在科教興國戰(zhàn)略的實施過程當中，農(nóng)村教育問題一直是貫徹和落實該戰(zhàn)略的重要陣地，而農(nóng)村體育教育作為農(nóng)村教育的重要組成部分，是完善農(nóng)村教育體系、增強農(nóng)村教育整體性的必要內(nèi)容。但是由于種種原因，我國的農(nóng)村體育教育事業(yè)發(fā)展還相對比較滯后，甚至在很多理論上都還處于空白的狀態(tài)?！缎罗r(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展問題研究》一書對社會主義新農(nóng)村建設(shè)的組成形式進行了全面且詳細的介紹，其中的一個重要內(nèi)容就是農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展。

《新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展問題研究》一書對新農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展進行了深入的研究，該書首先對新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展問題的研究背景、研究方法以及創(chuàng)新路線等內(nèi)容展開了論述和說明。在此基礎(chǔ)上，該書分析了新農(nóng)村建設(shè)理論和新農(nóng)村體育事業(yè)的相關(guān)理論，并且對農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境和經(jīng)濟學作用等進行了探討。之后，該書還以社會學為切入點，對我國農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展當中存在的問題進行了深入的剖析，同時借助于國外農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的相關(guān)經(jīng)驗和模式，對我國農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展水平進行了綜合性的評價。最后，該書在對我國農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題進行分析的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建我國農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的相關(guān)模式，并提出了針對性的發(fā)展戰(zhàn)略和對策。從總體上看，《新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展問題研究》一書對我國農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展問題的研究呈現(xiàn)出多角度、多學科相結(jié)合的特點，符合我國農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，極大地豐富了我國農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的理論研究和研究方法。

該書在內(nèi)容上對我國農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的歷史沿革和現(xiàn)狀進行了介紹，重點分析了我國農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展存在的問題。首先，體育意識薄弱，對于體育發(fā)展缺乏全面的認知。在農(nóng)村教育當中，學校的管理者長期處于思想意識和生活方式都比較傳統(tǒng)的農(nóng)村，體育意識得不到有效的培養(yǎng)，所以其對于體育發(fā)展的認識僅僅停留在表面。其認為體育教育就是開展相應(yīng)的運動教學，無論是在課上還是在課下都是可以進行的，因而也沒有必要占用太多文化課程的時間，在這種觀念的作用下，使得原本就不被重視的體育課程在農(nóng)村教育中的地位更加顯得若有若無。其次，體育場地較少、教學設(shè)備不齊全。在農(nóng)村學校當中，直到目前為止還有一些學校沒有專業(yè)的體育場地，一般的體育教學活動都是在校園當中開展，而體育場地的缺少也對體育教學活動的開展造成了極大的限制，使得體育課變成了自由活動課，學生無法學習到專業(yè)的體育知識。少數(shù)擁有體育場地的學校，也往往會因為單一的用法和體育項目，無法將體育場地的應(yīng)用價值發(fā)揮到最大。另外，受到農(nóng)村經(jīng)濟條件的影響，農(nóng)村學校的體育教學設(shè)備相對比較缺乏，不利于體育實踐教學活動的開展。再次，缺乏專業(yè)的體育教學人才。在農(nóng)村學校當中，很多體育教師都是由其他課程的教師來兼任，其并沒有對體育教學進行過系統(tǒng)的學習，因而也只能是帶著學生開展一些基礎(chǔ)的體育活動。專業(yè)體育教學人才的缺乏，也為農(nóng)村體育教育的發(fā)展帶來了較大的挑戰(zhàn)。

針對農(nóng)村體育發(fā)展當中存在的諸多問題，《新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展問題研究》一書提出了發(fā)展農(nóng)村體育的指導思想和發(fā)展目標，為農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展指明了方向。首先，農(nóng)村教育管理者要不斷強化體育意識，全面加深對農(nóng)村體育的認識和理解。該書在談到農(nóng)民體育意識時，特別強調(diào)了要更正“勞動代替體育”的這一錯誤思想，建議在農(nóng)村體育教學當中樹立起科學健身的指導思想，這對于農(nóng)村體育教學的優(yōu)化也具有重要意義。對于農(nóng)村教育管理者而言，要改變傳統(tǒng)的體育教學理念，通過參加培訓互動、校外進修等形式，不斷強化對體育知識的學習和認識，全面認識農(nóng)村體育教學的發(fā)展目標，平等對待體育教學和文化教學。其次，要加強農(nóng)村學校的體育場地及體育設(shè)施建設(shè)，為農(nóng)村體育教學活動的開展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。在農(nóng)村體育教學當中，應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村常見的健身運動項目對現(xiàn)有的體育場地進行科學的規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有的資源來開展體育運動的項目，并且還要盡力對體育場地進行完善，從而使農(nóng)村體育教學活動能夠得以更好地開展。再次，要引入專業(yè)的體育教學人才。農(nóng)村教育管理者應(yīng)該認識到當前在體育教學中專業(yè)人才缺乏所帶來的問題，積極引入專業(yè)人才，從而提高農(nóng)村體育教育的整體水平。

農(nóng)村體育教育作為農(nóng)村教育的重要組成部分，發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用。但是，受到諸多客觀條件的影響，農(nóng)村體育教育發(fā)展還面臨著較大的壓力，面對這一現(xiàn)實條件，學校管理者需要從多方面入手，充分運用可以運用的各種教學資源和教學手段，改善農(nóng)村體育教學局面，提升體育教學的成效。《新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展問題研究》對我國農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展當中存在的諸多問題進行深入的分析，并提出了相應(yīng)的解決策略，對于促進我國農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展具有一定的參考作用。

（李武祥，男，漢，講師，本科，主要研究方向：體育教學）

書名： 新農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展問題研究

作者： 劉? ? 巍

出版社： 中國財富出版社

ISBN： 9787504731340

出版時間： 2009年6月

定價： 32.00元