簡論提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量的有效措施

[摘? 要：學(xué)前教育質(zhì)量需要幼師運(yùn)用不同的方法和實(shí)物等，采取措施有計(jì)劃、系統(tǒng)性、科學(xué)性地對幼兒大腦進(jìn)行不同方面的刺激，從而有效提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量，基于此，本文簡述了幼兒學(xué)前教育的重要性以及提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量的基本要求，對提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量的有效措施進(jìn)行了論述分析。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)前教育;重要性;教育質(zhì)量;要求;措施]

學(xué)前教育作為幼兒進(jìn)入小學(xué)前的預(yù)熱，其主要是通過幼師與家長共同利用各種方法開發(fā)學(xué)前兒童的智力，從而促進(jìn)幼兒的性格、智力等方面發(fā)展的教育階段，因此對提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量的有效措施進(jìn)行分析具有重要意義。

一、幼兒學(xué)前教育的重要性

學(xué)前教育對于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)思維、人格養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法等方面具有重要作用，良好的學(xué)前教育有利于幫助幼兒提前打好進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成健康人格。從幼兒個人發(fā)展而言，幼兒階段是其第一次進(jìn)入幼兒這個社會群體認(rèn)識世界的初始階段，是主動探索未知的階段，能夠形成一定的是非觀。從幼兒家庭發(fā)展階段來說，幼兒也是家庭的希望和未來;從國家發(fā)展看，學(xué)前教育水平也決定了一個民族的教育程度，對于推進(jìn)全社會發(fā)展都有著重要意義，若是教育方式或者是教育環(huán)境問題以至于一些幼兒在學(xué)前教育階段就失去了學(xué)習(xí)興趣乃至丟掉了信心，對于其進(jìn)入正式義務(wù)教育之后將會帶來一系列的惡劣影響，因此學(xué)前教育需要每個教育人員認(rèn)真思考，找到其中的發(fā)展瓶頸，并采取有效措施進(jìn)行解決，從而提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量。

二、提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量的基本要求

1.要求了解掌握幼兒心理特征。了解幼兒心理特征對于提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量非常重要，幼兒心理特征主要有活潑好動、好奇心較強(qiáng)、抽象性很差、模仿能力較強(qiáng)、行為隨意性較強(qiáng)等方面。針對幼兒心理特征，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進(jìn)行活動。對他們提出的問題應(yīng)該熱情地、耐心地給予解答。在教育幼兒時，要注意將抽象的東西化為具體、生動的東西。便于幼兒理解和接受。要讓幼兒多模仿文明的語言和優(yōu)良的行為。教師的一言一行都會對幼兒有很大的影響，在教學(xué)的時候一應(yīng)要注意自己的言行口語，不要讓孩子在大人身上學(xué)到口頭禪、臟話等。

2.要求培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。幼兒行為習(xí)慣會嚴(yán)重影響學(xué)前教育質(zhì)量，并且幼兒喜歡模仿別人，所以要培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，就需要教師和家長的正確引導(dǎo)。當(dāng)幼兒在接受學(xué)前教育時，教師必須對其灌輸正確的行為思想，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思維方式，同時還需要與家長相互配合。提升學(xué)前教育質(zhì)量要求家長積極鼓勵幼兒，還要定期舉行家長開放日活動，以便讓家長親眼目睹幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距與不同。

三、提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量的有效措施

1.仔細(xì)觀察幼兒，完善教學(xué)模式。幼兒能力的體現(xiàn)以及對知識的掌握度，都體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)當(dāng)中，教師只要通過細(xì)心的觀察，才能夠發(fā)現(xiàn)問題，針對性的對教學(xué)做出調(diào)整。比如在教師設(shè)計(jì)的《認(rèn)顏色》游戲教學(xué)過程中，教師舉起答題板，讓幼兒集體回答答題板上的顏色，如果稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)，有的幼兒沒有回答，甚至連嘴巴都沒有張開，這時教師應(yīng)該做出思考，集體性的問答或許打擊了幼兒的個人表現(xiàn)欲望，是否可以通過搶答或者是游戲競賽的形式來開展教學(xué)。只有對幼兒細(xì)心觀察，才能夠在階段性的教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，提升教學(xué)有效性，讓幼兒的課堂體驗(yàn)提升。教師通過細(xì)心的觀察，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，及時的調(diào)整教學(xué)策略，設(shè)計(jì)出與幼兒適配性更高的教學(xué)策略，提升教學(xué)完整度，促進(jìn)幼兒學(xué)前教育的發(fā)展和進(jìn)步。

2.突出教學(xué)重點(diǎn)，做好游戲設(shè)計(jì)。幼兒學(xué)前教育應(yīng)以趣味性為主，但是也不能忽略教學(xué)性，現(xiàn)階段很多幼兒教師，在教學(xué)中一味的強(qiáng)調(diào)趣味性，企圖調(diào)動幼兒積極性來活躍課堂，進(jìn)而達(dá)到素質(zhì)教育目的，但是卻忽略了教學(xué)性。教師應(yīng)明白，“趣味化教學(xué)”的最終目的是服務(wù)于教學(xué)，要突出的是教學(xué)二字，要實(shí)現(xiàn)寓教于樂和提升幼兒能力的內(nèi)在統(tǒng)一。因此教師首先要保證趣味化教學(xué)的教學(xué)性，劃分清楚層次，適當(dāng)合理的開展趣味化教學(xué)，從而更有效的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在識數(shù)游戲教學(xué)當(dāng)中，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)是為了讓幼兒認(rèn)識1-10的數(shù)字，那么在開展游戲教學(xué)過程中，就要以這一教學(xué)目標(biāo)為核心要點(diǎn)，做一些知識競賽，以教會幼兒知識為出發(fā)點(diǎn)去開展游戲，不可過分強(qiáng)調(diào)趣味性，也要把握好教學(xué)節(jié)奏，維護(hù)好課堂秩序，從而有效提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量。

3.合理總結(jié)歸納幼兒學(xué)習(xí)成果，開展正向指導(dǎo)。總結(jié)歸納教學(xué)不僅能夠促進(jìn)教師進(jìn)一步完善教學(xué)模式，針對性的提升幼兒能力。而且能夠讓教師了解幼兒在教學(xué)過程當(dāng)中的學(xué)習(xí)實(shí)情。幼兒在教學(xué)當(dāng)中都有對應(yīng)的能力提升要求，由于幼兒身處其中，很難發(fā)現(xiàn)自身的短板，并且幼兒的認(rèn)知能力有限，在學(xué)習(xí)當(dāng)中的思維比較活躍，沉溺在愉悅的課堂氛圍當(dāng)中，因此，教師更加應(yīng)該去留意，并且在教學(xué)后對幼兒學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)出來的能力特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)情進(jìn)行有效總結(jié)和合理規(guī)劃，讓幼兒清晰自身的優(yōu)勢和短板。例如在學(xué)習(xí)1-10的簡單加減法結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)將幼兒在練習(xí)過程中，經(jīng)常出錯的問題進(jìn)行羅列，然后針對性的為幼兒解決難題，并且為幼兒總結(jié)出一套簡單的運(yùn)算法則。師生在這種知識交流的過程中，可以拉進(jìn)師生距離，并提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重幼兒成長規(guī)律，以幼兒為教學(xué)主體來編排教學(xué)內(nèi)容，在幼兒學(xué)前教學(xué)中重視教學(xué)性、關(guān)注幼兒動向、重視總結(jié)歸納，從而促進(jìn)幼兒的健康成長。

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作者簡介

楊晨，內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院? 內(nèi)蒙古? 呼和浩特? 015000