張素燕

曉東走進我的辦公室，開門見山地說，班里一個跟他關(guān)系還不錯的男同學(xué)搞起了對象，這個男同學(xué)經(jīng)常給他看那個女生給他寫的小紙條，還慫恿他也搞對象，他不知道該怎么辦。

在和他交流的過程中，我心里既輕松又不輕松，輕松在于曉東還算個明白人。他說看到同學(xué)在搞對象，自己心里也有些想法，也有種蠢蠢欲動的感覺，想去那么做。

我問：“那你為什么又糾結(jié)呢？”

他說：“一是這是學(xué)校的紅線不能碰。二是他覺得也挺麻煩，學(xué)業(yè)壓力已經(jīng)不小了，再搞對象的話，肯定浪費精力?！?/p>

可以說，曉東還是比較理智和清醒的，這是我感到輕松的原因。

讓我感到不輕松的是慫恿他搞對象的那名男同學(xué)。

看清慫恿的背后是什么

我問曉東：“你認為男女同學(xué)之間有交往，正常嗎？”

他點點頭。

我認同地對他說：“對呀，這很好。只要是正常的男女同學(xué)之間的交往都是值得尊重的。那你怎么看你這位同學(xué)的做法？”

“站在朋友的立場，我其實不好說他什么，”曉東說，“但他經(jīng)常拿著那個女同學(xué)給他寫的小紙條讓我看，我不想看，他就直接念出來，挺煩人的?！?/p>

我進一步引導(dǎo)他：“那你認為他為什么要這樣做？”

曉東想了想，回答：“我覺得他有點想拉我下水的意思?！?/p>

我繼續(xù)問：“還有呢？你認為他這樣做，原因還有什么？”

曉東說：“他認為我們是一伙的，玩得不錯，他搞對象了，我也應(yīng)該搞一個?！?/p>

我點點頭：“還有呢？”

曉東思索著使勁想了一會兒，好像不知道怎么說。

我說：“他跟你分享女同學(xué)給他寫的小紙條，是在向你炫耀，我多能，我都搞對象了！”

“對對對！”曉東眼睛一亮。

我接著說：“他是在向你炫耀他的能力，他的自尊，他的價值感?！?/p>

“對對對，是是是，我就是這種感覺。”曉東連忙點頭。

“你知道中學(xué)生不能早戀，也知道你那位同學(xué)的目的，但還是有點心動？”

曉東靦腆一笑，有些不好意思地回答：“其實，我也有關(guān)系不錯、走得比較近的女同學(xué)，自從那個同學(xué)給我看過女生的小紙條之后，我就不敢跟她們說話了，怕自己真的戀上哪一個?！?h3>克制早戀沖動的關(guān)鍵，不在于逃避與異性交往

身為過來人，在我們的年少時光，每個人都曾對某個異性有過朦朧的情感，那也是我們?nèi)松囊粋€重要組成部分。

當(dāng)我們成為父母，成為老師后，我們淡忘了年少時的那些回憶，轉(zhuǎn)而視孩子們的情感問題為洪水猛獸。我想，我們不應(yīng)該剝奪孩子體驗這種美好的情感，體驗完整人生的權(quán)利。

但是，為什么稱之為早戀？是因為時間不對。

于是，我對曉東說，很多人都把愛情比喻成一棵小樹，它的成長需要陽光、雨露、肥沃的土壤、精心的呵護，而這些要素在現(xiàn)實中的愛情里，指的是時間和精力。身為一名中學(xué)生，你的時間和精力應(yīng)該放在哪里？你心里是清楚的。

在網(wǎng)絡(luò)上，我們總能看到“從校服到婚紗”的案例，但這只是極少數(shù)，更多的是曇花一現(xiàn)。而且，在不該選擇愛情的時候選擇了它，就必須承擔(dān)所有的后果，這個世界是守恒的，有得必有失。要不要早戀，這些問題你都要想清楚。

曉東問：“老師，那我是不是應(yīng)該繼續(xù)躲著那些女生？”

我搖頭：“克制早戀沖動的關(guān)鍵，不在于逃避與異性交往。中學(xué)時代男女同學(xué)之間可以正常交往，建立友誼。但要記住，莫把好感當(dāng)愛情，莫把同情當(dāng)愛情。與異性交往時，要跟與其他人交往一樣，都要真誠，要本著以事情為核心的原則?！?h3>比起“早戀”，“毒友誼”更可怕

幫助曉東調(diào)整心理狀態(tài)并不難。但那位慫恿他的男同學(xué)，卻讓我感到有些棘手。

前兩年，在衢州某小學(xué)六年級學(xué)生中，曾發(fā)生一起悲劇。

多名同班同學(xué)玩“真心話大冒險”的打賭游戲，女生玲玲與潔潔賭輸了，男生陳某多次語言刺激、慫恿她們倆“去跳河”。

好多同學(xué)也附和，跟隨兩個女生到了河邊，玲玲和潔潔情緒失控，手牽手順埠頭臺階下水，兌現(xiàn)賭約，結(jié)果被湍急的水流沖走，潔潔被救起，而玲玲不幸溺亡。

年僅12歲的玲玲就這樣喪命，事發(fā)后的第四天，遺體才被打撈上來。

慫恿?xí)詵|的這位同學(xué)，其行為倒不至于上升到生與死的地步，但我還是認為，在某種程度上來講，這也算是一種“毒友誼”。

所謂“物以類聚，人以群分”，一個人怎么樣，看他的朋友就能大體判斷出來。同輩群體對孩子行為和性格影響力不可忽視，孩子間的友誼，除了美好和單純之外，也會和大人之間一樣，有孤立、嫉妒、傷害、慫恿、欺辱和霸凌，并伴隨著爭吵與沖突。

友誼很重要，但“毒友誼”不是。就比如曉東所說的那位男同學(xué)，慫恿他去做一些不符合他年齡的事情，對他的人際交往多加干涉，且這些干涉是不良的，就可以算是“毒友誼”的一種。

選擇和誰交朋友，是孩子自己的事情，但是身為父母和老師，我們有必要提醒孩子們，幫助他們意識到這是個值得思考、斟酌和取舍的問題。當(dāng)然，也要注意方法，我們的目的不是讓孩子承認自己的朋友是個壞人，而是讓他對這段友誼進行深思熟慮的分析與判斷，在必要時，要幫助孩子擺脫“毒友誼”。

就像我在這次交流最后，對曉東做的那樣。

我告訴他，仔細想想你的朋友在平時是怎么對你的，除了慫恿你早戀，他是不是在別的事情上也很喜歡對你發(fā)號施令？喜歡貶低你，命令你？

我還告訴他，真正的友誼和真正的愛情，都是建立在平等、尊重、互愛的基礎(chǔ)上的，你可以通過這三點來判斷誰是你真正的朋友，然后考慮是否還需要這段友誼。

兩周后，曉東再次來到我的辦公室，他對我說，他已經(jīng)逐漸減少和那位男同學(xué)相處的時間了，相信過不了多久，就能徹底結(jié)束這段“毒友誼”。通過我的幫助，他恢復(fù)了和女同學(xué)之間正常的交往，也明白了真正值得信任、支持的朋友，是懂得尊重自己的人。