萬志華

【摘要】書法是中華民族的寶貴文化藝術(shù)，是中華傳統(tǒng)文化的組成部分。發(fā)揚漢字文化并引導(dǎo)學(xué)生們寫好漢字是我們小學(xué)教師的基本任務(wù)之一。本文主要從激發(fā)書寫興趣、培養(yǎng)書寫習(xí)慣、注重精講示范、加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合，四個方面來闡述如何提升學(xué)生的書法素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生繼承祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;書法;傳統(tǒng)文化;素養(yǎng)

有教育家曾告誡我們：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較干凈、端正，容易認(rèn)，能使人細(xì)心，容易集中意志?！痹鯓诱_地指導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)書法，提高他們的書法素養(yǎng)，是作為教育者的責(zé)任和義務(wù)。

一、激發(fā)書寫興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生們興趣激發(fā)起來了，他們的學(xué)習(xí)才是最值得教師欣賞的。

1.營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍

教師可把班級文化建設(shè)和書法藝術(shù)融為一體，在教室的四周墻上懸掛一些名家作品、展示教師及學(xué)生的書法作品成果;在教室里布置一個學(xué)生書法練習(xí)展示欄，張貼學(xué)生平時的書法練習(xí)，并及時更新。

書法學(xué)習(xí)要求學(xué)生要心靜，教師可在課前或者課堂中間播放一段輕音樂，使學(xué)生平心靜氣地投入到書法練習(xí)中。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

（1）故事激趣

給學(xué)生們講古代書法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書藝的故事，如，書圣王羲之“入木三分”，智永禪師“筆?！?，“柳公權(quán)奮發(fā)練字”等故事，既讓學(xué)生了解和熱愛中華古文明的書法藝術(shù)，更激發(fā)他們立志寫好字的志向。

（2）名作激趣

在中國書法的海洋中涌現(xiàn)出眾多書法家作品，教師指引學(xué)生欣賞、品味名家名作，可以使學(xué)生體會其中的筆墨情趣，及增強(qiáng)他們對書法作品的鑒別能力。

（3）對比激趣

進(jìn)行同學(xué)之間或者自己對自己的對比，如，讓學(xué)生們把自己今天的功課和以前的相比較，多半學(xué)生會欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的提高，從而增強(qiáng)寫好字的信心;讓學(xué)生和同學(xué)比，去找別人的優(yōu)點，找出本身的不足，既能取長補(bǔ)短，又能增添興趣。

3.增加激勵性多元評價

我們要多一點對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表揚，尤其在他們初學(xué)寫字時，只要他們寫字有一點提高就點贊。即使有時寫得不太好，也盡量不批評挖苦。要使學(xué)生們有一種愉悅的感情體驗，激發(fā)寫字的樂趣。

另外，我們還要格外注重學(xué)生習(xí)作的批改。我們要逐字、仔細(xì)地批閱學(xué)生的每一次作業(yè)，避免簡單地全篇畫一個“√”。我們可以對寫得好的字用“√”標(biāo)出;不好的字用“Δ”標(biāo)出，并在旁邊寫上范字，提醒學(xué)生改進(jìn)。

二、培養(yǎng)書寫習(xí)慣

1.從執(zhí)筆、坐姿入手

拿好筆是寫好字的關(guān)鍵一步。把握執(zhí)筆的方法，是寫好字的首要條件。我們可現(xiàn)場示范寫字姿勢，播放多媒體書法教學(xué)片段，指導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察，一邊講解一邊示范動作要領(lǐng);還可以帶學(xué)生們唱《握筆歌》：“小小筆，手中拿，老大老二緊握筆，老三筆下穩(wěn)穩(wěn)墊，無名指頭藏中間，小拇指頭坐桌上，筆兒緊靠老虎口，寫起字來穩(wěn)又好?！?這樣不時檢查學(xué)生們的動作，隨時矯正，讓他們的姿勢越來越規(guī)范。

2.以筆畫、結(jié)構(gòu)為重

開始可以幫助學(xué)生們選擇適合的字帖。如，田英章的字帖適宜硬筆書法愛好者訓(xùn)練;羊毫?xí)ńㄗh選擇歐體入門。然后，教給學(xué)生們準(zhǔn)確的讀帖方式。先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩帖字的用筆方法，對點、橫、豎、鉤、撇、捺等基本筆畫逐一進(jìn)行分析。接著，指導(dǎo)他們認(rèn)真琢磨字的形體構(gòu)造特征，如，筆畫的粗細(xì)、長短、大小、凹凸、斜正等，還要留意帖字的布局和情態(tài)、意態(tài)等。

然后，指導(dǎo)他們臨摹練習(xí)。教師要先給學(xué)生們進(jìn)行書寫示范，讓他們在字帖上摹寫。學(xué)生臨寫時，可以由看一筆寫一筆，慢慢過渡到把每個結(jié)構(gòu)看成一個小小的整體，最后，做到“意在筆先，胸有成竹”把一個字一氣呵成。寫完后還要與字帖上的字進(jìn)行對照，找出差距，分析原因，再進(jìn)行一次練寫。

三、注重精講示范

1.精講

對學(xué)生講評時要把握筆法的要害，讓點睛之筆在他們謄寫訓(xùn)練中加以滲透，避免講一些空泛的大道理，不然，學(xué)生們會因為理解不了而失去興致。例如，在教學(xué)筆畫“豎”時，制作兩種“豎”的教具，以及利用多媒體讓學(xué)生知道“垂露、懸針”是什么樣的，再去比較兩種“豎”的相同點和不同點，從而讓他們更好地掌握該筆畫的書寫要領(lǐng)。

2.示范

教師本身的書寫風(fēng)格、書法素養(yǎng)，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，在書法教學(xué)中，我們一方面要加強(qiáng)自我提升，時常練功，做到“字不離手”;一方面要在教學(xué)中深入鉆研教材，靈活把控課堂教學(xué)，做到能夠示范、善于示范，懂得探索創(chuàng)新，及時總結(jié)提高。

四、加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合

“寶劍鋒從磨礪出。”學(xué)生寫字技能的提高，光有興趣是不行的，還必須經(jīng)過大量的練習(xí)。

1.課內(nèi)與課外結(jié)合

講堂上，教師要選擇精當(dāng)?shù)淖掷v要點、難點，讓學(xué)生們懂得運筆要領(lǐng)和寫字方法。要讓學(xué)生寫好字，僅靠書法課顯然是不夠的，教師還要鼓勵學(xué)生課后每天練習(xí)10-20分鐘，字不要過多，要認(rèn)真練習(xí)，持之以恒。

2.專門與平時結(jié)合

要讓學(xué)生們記得“提筆便是練字時”。專門訓(xùn)練時，應(yīng)該和在學(xué)生寫作業(yè)時一樣嚴(yán)格要求。初學(xué)寫字要做到整齊清潔，在低年級到高年級，逐步提高要求，目標(biāo)就是“端正、勻稱、整齊、美觀”。

3.學(xué)習(xí)與活動結(jié)合

學(xué)生們學(xué)習(xí)了一些的寫字要領(lǐng)，字慢慢寫得端正美觀后，我們就可以營造有利機(jī)會給他們展示自己的勞動成果。

（1）班級的黑板報、墻報等主題的謄寫，放心交給學(xué)生們?nèi)プ?，讓學(xué)生學(xué)以致用。

（2）開展豐富多彩的書寫比賽活動，多鼓勵學(xué)生積極參加各種級別的校內(nèi)外舉辦的書法比賽，對獲獎的學(xué)生進(jìn)行大力地表彰和獎勵，并將優(yōu)秀作品進(jìn)行張貼展示。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、書法展覽等活動。

總之，寫字是一項持久性磨練耐心的行為，必需有滿腔熱情、過硬的寫字妙技和優(yōu)良的心理素質(zhì)，而這一切是應(yīng)該由教師及時、不厭其煩地指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。如此，才能培養(yǎng)學(xué)生們書寫一手好字，培育他們優(yōu)良的品質(zhì)，提高他們的書法素養(yǎng)，將中華漢字文化藝術(shù)傳承和發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]李毅.小議提高書法課程教學(xué)的有效性[J].青少年書法（少年版），2011，（3）.

[2]解樹勇.新課程下書法教學(xué)的有效性研究[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015（5）：14-15.

責(zé)任編輯? 吳華娣