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      心靈溝通 因愛成長

      2021-07-14 02:48:57程晶
      關(guān)鍵詞:家校聯(lián)合溝通交流

      程晶

      摘要:高中生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,有自己的主張,對事物有獨(dú)特的見解,作為班主任,要能夠換位思考,適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通,讓學(xué)生感受到被理解、被信任、被關(guān)愛;同時(shí)學(xué)校教育也要和家庭教育有機(jī)結(jié)合,做好家校溝通,讓父母之愛,成為鼓勵(lì)、溝通的橋梁。本文以筆者的親歷事件為例,談一談高中階段班主任工作中的一些做法和點(diǎn)滴感悟。

      關(guān)鍵詞:溝通交流;家校聯(lián)合;情感關(guān)愛

      中圖分類號:G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1992-7711(2021)12-0099

      一、用心交流,走進(jìn)學(xué)生心靈

      教育家克魯斯卡婭指出:“最要緊的是教師應(yīng)該了解自己的學(xué)生,優(yōu)秀的教師對自己的學(xué)生總是很了解的?!?/p>

      了解學(xué)生,首先要善于觀察,觀察是交流的前奏。通過日常學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一言一行發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題;其次,更要懂得不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及所處的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對他們的影響;最后,要學(xué)會(huì)傾聽和交流,走進(jìn)學(xué)生的心靈,用心去感悟每個(gè)與眾不同的生命。

      曾經(jīng)遇到一個(gè)學(xué)生,至今印象深刻。

      她有一個(gè)很特別的名字:易人。第一次見到這個(gè)名字印象就極為深刻,所以班級中我第一個(gè)記住的就是她和她的名字。高一入學(xué)前,為了盡快了解學(xué)生,我布置了一項(xiàng)作業(yè):寫給班主任的一封信。她在信里這樣寫道:“我是一個(gè)性格開朗、活潑的女孩子,為人隨和,做事認(rèn)真……”但是在開學(xué)后的學(xué)習(xí)生活中證明她的性格與她的描述截然相反。從軍訓(xùn)時(shí)她的獨(dú)來獨(dú)往,很少和室友說話;到上課時(shí),她的注意力不集中;再到別人午休時(shí)她自顧自地整理書桌而發(fā)出很大的聲響……

      進(jìn)入高中不到一個(gè)月的時(shí)間,在她身上已經(jīng)發(fā)生了很多事情,而且學(xué)生似乎也離她越來越遠(yuǎn),我得想辦法來幫助她。首先,通過家訪了解到她的父母都是知識(shí)分子,有很好的修養(yǎng),父母關(guān)系和諧。然后,通過與同學(xué)交談,了解到她平時(shí)不喜歡說話,不善于溝通,對同學(xué)也愛理不理。前兩步的工作做好后,我準(zhǔn)備實(shí)施第三步——直接找她溝通交流,了解她真正的想法,走到她的心里去,解開她的心結(jié)。

      我選了一個(gè)周末放學(xué)后,以訂正作業(yè)的名義讓她留了下來。先是給她講解當(dāng)天作業(yè)中出現(xiàn)的問題以及一些學(xué)習(xí)方法,看她的情緒和狀態(tài)還好,就讓她坐下來,與她聊天。她開始是極力地躲藏和掩飾,我便一點(diǎn)點(diǎn)試探著問:“在咱們班里你最好的朋友是誰呀?”她強(qiáng)作笑顏沒有直接回答。我又問:“當(dāng)你遇到不開心的事情的時(shí)候你會(huì)和誰傾訴呢?你如果受了委屈又是怎么解決的?能跟老師說一說嗎……”我還沒有說完,她的眼淚已經(jīng)決堤而下。我知道我說到了她的心里,碰到了她的痛處。雖然這樣觸動(dòng)她,有些殘忍,但是要想真正了解她、幫助她,又不得不這樣做??此薜煤軅?,我拿出紙巾遞給她,又輕輕撫摸著她的后背讓她放松下來。待她稍微平靜,我又說:“其實(shí),老師很了解你,你是一個(gè)善良的女孩子,你也很想和同學(xué)交往,也想有自己的好朋友,只是有時(shí)候你太封閉自己,讓別人沒法走近你、了解你。就像課堂上教師想看你的演算過程,可是每次走到你的旁邊你都用手將題目蓋住,讓我沒法看到你的解題,也沒法發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)中存在的問題。其實(shí),同學(xué)們也是這樣的,她們一開始很想和你聊天、交流,但你不回應(yīng),或者有時(shí)候缺少和別人的互動(dòng),時(shí)間久了,她們也就離你遠(yuǎn)了。還有,我們要學(xué)會(huì)換位思考,上次午休的時(shí)候,其他人都在安靜地睡覺,你卻在整理抽屜……”我和她訴說著發(fā)生在她身上的一件件事情,有的甚至很小,連她自己都沒有注意到,但是我說給她聽,就是想讓她知道其實(shí)我在關(guān)心著她、關(guān)注著她,她生活在這個(gè)集體中并不會(huì)感到孤單。慢慢地,她也會(huì)開口和我討論她的愛好,她平時(shí)看的書,她對一些事情的看法和想法……就這樣,我們談了兩個(gè)多小時(shí)。在她離開的時(shí)候,主動(dòng)朝我擺手說:“程老師,再見!”就這樣短短的五個(gè)字,讓我知道今天的談話不是徒勞。因?yàn)樵诖酥八吹饺魏我粋€(gè)教師都不會(huì)主動(dòng)問候,甚至教師主動(dòng)和她說話時(shí),她也只會(huì)報(bào)以一種讓人感覺拒人千里之外的回應(yīng),讓人極為尷尬。

      但我清楚地知道,她十幾年來形成的個(gè)性和處事態(tài)度,不是兩個(gè)小時(shí)的談話就可以解決的,只要有些話能對她有所觸動(dòng)、有所幫助,這也是令人欣慰的。

      接著,到了高一下學(xué)期,因?yàn)榉职?,我不再是她的班主任了,但是每次在校園里遇到她,她都會(huì)主動(dòng)和我問好。從她的身上,我感受到:任何一個(gè)學(xué)生的天性都是善良的,都是渴望被理解和尊重的,都是希望被關(guān)心和關(guān)注的。作為班主任,要能夠細(xì)致入微地捕捉學(xué)生的心理敏感區(qū),要用心感悟和深入學(xué)生的心靈,才能夠了解她、感動(dòng)她、幫助她。

      上述案例給我的啟發(fā)。

      1.班主任要多和學(xué)生交流。了解每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn),加強(qiáng)師生間的情感溝通,讓學(xué)生感受到自己的關(guān)心而樂于接受教育和管理,消除心理上的障礙。

      2.如果學(xué)生遇到困難和挫折,班主任要和學(xué)生坐在一起了解實(shí)際情況,通過平等交流,讓學(xué)生放下心理包袱,主動(dòng)向班主任傾訴,從而找到安慰,獲得心理上的平衡。

      3.班主任要善于觀察和分析。針對學(xué)生的實(shí)際情況,和學(xué)生一起探討,及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作??隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn),再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓他們獲得成功。從而幫助他們樹立自信,喚起他們對成功的向往,在成功的體驗(yàn)中激發(fā)他們的自信心,使他們鼓起勇氣,重新振作,勇往直前。

      二、溫情教育,伴隨學(xué)生成長

      高中階段的學(xué)生心理和生理都在變化,開始有自己獨(dú)立的想法和意識(shí),開始渴望通過某種行為來證明自己。但是高中學(xué)生青春期的浮躁心理卻會(huì)在一定程度上影響自身對事物的判斷能力,如不及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)則有可能會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。高中階段處于學(xué)生發(fā)展的“岔路口”,班主任在對待學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意方式方法,注重給學(xué)生以適當(dāng)?shù)睦斫夂蛶椭?,這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至未來發(fā)展都有十分重要的意義。

      班里有一個(gè)女生,學(xué)習(xí)成績很不錯(cuò),組織活動(dòng)能力也很強(qiáng),是班委成員也是校學(xué)生會(huì)干部。有一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)她愛打扮了,還會(huì)偷偷地涂口紅,化淡妝,這是高中生不允許的。我想找她談這個(gè)問題,又擔(dān)心直截了當(dāng)?shù)禺?dāng)面指出來,她會(huì)覺得尷尬。此時(shí)恰逢文藝匯演,她被選為禮儀隊(duì)的領(lǐng)隊(duì),又逢周末,寄宿學(xué)生離?;丶?。我想正好借這個(gè)機(jī)會(huì),跟她來一次網(wǎng)絡(luò)交流。這樣既避免了當(dāng)面溝通造成的尷尬,也可以讓她有緩沖的時(shí)間,好好反思一下。

      于是,我通過QQ發(fā)給她這樣一段話:“**,最近變化有點(diǎn)大哦!咱天生麗質(zhì)的小姑娘,不需要靠化妝美顏,再說也不符合高中生的身份哦!本來上周想和你說,一是沒有找到合適的時(shí)間,另外也怕你難為情。今天文藝匯演就結(jié)束了,一切回歸正軌。一門心思放在學(xué)習(xí)上,爭取期末更出色!說句心里話,你們這個(gè)年紀(jì)正值青春,素顏可是最美麗的!到了老師這個(gè)年齡,想素顏也不敢啊!冬天嘴唇干了,可以擦點(diǎn)無色的潤唇膏。我們曾經(jīng)單獨(dú)交流過兩次,能理解老師說的話吧?加油!我看好的小姑娘!”過了兩分鐘,她回復(fù)我:“嗯嗯,程老師,我知道了,謝謝您!”至此之后,她再也沒有在校園里化過妝。而且通過觀察,她在學(xué)習(xí)上的勁頭更足了,可能因?yàn)槟蔷洹拔铱春玫男」媚铩倍都优?,期末考試也取得了更?yōu)異的成績。

      通過這件事讓我感悟到以下兩點(diǎn)。

      1.班主任在學(xué)校里就是學(xué)生的家長,在管理的過程中既要嚴(yán)格管理又要適當(dāng)給予關(guān)愛。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親人來對待,在學(xué)生學(xué)習(xí)上和生活上給予無微不至的關(guān)愛,積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的煩惱和難題,從而更好地幫助他們。

      2.班主任不能把制度作為唯一的管班方法,規(guī)則管理要與溫情教育并肩同行,適時(shí)地給予學(xué)生愛的呵護(hù),可以起到事半功倍的作用。在這個(gè)過程中,教師要給予學(xué)生充分的尊重和肯定,給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間,給予學(xué)生不吝嗇的賞識(shí)和贊美,從學(xué)生的心理出發(fā),才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。班主任對學(xué)生全身心的關(guān)愛,潤物無聲,才能引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。

      三、父母之愛,成為溝通橋梁

      父母是孩子成長教育中最好的老師。孩子的教育離不開良好的教育環(huán)境,除了學(xué)校、社會(huì)教育,家庭教育對孩子來說是很重要的一個(gè)教育環(huán)境。因此,教師在關(guān)注學(xué)校對孩子的教育的同時(shí),也不能忽視孩子的家庭教育。作為班主任,要經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通交流,了解學(xué)生在家的真實(shí)表現(xiàn),以及家長對孩子的教育態(tài)度和方式,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并且做到正確的引導(dǎo),真正實(shí)現(xiàn)防微杜漸。

      每接一個(gè)新班級,我都會(huì)利用暑假進(jìn)行家訪,以便能更早、更快地了解學(xué)生,順利地進(jìn)行班級管理。通過家訪,可以對家庭環(huán)境以及家長的教育方式進(jìn)行了解,進(jìn)而了解學(xué)生的性格、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法等,還可以感受到家長對孩子的期望、要求,也可以有的放矢地進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和教育。

      暑假,我走訪了許多家庭,家長很歡迎教師的到來,與教師積極地溝通。這樣的家訪,即使在酷夏,也會(huì)讓人感覺到絲絲涼意。然而,有一次家訪,卻并不是這樣,它讓我的心里有一絲沉重,感覺那一天格外悶熱。

      這個(gè)學(xué)生是在文理分班時(shí)來到我的班級的。暑假前短短六天的上課對他有了一點(diǎn)了解,性格比較外向,又有些好動(dòng),但是人很聰明,也還算懂事。家訪那天,只有他和媽媽在。我剛一坐下,媽媽就和我講述:為了給孩子提供更好的生活環(huán)境,同時(shí)也為了自己的事業(yè)更好地發(fā)展,孩子爸爸勞務(wù)輸出去了非洲。接下來,母親就開始數(shù)落兒子的種種不是:不愛學(xué)習(xí),愛玩電腦,不懂事,不知道父母賺錢的艱辛等等。本來我打算讓孩子先談?wù)剬W(xué)習(xí)和生活上的情況,到一個(gè)新班級有什么感受和期待或者有什么困難需要教師幫助,然后再和他媽媽溝通的??墒沁€未等我開口,母親對孩子的數(shù)落已經(jīng)讓孩子很憤怒地離開客廳走進(jìn)書房了。為了讓媽媽能夠稍微平靜,我翻看著孩子書桌上的作業(yè)。這時(shí),一摞物理試卷映入了我的眼簾:五張?jiān)嚲砣勘凰浩屏?,卻又被透明膠帶很仔細(xì)地黏合了。我拿在手里愣住了,這時(shí)她媽媽很不好意思地解釋:因?yàn)樗龑鹤硬挥霉Φ男袨椴粷M,于是一氣之下就撕了試卷,后來又被兒子粘上了。聽完后,我不知道該說什么,其實(shí)看上去,這份物理作業(yè)做得挺認(rèn)真的。

      我又繼續(xù)打開了語文的隨筆,這是可以讓學(xué)生自由擬題、自由發(fā)揮的一個(gè)空間。我看到了這樣的文字:“從小就是在爸爸的拳頭,媽媽的罵聲中長大。我知道我有許多缺點(diǎn),我學(xué)習(xí)上不夠認(rèn)真和努力,可是爸爸媽媽從來不會(huì)和氣地和我講話,他們只會(huì)打罵和訓(xùn)斥我……”我把筆記本遞給了媽媽并說道:“其實(shí)有時(shí)候您可以變換一種方式和他交流,現(xiàn)在孩子都上高二了,他有自己的想法和處事態(tài)度,您跟他溝通一下說不定會(huì)有轉(zhuǎn)變的?!蹦赣H沉默了,也許內(nèi)心有些許的自責(zé)。

      我離開的時(shí)候,學(xué)生一直在書房沒有出來,和我進(jìn)門時(shí)他熱情地開門打招呼形成了強(qiáng)烈的反差。對一個(gè)即將成年的孩子來說,媽媽在教師面前一直數(shù)落他的不是,而沒有一句贊賞的話,甚至揚(yáng)言再不認(rèn)真學(xué)習(xí)就不讓其再上學(xué)了。這些話語,孩子是無法接受的。他有自尊,有自己的思想和主見,他需要被關(guān)注和欣賞,他更需要被關(guān)愛和尊重。

      經(jīng)過這次家訪,我很想說:家長,請您給予孩子更多的表揚(yáng)與贊美,它意味著您的賞識(shí)與肯定,意味著心與心的交流,意味著被您時(shí)時(shí)關(guān)注,而這正是每一個(gè)孩子所渴望的!家長,請您給予孩子更多的愛,讓他感受到您的理解、寬容、要求、鼓勵(lì)。這種愛,不是溺愛,不會(huì)讓他我行我素,毫無顧忌;這種愛,更會(huì)讓他理解父母的苦心,明確自己的方向和奮斗的目標(biāo);這種愛,可能會(huì)使您的孩子更懂事、更優(yōu)秀!

      正如一位教授所說:“只有從尊重孩子成長的內(nèi)心需要和生命成長的角度出發(fā),我們才能走進(jìn)孩子們的心里,讓他們學(xué)會(huì)如何作正確的選擇?!弊鳛榧议L,應(yīng)該注意自己的言行、修養(yǎng),注重家庭教育對孩子的影響,只有家庭教育和學(xué)校教育有效地結(jié)合,共同培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和行為,才能使孩子健康地成長和發(fā)展。給予孩子更多的理解、寬容和關(guān)愛,讓父母之愛,成為鼓勵(lì)孩子前進(jìn)向上的動(dòng)力;讓父母之愛,成為與孩子溝通的橋梁。

      四、結(jié)束語

      教育人朱永新曾指出:把愛和智慧完美地結(jié)合,可能是我們永遠(yuǎn)無法企及的最高的教育境界,而只有朝著這個(gè)方向堅(jiān)定前行,我們的教育才能越來越接近理想。

      班主任要把促進(jìn)學(xué)生成長作為解決問題的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn),在教育培養(yǎng)學(xué)生的過程中,始終要本著“以生為本”的教育理念,要充當(dāng)愛的使者,對學(xué)生進(jìn)行愛的教育,讓學(xué)生的心靈充滿愛的陽光,享受教育的真愛。所以,我們要從學(xué)生生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),多做心與心的溝通,多給予學(xué)生關(guān)注和關(guān)愛,讓學(xué)生在教師、家長的關(guān)愛下健康成長。

      參考文獻(xiàn):

      [1]吳禮恭.高中班主任班級管理的藝術(shù)[J].教師,2015(22).

      [2]劉晶晶.談家庭教育對孩子成長的意義和作用[J].創(chuàng)新人才教育,2017(6).

      [3]丁雯.化解教育分歧激活家長搭檔[J].班主任之友,2020(4).

      (作者單位:浙江省杭州第四中學(xué)310018)

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