摘要：在教育不斷發(fā)展的新形勢下，道德教育逐漸受到教育界人士和社會公眾的廣泛關(guān)注與高度重視，迎來青春期的中學(xué)生有著某種逆反心理，對于班主任來說將德育工作落到實處存在著一定的困難，而微信作為時下最流行的聊天軟件和社交工具，在中學(xué)生們的生活中備受歡迎。因此，如果初中班主任能夠巧妙地利用微信開展互動德育教育，不僅可以提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生們高尚的道德素養(yǎng)，通過微信的交流形式使班級更加團(tuán)結(jié)，并利用微信成立本班級群組形成合力，通過社交軟件打破時間和空間的限制，促進(jìn)班內(nèi)學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師、教師和家長的有效互動，這對開展互動德育工作具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：初中班主任;微信互動;德育教育

引言：

通過全面實施高質(zhì)量教育與新課程的改革的不斷推進(jìn)，道德教育受到教育部門、社會公眾、學(xué)校、教師和家長的嚴(yán)肅對待，道德教育是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的基礎(chǔ)和前提條件，與學(xué)生身心健康的成長密不可分。現(xiàn)代中學(xué)生在信息化時代下成長個性突出，使得班主任在開展道德教育工作時困難重重，傳統(tǒng)的教育模式并不符合時代的發(fā)展和學(xué)生的需求，學(xué)生很容易感到抵觸，微信作為現(xiàn)代社會軟件在中學(xué)生中很受歡迎，班主任可以有效地利用微信這個平臺來開展道德教育工作，縮短學(xué)生與班主任之間的心靈距離充分發(fā)揮道德教育的價值，為學(xué)生將來的社會發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、初中班主任基于微信開展德育教育中存在的問題

（一）學(xué)校對德育教育不重視

從初中道德教育發(fā)展的現(xiàn)狀來看，許多學(xué)校對道德教育的發(fā)展置之不理，在這樣的背景下，中學(xué)道德教育工作是很難落到實處的，要想在初中道德教育工作中使用微信提高道德教育工作的整體質(zhì)量，首先學(xué)校要及時轉(zhuǎn)變態(tài)度，對德育工作給予一定的重視，確保德育教育工作能夠在學(xué)校教育工作中得到有效地落實，進(jìn)而保證德育教育工作在初中教育工作中的開展產(chǎn)生積極良好的效果[1]。

（二）教師與學(xué)生缺乏有效溝通

師生溝通是影響德育教育發(fā)展的重要因素，也是德育互動發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在德育工作的開展中，有必要把它當(dāng)做一個不可或缺的步驟，并當(dāng)成一項教學(xué)目標(biāo)去完成，為了提高中學(xué)德育發(fā)展的整體效果，初中班主任的工作重點應(yīng)放在師生溝通上，有效的師生溝通可以為提高德育能力奠定基礎(chǔ)并保證德育工作的順利開展。

（三）社會環(huán)境阻礙德育工作的發(fā)展

從目前社會環(huán)境的發(fā)展來看，社會中還存在著很多不文明現(xiàn)象，在這種情況下，會對中學(xué)道德教育的發(fā)展造成阻礙，除此之外目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)大面積覆蓋了當(dāng)前中學(xué)生的生活，主流意識充斥著整個網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性導(dǎo)致他們對社會新聞失去分析力與判斷力隨波逐流，同時由于大量的新聞與信息都缺乏準(zhǔn)確性與科學(xué)性，這也并不利于初中德育教育工作的開展。

二、初中班主任基于微信開展互動德育策略

（一）以微信為媒介建立班級群組

初中班主任應(yīng)充分利用微信的特點，建立班級微信群，通過班級群與學(xué)生進(jìn)行互動及時了解學(xué)生思想的動態(tài)，在建立微信群后，班主任還應(yīng)定期向?qū)W生推送一些社會新聞和熱點事件，組織學(xué)生在微信群中進(jìn)行交流和討論，發(fā)表自己的觀點并詳細(xì)闡述自己觀點的理由。對于一些思想波動較大的學(xué)生，班主任應(yīng)通過單獨聊天的方式來掌握他們的思想動態(tài)，與此同時班主任還應(yīng)采取全新的教學(xué)方法，最大限度地利用微信平臺，深化學(xué)生對德育教育的認(rèn)識，加強師生關(guān)系。在微信交流中，班主任老師應(yīng)像朋友一樣與學(xué)生聊天，使學(xué)生們逐漸對老師降低警惕，進(jìn)而老師進(jìn)行愉快友好的交流，這樣一來班主任也將對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和心理動態(tài)有一個透徹的了解，進(jìn)而更好地在班級開展德育教育工作[2]。

（二）以微信為媒介開展心理輔導(dǎo)

隨著微信軟件的廣泛應(yīng)用，微信已逐漸成為現(xiàn)代人必須安裝在手機上的社交軟件，微信作為一個表達(dá)情感、分享生活的平臺，也受到大多數(shù)中學(xué)生的歡迎和喜愛，很多學(xué)生喜歡在朋友圈分享自己的生活和心情。在現(xiàn)實生活中，部分學(xué)生由于性格孤僻不愛與人交往，他們希望通過朋友圈來展示自己的價值，逐漸依賴互聯(lián)網(wǎng)帶來的滿足感，而忽視了現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系，對于這種現(xiàn)象，班主任要認(rèn)識到學(xué)生的深層需求，使用微信的私信功能進(jìn)行一對一對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除學(xué)生對虛擬網(wǎng)絡(luò)的依賴，更加專注于現(xiàn)實生活。首先，班主任在使用微信軟件進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，必須對學(xué)生的性格特征、家庭狀況、心理素質(zhì)等進(jìn)行分析，通過科學(xué)的指導(dǎo)使得學(xué)生對班主任敞開心扉，并利用使用微信平臺隱私性較強的特點，以朋友和網(wǎng)友的視角來與學(xué)生進(jìn)行交流，縮短與學(xué)生的心靈距離，并幫助學(xué)生卸下自我保護(hù)意識，使其自愿主動通過微信向班主任傾訴自己的情感與想法。其次班主任必須定期關(guān)注學(xué)生的朋友圈，當(dāng)學(xué)生的心理和情緒不太穩(wěn)定時，班主任必須及時進(jìn)行咨詢并給予心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心，通過交流逐漸消除學(xué)生的負(fù)面情緒與極端心理。最后班主任要定時通過朋友圈分享德育教育的相關(guān)文章，促使學(xué)生進(jìn)行自我完善，使德育教育具有時尚感和現(xiàn)代感[3]。

結(jié)論：

綜上所述，微信在中學(xué)德育教育工作中發(fā)揮著極其重要的作用，是師生交流互動的良好平臺，中學(xué)班主任在開展基于微信互動的德育工作時，應(yīng)不斷利用微信平臺重構(gòu)學(xué)生的德育思想，不斷加強師生之間的互動，對于開展微信德育互動工作中的不足，班主任要全面克服。在德育教育的過程中，班主任還應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的教育模式，巧妙地利用微信與學(xué)生進(jìn)行互動，加強與學(xué)生的溝通，做到全方位了解學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]唐毓芬.初中班主任基于微信開展互動德育探索[J].新課程，2021（06）：22.

[2]馬國彥.初中班主任基于微信開展互動德育探索[J].新課程，2020（02）：18.

[3]陳繼峰.初中班主任基于微信開展互動德育的探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（08）：15.

作者簡介：姓名：劉金連，出生年月：1986年4月，性別：女，籍貫：廣東云浮，民族：漢族，最高學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：初中思想品德一級教師，研究方向：初中道德與法治教學(xué)，單位：廣東省云浮市云安區(qū)都楊鎮(zhèn)都騎中學(xué)，郵編：527325

（廣東省云浮市云安區(qū)都楊鎮(zhèn)都騎中學(xué) ?廣東 ?云浮 ?527325）