍比較大，表現(xiàn)為經(jīng)濟、社會地位、社會期望、教研、非教育教學方面的事務等方面，分析其壓力來源主要有：高考、工作負荷、學生行為、學校管理制度。緩解高中教師職業(yè)壓力，社會要營造尊師重教氛圍，學校要切實為教師減輕負擔，教師個人要樹立職業(yè)自信心。【關鍵詞】高中教師;教學;職業(yè)壓力在基礎教育改革不斷深化的當下，教師職業(yè)壓力更加普遍和突出。在所有的教師群體中，高中教師給我們的整體印象是壓力比較大。近些年來，學生的學業(yè)壓力問題日益受到各方面的新紀實 2020年1期2020-07-09
- 四川省高中教師TPACK現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
文章對四川省高中教師TPACK現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，結果表明：四川省高中教師TPACK整體處于中等偏上水平，教師TPACK在教齡和教師培訓上存在極其顯著性差異，在學校等級上存在顯著性差異，在性別和任教學科上不存在顯著性差異。為促進教師TPACK發(fā)展，作者基于調(diào)查結果提出深化教師自身意識、完善學校管理制度、構建豐富資源環(huán)境和創(chuàng)新教師教育培訓等對策。關鍵詞：高中教師;TPACK;現(xiàn)狀調(diào)查;對策中圖分類號：G635.1 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ?中國教育信息化·基礎教育 2020年6期2020-07-09
- 淺論在新高考模式下高中教師如何強化教育情懷
的挑戰(zhàn)，作為高中教師的我們要強化自己的教育情懷。【關鍵詞】新高考 高中教師 強化 教育情懷【中圖分類號】G635.1【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）14-008-01帶著愛心，我們點燃了自己的職業(yè)希望。既然選擇了以教育作為自己的畢生事業(yè)，我們就要義無反顧地熱愛教育。幾十年的職業(yè)生涯，我們需要多給自己留下即便再平凡也要富有價值的經(jīng)歷，決不能讓自己隨波逐流，得過且過，甚至受到不良風氣的侵擾而誤入歧途。那么，在當前較復雜的育人環(huán)境中，面中學課程輔導·教育科研 2020年14期2020-07-09
- 高中教師生涯適應力與職業(yè)倦怠的關系：一般自我效能感的中介作用
學校739名高中教師為研究對象，采用生涯適應力量表（中國修訂版）、教師職業(yè)倦怠量表、一般自我效能感量表對被試進行測試。結果表明：（1）高中教師的生涯適應力四個維度得分整體相差不大，均處于較高水平;（2）高中教師存在一定的職業(yè)倦怠問題，其中情緒衰竭最為明顯;（3）高中教師的一般自我效能感水平較高;（4）高中教師的生涯適應力、一般自我效能感均與職業(yè)倦怠呈負相關，一般自我效能感在生涯適應力與職業(yè)倦怠間起部分中介的作用?！碴P鍵詞〕生涯適應力;職業(yè)倦怠;一般自我效能中小學心理健康教育 2020年18期2020-07-04
- 校本教研培訓促進農(nóng)村高中教師專業(yè)化發(fā)展的研究
訓來促進農(nóng)村高中教師的專業(yè)化發(fā)展進行分析，旨在為社會培養(yǎng)出更多高素質人才，拉近農(nóng)村地區(qū)教育和城市地區(qū)教育之間的距離。[關鍵詞]校本教研;農(nóng)村;高中教師;專業(yè)化;培養(yǎng)[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）15-0095-02教師向著專業(yè)化發(fā)展是現(xiàn)代化教育發(fā)展和新課程改革發(fā)展的必然趨勢。在新的教育背景下，教師不僅要具備專業(yè)的知識、技能，而且要具備良好的道德理想追求，更要中學教學參考·文綜版 2020年5期2020-06-27
- 互聯(lián)網(wǎng)時代高中教師自主教研新選擇
織，可以幫助高中教師借助互聯(lián)網(wǎng)資源探索規(guī)律、破解難題、引領創(chuàng)新。在構建“互聯(lián)網(wǎng)+學習共同體”開展自主教研活動時，應該堅持目標性、常態(tài)化、協(xié)同發(fā)展等原則。要注意加大前沿科技投入，建設先進的智能化綜合云計算平臺，引入“助學導師”以優(yōu)化教研成員結構，努力完善管理機制，有針對性地開展多層次的教研活動，實現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領和資源支持。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+學習共同體;高中教師;自主教研中圖分類號：G451 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（教育實踐與研究·理論版 2020年4期2020-06-19
- 普通高中教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
光都會集中在高中教師上，所以高中教師的心理健康形勢是最為嚴峻的，本文講述了高中教師心理健康所處的現(xiàn)狀，以及應對該現(xiàn)狀的策略。關鍵詞：高中教師;心理健康;現(xiàn)狀;對策引言教師的職業(yè)使命固然是神圣的，但是教師也是一個正常人，教師的心理困惑和情緒失調(diào)，是每一個正常人都可能會發(fā)生的。在課堂上，高中教師不單單在教導學生掌握知識，更是在教導學生如何做人，每一個教師都是學生的榜樣，在日常教學時，教師的一舉一動都會慢慢對學生產(chǎn)生深遠的影響。而高中教師的心理健康程度，往往決定錦繡·上旬刊 2020年3期2020-06-08
- 高中教師課堂教學行為評價的研究
量。關鍵詞：高中教師;課堂教學;行為評價高中教師在開展教育教學工作過程中，不僅需要對自身教學理念和教學模式進行充分考慮，同時還需要重點關注自身的教學行為，探索自身教學行為對課堂教學以及學生學習的影響作用，進而基于對自身教學行為的評價和反思，明確課堂教學中的不足之處，進而對課堂教學進行針對性的優(yōu)化改進，有效形成優(yōu)質教學行為，更好的指引學生的學習、維護學生的身心健康成長。作為實施教學行為重要主體的教師，其具備的能力應該能夠對學生學習活動的完成給予全面的協(xié)助和指讀天下 2020年10期2020-05-29
- 高中教師的師德建設研究
面。關鍵詞：高中教師;師德建設;策略探究高中教育可以為社會以及高等教育帶來更好的人才，同時幫助學生建立高素質的道德標準。但是，要實現(xiàn)這兩個教育目標，重要的是要提高高中教師的教育水平和師德素養(yǎng)。教師的素質決定了高中學生的整體素質。因此，高中應著重于培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師應具有高水平的專業(yè)知識和職業(yè)道德，并通過不斷提高高中教師的道德構成，進而促進學生自身的發(fā)展。一、高中教師師德建設需要遵循的原則1、自覺提高思想覺悟高中教師必須認識到教師對高中生在成長學習過程大眾科學·下旬 2020年3期2020-05-25
- 基于單元拓展整合的高中閱讀整合課研究
機。關鍵詞：高中教師 單元拓展 課外延伸 閱讀整合隨著經(jīng)濟教育的不斷發(fā)展，單元拓展整合屬于高中閱讀整合課教學的初級階段，教師針對學生閱讀資源的整理，充分挖掘學生在閱讀中的學習能力，整合化的教學方法對于培養(yǎng)高中生的人文素養(yǎng)起到了一定的重要作用。學生在學習中，能有效地提高其學生自身的各項表達能力，閱讀教學單元整合教學以逐課推進的教學思路，促使學生在日后的學習上，通過對學生學習時間的調(diào)整來進行更高效率的學習。教師在教學中，針對該文章的教學目標進行有效的整合，在面新教育時代·教師版 2020年7期2020-04-21
- 構建和諧德育的思考與實踐
成才的關鍵。高中教師不僅要重視德育工作，還要采取有效的策略來保證德育工作的順利進行。德育教育像春風化雨，潤物無聲般，在日常學習生活中無處不在，教師要注重對學生心理品質的培養(yǎng)及道德品質的塑造，使高中生在校園中不僅能收獲知識，還能塑造健全的人格?！娟P鍵詞】? 高中教師 德育工作 開展策略【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-015-01一、班干團隊，共擔德育中學課程輔導·教育科研 2020年7期2020-04-09
- 新科技下高中教師對學生的情緒理解和預測的重要性及對策分析
新科技 ? 高中教師 ? 情緒預測 ? 高考教師作為一種特殊的職業(yè)需要，在日常教學管理和師生交流中都需要對學生的情緒做出快速而準確的理解。德國心理學家斯普蘭格（Eduard Spranger）在其《青年心理學》卷首上寫道：在人的一生中，再也沒有像青年那樣強烈地渴望被理解的時期了[1]。教師如果能意識到學生對理解的這份渴望，就能更多贏得學生的心，從而促進教學工作的順利開展。與此同時，隨著新科技革命的到來，在以信息技術和互聯(lián)網(wǎng)人工智能為背景的當下教學工作要求，祖國 2020年3期2020-04-02
- 高中教師專業(yè)素質發(fā)展的原則
敗的關鍵在于高中教師專業(yè)素質。面對時代發(fā)展要求，高中教師唯有終身學習發(fā)展，不斷自我革新，提高綜合素質。高中教師專業(yè)素質無論發(fā)展什么內(nèi)容，無論采用什么途徑，其發(fā)展主體始終是教師，發(fā)展的成效最終體現(xiàn)在課堂的有效性上。教師專業(yè)有效發(fā)展不僅要關注教師最近發(fā)展區(qū)，還要關注其動態(tài)的、可持續(xù)的特點。因此，高中教師的專業(yè)素質發(fā)展需要遵循主體性、實踐性和有效性這些最基本的原則?！娟P鍵詞】 ?高中教師;專業(yè)素質;發(fā)展原則面對時代發(fā)展要求，高中教師需要不斷提高自身的專業(yè)素質。高啟迪與智慧·上旬刊 2020年12期2020-04-01
- 抗擊疫情下的高中零起點俄語網(wǎng)上教學
式進行教學。高中教師在高中階段的零起點俄語教學中如何充分地發(fā)揮出網(wǎng)上教學的優(yōu)越性，規(guī)避網(wǎng)絡授課中存在的不足與問題從而保障網(wǎng)上教學的有效性應該是每個教師在適應網(wǎng)上教學階段首要解決的問題。關鍵詞：網(wǎng)絡授課;高中教師;俄語教學網(wǎng)上教學的嶄新形式意味著高中俄語教師要對傳統(tǒng)的教學模式、課堂互動方式、師生交流形式結合網(wǎng)絡授課的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境進行全方位的革新與創(chuàng)新，做到在網(wǎng)上教學的過程中可以做到揚長避短，在充分發(fā)揮出網(wǎng)絡教學優(yōu)越性的同時優(yōu)化網(wǎng)絡授課中存在的問題，使高中學生能科學導報·學術 2020年11期2020-03-30
- 談高中教師情緒工作調(diào)節(jié)分析
的教育改革，高中教師如何做好情緒的自我管理，掌控好自己的情緒，本文通過在山南市幾所高級中學進行調(diào)研，結合相關理論做一分析探討。關鍵詞：高中教師 情緒 調(diào)節(jié)分析教師的情緒工作是指在教育教學的師生互動情境中，教師為完成組織交給的教育教學任務，對自己的情緒進行必要的心理調(diào)節(jié)加工，以表達出適合教育教學活動的情緒的過程。教師的職業(yè)特點要求教師要長期保持情緒的穩(wěn)定，精神的飽滿，始終表露一種和藹可親、和善真誠、蓬勃向上、愉悅快樂的情緒。在情緒工作機制的研究中，Hobfo新教育時代·教師版 2020年2期2020-03-30
- 依托校本教研助推高中教師專業(yè)成長
的方式來提升高中教師專業(yè)能力的措施，探討了有效的校本教研形式，以期豐富教研活動，助力新時期的高中教師。關鍵詞：高中教師;校本教研;專業(yè)成長中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-07-16 文章編號：1674-120X（2020）34-0127-02教育是國家發(fā)展的基石。當下，中國教育正經(jīng)歷著前所未有的重大變革，也面臨著當下與未來、摒棄與繼承、堅守與創(chuàng)新的矛盾與沖突，而沖突的焦點無疑在于學校與教師。社會上對教育質量有諸多質疑之聲，讓國教師·上 2020年12期2020-03-22
- 高中教師成長的影響因素及成長路徑研究
更高的要求。高中教師只有不斷提升自我，實現(xiàn)自身的專業(yè)化成長，才能更好的開展教育，滿足素質教育背景下的教學要求。本論文以高中教師成長為研究切入點，結合高中學困生的轉化案例，對影響高中教師成長的因素進行了詳細的分析，并在基礎上提出了相應的成長路徑?！娟P鍵詞】高中教師 ?學困生 ?影響因素 ?成長路徑一、案例分析張萌，高二（3）班學生，平時經(jīng)常違反課堂紀律，犯小錯誤，自控能力比較差，上課的時候經(jīng)常管不住自己，注意力不集中。在學習中，張萌存在嚴重的拖延、依賴毛病。中學課程輔導·教師通訊 2020年15期2020-01-26
- 提升高中教師信息技術應用能力的途徑分析
過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中教師在信息技術應用方面存在一些問題，如信息技術應用不夠熟練，不能與教學進行有效結合等，因此，針對這些問題，本文對提升高中教師信息技術能力的途徑做了具體分析?！娟P鍵詞】? 高中教師 信息技術 應用能力 途徑【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-193-01近年來，隨著教育新課改的開展，許多學校都進行了教育信息化改革，對這方面的投入也比較多，但關注中學課程輔導·教育科研 2020年33期2020-01-16
- 民族地區(qū)高中教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀及原因探析