淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中的互動(dòng)

呂瑛楠

所謂 “互動(dòng)”就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振，成功的英語教學(xué)要致力于形成一種新的教學(xué)雙邊關(guān)系，使得兩個(gè)最重要的要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時(shí)機(jī)善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)內(nèi)容引人人勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展，這使得“互動(dòng)”教學(xué)模式在英語教學(xué)中引入創(chuàng)造教育成為可能。如何實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)呢？本文將著重從以下幾點(diǎn)來說明：

一、注重采用多種多樣的形式

學(xué)生天性好動(dòng)，情感易變。教師要通過自己的教育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，使他們的情感更加深刻，更加穩(wěn)定。學(xué)生初學(xué)英語，一般都充滿了好奇心，興趣也比較高，我們要充分利用這一有利條件，精心組織教學(xué)，使學(xué)生的興趣持續(xù)下去，并變成自覺的行動(dòng)。而教學(xué)方法的多樣化讓學(xué)生在快樂的氣氛中獲得知識(shí)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中創(chuàng)造愉快的環(huán)境，培養(yǎng)快樂的情趣，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)來吸引學(xué)生。

1.讓學(xué)生在實(shí)物卡片中學(xué)習(xí)語法

廣泛利用實(shí)物、圖片、動(dòng)作等直觀手段來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣和積極性，并促使學(xué)生用英語和客觀事物直接聯(lián)系，增強(qiáng)他們運(yùn)用語言，連貫表達(dá)思想的能力。如在教一些名詞的單、復(fù)數(shù)時(shí)，可帶一些真正的面包、蘋果、香蕉、鋼筆、鉛筆等進(jìn)教室，然后指著實(shí)物進(jìn)行問答。

2.讓學(xué)生在積極討論中學(xué)習(xí)

在課內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)討論，使每個(gè)學(xué)生成為課堂上活動(dòng)的一員。并鼓勵(lì)學(xué)生相互之間交流，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦的興奮，使學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)展開積極的思維活動(dòng)。平常，我一開始就把學(xué)生分成幾個(gè)組，一到小組練習(xí)，學(xué)生們就會(huì)自覺推選出一名學(xué)生為代表，匯報(bào)討論結(jié)果。久而久之，學(xué)生對(duì)這一種課堂討論法很感興趣。而我也可從中得到教學(xué)效果的反饋。

3.讓學(xué)生在自由探究中學(xué)習(xí)

在互動(dòng)課堂上，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)和關(guān)鍵要讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考。使學(xué)生敢想敢說，不受約束地去探究思考，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，去“標(biāo)新立異”“異想天開”，讓學(xué)生的思維在無拘無束的爭(zhēng)論中碰撖出智慧的火花。因此，我經(jīng)常在課堂上讓學(xué)生 pretice in pair discuss ingroups of four you can ask your friend 等等不同的活動(dòng)形式給課堂教學(xué)注人生機(jī)。

4.讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活

一個(gè)著名的教學(xué)家就說過：“游戲是兒童的天使”、“游戲在任何課上都適用，不論是高年級(jí)還是低年級(jí)”。每課的教學(xué)都包含游戲成份。我在五年級(jí)英語Unit 7請(qǐng)生帶表演的道具，學(xué)生們帶來了各種各樣的衣物，有的學(xué)生帶了爸爸媽媽的衣服，有的學(xué)生帶了自己的鞋子，有的學(xué)生帶了裝飾品。然后游戲開始，學(xué)生們把本節(jié)課中重要的句型： how much is this .？ how much are these ..？生動(dòng)地表演出來。這種游戲使學(xué)生身臨其境，非常有趣，學(xué)生們?cè)跉g笑中加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)并讓學(xué)生真正體驗(yàn)了一次買賣的場(chǎng)景。

5.增加后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

我們的互動(dòng)課堂，不能變成少數(shù)尖子生的表演舞臺(tái)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難的孩子。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難免會(huì)有困難、差錯(cuò)、失誤，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師如何對(duì)待這些很重要，冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，當(dāng)然對(duì)英語學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)習(xí)困難生在英語課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來，使課堂真真實(shí)實(shí)地鮮活起來。為了收到最佳效果，在平時(shí)課堂提問時(shí)，特別注意二方面：一是注意對(duì)策。面對(duì)于那些內(nèi)向的學(xué)生，他們往往不輕意開口回答問題，對(duì)他們常以鼓勵(lì)為主。對(duì)于外向的學(xué)生，他們往往不考慮問題的全面性輕率回答，我們可以對(duì)他們先予以肯定，同時(shí)也要嚴(yán)格要求他們，回答問題時(shí)要慎重。二是要注意安排階段進(jìn)行。在初級(jí)階段，以模仿教材為主，并配以實(shí)物和圖片進(jìn)行。這時(shí)的問題一般較簡(jiǎn)單，易聽易答，可以讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生出來回答。隨著學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深化，我們要逐步訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維的靈活性。

二、融洽的師生關(guān)系也是互動(dòng)的課堂不可缺少的元素之一

人際之間的合作，是互動(dòng)的一種主要形式，和諧的人際關(guān)系是互動(dòng)教學(xué)的基石。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有感觸。無論哪一位學(xué)生，他們都渴望得到老師的理解與信任。學(xué)生一且得到老師的信任，他們就會(huì)感到溫暖，尤其是那些“后進(jìn)生”，他們不喜歡哪位老師，往往就會(huì)對(duì)他所教的學(xué)科產(chǎn)生厭倦情緒。我每接手-個(gè)班級(jí)，不管是成績(jī)好的，還是成績(jī)差的，都一視同仁。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都以滿腔的熱情去關(guān)心他們、愛護(hù)他們、尊重他們。學(xué)生們也從不懼怕我什么，他們?cè)敢夂臀医涣?，上課也都能與我積極配合好，學(xué)生積極性也較高。在課堂教學(xué)中，我關(guān)注每一位學(xué)生，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)回答較靈活的問題，讓發(fā)音較準(zhǔn)的同學(xué)早讀課帶領(lǐng)全班同學(xué)早讀，讓會(huì)畫畫的同學(xué)有機(jī)會(huì)上黑板畫畫，讓那些所謂的“后進(jìn)生”回答一些簡(jiǎn)單的問題，扮演較容易的角色。我強(qiáng)調(diào)給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們建立自信心，促使大多數(shù)學(xué)生成長(zhǎng)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，體會(huì)到自身的價(jià)值。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，縮短了師生間的距離，又能保持課堂上熱烈、生動(dòng)、活潑的交際氣氛。所以課堂教學(xué)的趣味性少不了融洽的師生關(guān)系。