張紅文

核心素養(yǎng)培育是課程育人價值的集中體現(xiàn)，也是對教師綜合素質(zhì)的考驗(yàn)。作為思政課教師，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)是教學(xué)的重要內(nèi)容。思政課教師要不斷提升自己的素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的課堂，在學(xué)生心中埋下真善美的種子。

單元設(shè)計(jì)融入素養(yǎng)理念

思想政治課的課程目標(biāo)，就是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)生身上的體現(xiàn)。初中階段的學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確處理自我與他人和集體，以及與國家和社會的關(guān)系，即形成對國家的認(rèn)同。例如，在《認(rèn)識國情，愛我中華》的教學(xué)中，讓學(xué)生閱讀關(guān)于全面深化改革的時政資料，思考我國將改革進(jìn)行到底的決心和信心是什么，如何將改革進(jìn)行到底，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng);以“中國騰飛”為主題，讓學(xué)生搜集相關(guān)時政資料和身邊故事，幫助學(xué)生了解中國騰飛的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對改革開放的認(rèn)同感，從而培育公共參與等核心素養(yǎng)。

課堂設(shè)計(jì)著力形式出新

為了更好地將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵滲透到課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞主題創(chuàng)造性地使用教材，并合理利用教學(xué)資源，適時引入時政熱點(diǎn)等。例如，在教學(xué)《生命的思考》時，教師可結(jié)合新冠肺炎疫情，讓學(xué)生觀看紀(jì)錄片《武漢日夜》，在直觀的視覺沖擊下了解病毒的頑固和生命的脆弱，引發(fā)對生命的思考，感受生命的意義。對時政熱點(diǎn)的選擇，要求教師政治素養(yǎng)要強(qiáng)，情懷要深，要選擇經(jīng)得起考驗(yàn)的經(jīng)典素材引入課堂，還可以合理利用板書、借助思維導(dǎo)圖、選取圖文視頻輔助教學(xué)等。

時政材料洋溢生活氣息

要打造富有生活氣息的道德與法治課堂，教師除了通過生活化的情境喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過角色扮演引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，還可以通過搜集學(xué)生可以接受的時政、文化、生態(tài)、社會等熱點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上動起來，間接參與社會活動。

教師要讓學(xué)生把時政融入心靈深處，建立自己的認(rèn)知體系，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，并用實(shí)際行動去踐行。教學(xué)選擇的時政材料一定要貼近生活，便于引導(dǎo)學(xué)生思考與社會生活之間的密切聯(lián)系、個人與國家之間的關(guān)系。

語言藝術(shù)講究風(fēng)格和技巧

作為思政課教師，在做好學(xué)生思想工作的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生不犯錯誤和少犯錯誤，及時矯正不良行為，這就需要教師的“言傳身教”?！把詡鳌睂處煹恼Z言提出了更高要求。“言傳”是否有效，不僅取決于教師的初心，還和教師說話的方式有關(guān)系?！吧斫獭眲t要求教師人格要正，自律要嚴(yán)。思政教師要多學(xué)習(xí)、多反思，錘煉說話技巧，提高授課的藝術(shù)性，更好地引領(lǐng)學(xué)生成長。

（本文系2020年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略與方法研究”的研究成果。課題編號：JCJYC20090728）

（責(zé)編 馬孟賢）