石磊

近些年，教育領(lǐng)域中上出現(xiàn)了一個(gè)新名詞，“潛能生”?！皾撃苌苯o很多不了解的人的第一印象是學(xué)習(xí)差，各個(gè)方面都不如同齡學(xué)生，可實(shí)際上指的是那些智力水平正常且沒(méi)有感官和情感障礙，但在學(xué)習(xí)中不能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)不到學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后于同年級(jí)的學(xué)生。其實(shí)，他們并不差，只不過(guò)由于不同的原因，他們的學(xué)習(xí)潛力沒(méi)有得到開發(fā)而已。尤其是在我們農(nóng)村學(xué)校中，這樣的潛能生更多一些。我已從事物理教學(xué)工作多年，在不斷的實(shí)踐和總結(jié)中，就如何調(diào)動(dòng)“潛能生” 學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，談幾點(diǎn)不成熟的看法。

一、建立和諧的師生朋友關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

如果想讓學(xué)生跟隨老師的步伐，就要建立和諧的師生關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的根本保證。作為剛與他們接觸的新老師，應(yīng)該做到多與他們溝通，同他們建立融洽的師生關(guān)系，并且用最短的時(shí)間記住他們的名字，這是我的首要任務(wù)，這樣學(xué)生會(huì)感受到被重視。利用自己還比較年輕的優(yōu)勢(shì)，使用他們喜歡的溝通方式，多交談他們感興趣的話題，這就需要老師課余時(shí)間做好收集工作。平時(shí)多了解他們，多關(guān)心他們的日常生活，使自己與他們成為朋友，這樣他會(huì)覺(jué)得學(xué)不好物理會(huì)對(duì)不起你，從而使學(xué)生在上物理課時(shí)狀態(tài)提高，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果。所以讓學(xué)生喜歡一個(gè)老師也是保證課堂教學(xué)的重要前提。

二、深入了解“潛能生”內(nèi)心，幫助他們克服學(xué)習(xí)物理學(xué)科的恐懼

由于物理學(xué)科是初三開始學(xué)習(xí)，小部分學(xué)生已經(jīng)成為其他學(xué)科的“潛能生”，當(dāng)面對(duì)一門新開的學(xué)科來(lái)說(shuō)，自己也不抱多大的希望，認(rèn)為自己已經(jīng)什么都不會(huì)，肯定學(xué)不好，并且會(huì)感覺(jué)物理肯定很難學(xué)，沒(méi)開始學(xué)習(xí)就已經(jīng)有了放棄的念頭。他們覺(jué)得自己再努力也學(xué)不好物理，干脆就混日子過(guò)。面對(duì)這種狀況，首先應(yīng)該和同學(xué)們做好思想工作，說(shuō)明物理是一門新開學(xué)科，每一位學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上，沒(méi)有優(yōu)等生和潛能生之分，每一位同學(xué)都可以學(xué)好物理。為他們樹立信心，克服心理的恐懼。

三、讓“潛能生”感受到被受重視

如果學(xué)生在做任何事情的時(shí)候，都會(huì)被關(guān)注和重視，那么學(xué)習(xí)起來(lái)的勁頭也會(huì)倍增。作為一名老師，首先，可以先不同程度的對(duì)這些學(xué)生引起重視。比如，可以讓他們擔(dān)當(dāng)課代表的工作，讓他們覺(jué)得他們的重要性，是沒(méi)有被老師忽略的群體。對(duì)待“潛能生”可給予特殊照顧，課堂提問(wèn)時(shí)，針對(duì)他們的興趣，提一些簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題讓他們回答，如果回答正確，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多給“潛能生”展示自我的機(jī)會(huì)

“潛能生”往往會(huì)被老師和同學(xué)遺忘。做為一個(gè)合格的老師要時(shí)刻把“潛能生”放在心上，要給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，多利用他們的長(zhǎng)處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。如有一次，我上公開課，我提出了一個(gè)問(wèn)題，有很多學(xué)生舉手回答，我選擇的是一位“潛能生”來(lái)回答問(wèn)題，我沒(méi)有擔(dān)心他會(huì)答錯(cuò)，而是想給他鍛煉自己的機(jī)會(huì)。這次他回答是很正確的，我當(dāng)即就表?yè)P(yáng)了他，后來(lái)，這位同學(xué)上物理課比以前專心多了。

五、 要正確引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽課，會(huì)復(fù)習(xí)。

其實(shí)“潛能生”上課不知道怎么去聽課，也不知道怎么去做筆記，他們分不清楚哪些知識(shí)是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，他們更不會(huì)主動(dòng)的去問(wèn)問(wèn)題了。因此，我們老師在上課要引導(dǎo)他們?nèi)绾紊虾梦锢碚n，如何明白這節(jié)課的重難點(diǎn)，如何做物理筆記。課后作業(yè)設(shè)置分層次作業(yè)，必做和選做，對(duì)于“潛能生”來(lái)說(shuō)必做題必須完成，有余力的話再選擇選做題。批改時(shí)，在不規(guī)范的地方進(jìn)行特殊批注或課后單獨(dú)指導(dǎo)。

在考試前，指導(dǎo)他們?nèi)绾螐?fù)習(xí)，讓他們從基礎(chǔ)開始，做一些基礎(chǔ)同類型題，并幫助他們改正錯(cuò)題，從某一類型開始逐個(gè)擊破，不用急于讓他們跟隨所有學(xué)生的步伐，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，慢慢的就會(huì)趕上來(lái)。

六、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，用典型有趣的實(shí)驗(yàn)激發(fā)“潛能生”的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。物理教學(xué)實(shí)踐也表明，學(xué)生對(duì)感興趣的問(wèn)題自然愿意去探討，在探討中學(xué)到知識(shí)。在物理課的教學(xué)中，教師要多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做一些有趣的實(shí)驗(yàn)。例如，光的反射中為了說(shuō)明平面鏡成像的特點(diǎn)，放在杯子里的錢卻不見蹤影，可以激發(fā)學(xué)生好奇心。又如在學(xué)習(xí)物態(tài)變化時(shí)用某種液體在黑板上寫字，字很快就消失了，使實(shí)驗(yàn)變得有趣。又如，講浮力的時(shí)候，讓硬幣浮在水面上，物理中還有許多許多的有趣的物理實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)看到一些奇異的現(xiàn)象后，即使是“潛能生”也會(huì)有好奇心帶著疑問(wèn)追根究底的心情去看書，去找原因，想知道為什么，所以，我們要善于利用這一特點(diǎn)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在我現(xiàn)在的授課班級(jí)里，每學(xué)期學(xué)生假期制作的科學(xué)小發(fā)明，往往是那些“潛能生”的作品更具有生活實(shí)踐意義和奇思妙想，我們不能小覷他們的能力。

七、開展同學(xué)間互助活動(dòng)

班級(jí)里除了老師的授課過(guò)程，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間的相互幫助、相互探討也是十分重要的。往往要比老師的教授更有效果。其實(shí)，“潛能生”還是有點(diǎn)怕老師的，所以有問(wèn)題也不敢問(wèn)老師，但是，他們不怕自己的同學(xué)，如果有什么問(wèn)題會(huì)問(wèn)同學(xué)的。因此，我讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)跟“潛能生”同桌，采用結(jié)“對(duì)子”的辦法，讓他們結(jié)成互助伙伴，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又密切了同學(xué)的關(guān)系，更有助于他們養(yǎng)成良好的心態(tài)，促使他們改正物理學(xué)習(xí)方法，從而提高他們的物理成績(jī)。

潛能生轉(zhuǎn)換的過(guò)程是漫長(zhǎng)的和艱難的，但是只要我們勇于去探索和實(shí)踐，去反思和總結(jié)，總會(huì)幫助那些學(xué)生，幫助他們?cè)谥R(shí)的海洋中探索更多的奧妙。