藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“虛擬工廠”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和運(yùn)用

陳迎綺

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國獲得充分發(fā)展的時(shí)間較短，但是這并沒有阻礙其規(guī)模擴(kuò)張的速度，但是在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展過程當(dāng)中仍然存在著一些問題，例如教學(xué)體系的構(gòu)架不夠完善，專業(yè)的實(shí)踐能力不夠健全，創(chuàng)新能力匱乏等問題，隨著信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展之下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以依托于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)空間平臺進(jìn)行發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);空間建設(shè)

在信息化的時(shí)代發(fā)展中教育行業(yè)逐漸將其應(yīng)用于教育改革的建設(shè)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)化的平臺為各種各樣的專業(yè)提供了更加良好的發(fā)展環(huán)境，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為近年來在我國崛起的新興專業(yè)在網(wǎng)絡(luò)信息化的環(huán)境當(dāng)中迎來了更好的發(fā)展機(jī)遇，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺已經(jīng)逐漸成為各大高校在教育改革的背景之下的新目標(biāo)。

一、基于虛擬工廠的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)

虛擬工廠所指的就是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)中建設(shè)仿真的模擬實(shí)驗(yàn)等類似的將虛擬變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的行為，具體來講就是建立在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的基礎(chǔ)上通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建仿真的“生產(chǎn)”現(xiàn)場，針對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來講就是將傳統(tǒng)意義上的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)化的平臺當(dāng)中，在虛擬的世界發(fā)揮學(xué)生的想象構(gòu)建更加專業(yè)的設(shè)計(jì)、制造環(huán)節(jié)。

（一）動員全體師生，完成初步建設(shè)

在高校當(dāng)中為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)建虛擬的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間就需要在全體師生之間開展空間建設(shè)動員大會，向全體學(xué)生宣布構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的項(xiàng)目啟動，并且宣傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的優(yōu)勢與意義，促使全體師生成員能夠?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)一步的深化了解，從而提高網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)工作的積極性，營造更好的網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)氛圍。在空間初步搭建完成之后，要加強(qiáng)對于空間實(shí)際操作的培訓(xùn)活動，強(qiáng)化教師對于網(wǎng)絡(luò)空間的實(shí)際操作能力，有效指導(dǎo)全體師生對于空間的操作運(yùn)用，增加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的使用效率，在網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)空間當(dāng)中需要對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師強(qiáng)化其綜合素質(zhì)，促使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師能夠清晰明了的認(rèn)識到自身所需要在網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)平臺中發(fā)揮的作用以及優(yōu)勢，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間當(dāng)中提供教學(xué)指導(dǎo)與幫助。最后完成學(xué)生空間學(xué)習(xí)框架的搭建，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間當(dāng)中搭建主修與輔修的課程導(dǎo)航，從而為學(xué)生創(chuàng)造更加便捷的自主學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生與教師之間在空間當(dāng)中的交流與溝通。

（二）改變教學(xué)方法，深化空間應(yīng)用

在實(shí)際的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中逐漸脫離傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)造，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間逐步搭建完成之后，教師可以給予課程上的PPT補(bǔ)給填充，進(jìn)一步完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)資源，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間當(dāng)中自發(fā)的學(xué)習(xí)或者預(yù)習(xí)課程，逐漸擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中保姆式的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在獲取更多的理論知識的基礎(chǔ)上，能夠開創(chuàng)實(shí)踐能力，增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而獲得理論與實(shí)踐的雙重發(fā)展，一方面能夠增加學(xué)生在今后的社會就業(yè)當(dāng)中的競爭能力，另一方面，能夠?qū)⒔處煆墓逃械慕虒W(xué)模式當(dāng)中解放出來，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的雙贏發(fā)展[1]。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用

（一）依托網(wǎng)絡(luò)平臺，完善人才培養(yǎng)方案

在各大高校當(dāng)中人才培養(yǎng)都具有導(dǎo)向性的重要意義，首先需要從各大高校的頂層設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)出發(fā)，建立修訂更加完善的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)基礎(chǔ)，以先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為依托，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用研究。各大高校對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)，專注于專業(yè)化的學(xué)習(xí)從而適應(yīng)社會的就業(yè)崗位，在如今信息化的時(shí)代中，信息資源共享成為了網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的重要渠道之一，因此，對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)從網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)著力研究，包括公共課程，專業(yè)課程以及選修課程三大種類，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間主要指的就是在網(wǎng)絡(luò)化的平臺上進(jìn)行課程教學(xué)，學(xué)生以線上的自主學(xué)習(xí)為主，不再局限于單一的面授課程，并且網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)空間能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種多樣的媒體資源，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的專業(yè)知識視頻，教學(xué)資料等內(nèi)容，不再局限于刻板的時(shí)間，地點(diǎn)以及內(nèi)容，能夠更好的獲取相關(guān)的知識。

（二）融合網(wǎng)絡(luò)資源，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)內(nèi)容

在我國的高校當(dāng)中，以往的教學(xué)課程主要建立在教材，課件等教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生講授理論知識為主，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)代的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，信息化多媒體的應(yīng)用建設(shè)為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供了更大的發(fā)展空間，也提供了更多的教學(xué)資源，融匯了網(wǎng)絡(luò)上的豐富教學(xué)內(nèi)容能夠，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的深度與廣度，從而轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)內(nèi)容。例如在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)中的一門課程《版式設(shè)計(jì)》中，由于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的單一片面，促使學(xué)生不能對家居的風(fēng)格，流派以及各種形態(tài)有進(jìn)一步的了解，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供海量的專題網(wǎng)站，文獻(xiàn)資料，國內(nèi)外的先進(jìn)設(shè)計(jì)視頻等，通過如此豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，教學(xué)資源的多元化，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。

（三）豐富實(shí)訓(xùn)渠道，提高教學(xué)效率

所有高校的教育理念都是為了為社會的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，而網(wǎng)絡(luò)化信息時(shí)代的發(fā)展環(huán)境當(dāng)中對于人才的質(zhì)量要求更高，這就需要高校加強(qiáng)學(xué)生的理論教育的同時(shí)還要進(jìn)一步建設(shè)學(xué)生的實(shí)操能力，網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)平臺能夠?qū)W(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)造更加便捷的考核體系[2]。例如在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)中的建筑設(shè)計(jì)課程當(dāng)中，在結(jié)束階段性的教學(xué)之后，可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建立考核測試，通過3D立體模型創(chuàng)造設(shè)計(jì)考核學(xué)生對于建筑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)掌握程度，并且在考核結(jié)束后，可以由教師為學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)化的操作流程，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺記錄播放，從而促使學(xué)生在視頻當(dāng)中尋找自身的不足之處，做到鞏固提高，增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)效率，也能夠提高教學(xué)成果。

結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)新趨勢，能夠?yàn)楦咝５娜瞬排囵B(yǎng)創(chuàng)造新的成效，只有不斷建設(shè)完善才能促進(jìn)高校自身的發(fā)展前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭薇.基于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用研究[J].大眾文藝，2018（15）：191.

[2]祁焱華，劉曉明.基于網(wǎng)絡(luò)空間的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探究[J].大舞臺，2019（04）：213-214.

（廈門南洋職業(yè)學(xué)院 ?福建 ?廈門 ?361101）