新時(shí)代高校文明班集體建設(shè)研究

鞏昌盛 武永江 王成

[摘 要] 班集體作為高校教學(xué)和管理學(xué)生的基本單位，在育人方面具有重要的意義，新時(shí)代高校加強(qiáng)文明班集體建設(shè)是深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神的重要舉措。如今隨著時(shí)代的變化、大學(xué)生群體特征的變化，高校管理模式創(chuàng)新等都對(duì)文明班集體建設(shè)帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)。新時(shí)代，為滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，迫切需要提升高校文明班集體建設(shè)水平。本文從加強(qiáng)思想政治教育、建構(gòu)文明班集體多樣化發(fā)展趨勢(shì)、加強(qiáng)班級(jí)管理人員建設(shè)，樹(shù)立班級(jí)共同體意識(shí)、建立健全機(jī)制、發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用、促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)、發(fā)揮榜樣的領(lǐng)頭雁效應(yīng)六個(gè)方面對(duì)高校文明班集體的建設(shè)進(jìn)行思考，以期為高校文明班集體的建設(shè)起到促進(jìn)和推動(dòng)作用。

[關(guān)鍵詞] 新時(shí)代;高校;文明班集體建設(shè)

[中圖分類號(hào)]G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 06-0081-03

教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上指出高校要“以本為本，推進(jìn)四個(gè)回歸”，并強(qiáng)調(diào)本科教育是青年成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵階段。班級(jí)是高校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和管理學(xué)生的最基本單元，具有傳遞知識(shí)文化，進(jìn)行思想教育的重要職能[1]，而班集體不是學(xué)生個(gè)體的簡(jiǎn)單組合，是通過(guò)相互融合形成的息息相關(guān)的整體[2]。小學(xué)和中學(xué)教育中，學(xué)生基本按照固定的班級(jí)接受教育，所以學(xué)生對(duì)班集體的概念、凝聚力、歸屬感和榮譽(yù)感等都較強(qiáng)，而進(jìn)入大學(xué)后，教學(xué)的形式和載體發(fā)生了較大的變化，學(xué)生接受教育有的也不再以固定的班級(jí)為單位，而是采用了更加多樣化的學(xué)習(xí)形式，如網(wǎng)課等;此外，大學(xué)生相對(duì)獨(dú)立活動(dòng)的時(shí)間也更加寬裕，參加班級(jí)集體活動(dòng)的時(shí)間和頻率有所減少;以上這些因素在一定程度上削弱了班集體在大學(xué)生心目中的概念、凝聚力、歸屬感和榮譽(yù)感，進(jìn)而增加了高校文明班集體創(chuàng)建難度。習(xí)近平總書記指出：“青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需精心引導(dǎo)和栽培”;此外，大學(xué)生是未來(lái)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而大學(xué)生步入大學(xué)的第一年，也是其成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵期，新生能否順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)大學(xué)生生活，事關(guān)學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[3]，而班集體建設(shè)是促進(jìn)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一;在此情況下，高校做好文明班集體建設(shè)工作，是全面貫徹黨的教育方針和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，事關(guān)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，事關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)成才的發(fā)展，事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)，高校應(yīng)充分重視文明班集體建設(shè)工作。

一、新時(shí)代高校文明班集體建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

黨的十九大指出：中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)步入了新時(shí)代，時(shí)代特征發(fā)生了非常大的變化。如今大學(xué)生群體的特點(diǎn)較之前也發(fā)生了一定程度的變化;為緊跟時(shí)代潮流，增強(qiáng)育人成效，高校也不斷在創(chuàng)新其管理模式。高校文明班集體建設(shè)在迎來(lái)許多機(jī)遇和便利的同時(shí)，也面臨眾多的挑戰(zhàn);認(rèn)識(shí)當(dāng)前高校文明班集體建設(shè)所存在的挑戰(zhàn)，是進(jìn)一步提升其創(chuàng)建水平的前提。目前，高校文明班集體建設(shè)的挑戰(zhàn)主要有：

（一）大學(xué)生個(gè)體生活向共同體生活轉(zhuǎn)變帶來(lái)的挑戰(zhàn)

如今，千禧寶寶也已步入大學(xué)校園，成為大學(xué)生中的重要組成部分，而他們和之前的大學(xué)生群體相比，存在一些不小的變化。首先，他們是伴隨網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的，網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)這部分學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，不可避免的也帶來(lái)一些消極影響，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)進(jìn)一步拓展了人類的生存環(huán)境和人類的視野，它對(duì)人類的物質(zhì)實(shí)踐、認(rèn)知思維產(chǎn)生了非常大的沖擊和影響，致使當(dāng)代大學(xué)生性格趨于自我封閉[4];其次，“90”后和“00”大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，這部分學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)溫馨和優(yōu)越，從小就受到父母的精心呵護(hù)，有的可能很少離開(kāi)家庭參與到群體生活中，對(duì)群體生活的接受能力有待提升，而大學(xué)的培養(yǎng)模式、校園環(huán)境和學(xué)習(xí)要求等都與中小學(xué)有著一定程度的差異，大學(xué)生能否及時(shí)適應(yīng)大學(xué)集體生活和相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境等，也是急需解決的重要問(wèn)題之一，所以這些學(xué)生步入大學(xué)后第一課即為盡快適應(yīng)大學(xué)校園和生活。新時(shí)代大學(xué)生的主要特征表現(xiàn)為個(gè)性突出，思維活躍，視野寬廣[5]，而大學(xué)生由個(gè)體生活向共同體生活轉(zhuǎn)變無(wú)疑為文明班集體的建設(shè)工作增加了一定程度的難度。

（二）高校管理向治理轉(zhuǎn)變帶來(lái)的挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，對(duì)高等教育提出了新的要求，為加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，高校逐漸由管理模式向治理模式轉(zhuǎn)變，在多方力量的共同參與下，推動(dòng)了高?？焖俳】蛋l(fā)展，但也為文明班集體的創(chuàng)建提出新的挑戰(zhàn)。新中國(guó)成立以來(lái)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的科技創(chuàng)新取得了重大進(jìn)步，基于學(xué)生實(shí)際需求和學(xué)校管理需要，高校將部分科技創(chuàng)新成果引入學(xué)校學(xué)生管理中，進(jìn)一步提升了高校的學(xué)生管理水平和管理效能;例如：學(xué)生報(bào)道、學(xué)生評(píng)優(yōu)和學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金的申請(qǐng)都可以在網(wǎng)上進(jìn)行申請(qǐng)和審批，這種創(chuàng)新較之前極大地減少了煩瑣的手續(xù)環(huán)節(jié)，節(jié)省了大量時(shí)間，給學(xué)校和學(xué)生都帶來(lái)了很大便利，也受到了教師和學(xué)生的好評(píng)。但是，對(duì)文明班集體的建設(shè)而言，高校的部分管理模式創(chuàng)新也為其帶來(lái)了影響，例如：目前多所高校采取學(xué)生在報(bào)道之前進(jìn)行網(wǎng)上選宿的模式，這種模式下，選宿效率非?？?，也便于學(xué)生選得心儀的宿舍，但也造成了同一宿舍學(xué)生具有不同專業(yè)或是不同班級(jí)的結(jié)果，這對(duì)于班級(jí)同學(xué)之間的交流和班級(jí)凝聚力、向心力和歸屬感的增強(qiáng)存在一定程度的不利影響，而班級(jí)凝聚力和向心力和歸屬感是文明班集體建設(shè)的關(guān)鍵，這無(wú)疑也對(duì)文明班集體的創(chuàng)建帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

二、高校文明班集體培育的路徑

（一）持續(xù)提升學(xué)生思想政治教育水平，筑牢思想之基

習(xí)近平總書記指出：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培;而大學(xué)生也正處于價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，其價(jià)值認(rèn)知和價(jià)值行為易受外界影響[6]。思想政治教育是班集體的基本功能之一，高校應(yīng)通過(guò)結(jié)合弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德等內(nèi)容，充分利用新媒體等途徑，繼續(xù)完善思想政治教育內(nèi)容，積極開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，持續(xù)提升學(xué)生思想政治教育水平，堅(jiān)持“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”理念，增強(qiáng)思想政治教育的親和力、針對(duì)性，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)能力，教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，為促進(jìn)文明班集體建設(shè)打牢思想基礎(chǔ)。另外，思想政治教育應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的雙重作用，因?yàn)閷I(yè)教師的專業(yè)水平和理論素養(yǎng)相比輔導(dǎo)員要高，輔導(dǎo)員也是思想政治教育工作的骨干力量之一，且輔導(dǎo)員與學(xué)生平時(shí)相處的時(shí)間更多，距離更近，是學(xué)生最親、最近的人，深知學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為動(dòng)態(tài)，在這方面可能具有專業(yè)課教師無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)充分發(fā)揮二者之間的優(yōu)勢(shì)，可以有效提升工作水平和效率。高校通過(guò)提升思想政治教育水平，提高學(xué)生的思想水平、道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)，從而在潛移默化中提升學(xué)生的班集體歸屬感和榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)期間將個(gè)人理想追求的實(shí)現(xiàn)與集體的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生為文明班集體建設(shè)貢獻(xiàn)智慧與力量的激情和魄力。

（二）創(chuàng)新文明班集體培育模式，形成多樣化發(fā)展趨勢(shì)

目前，高校文明班集體的培育模式較多，現(xiàn)無(wú)完全統(tǒng)一的培育模式，各個(gè)高校根據(jù)國(guó)家教育目標(biāo)要求，結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際制定相應(yīng)的文明班集體培育模式，這些模式對(duì)于培養(yǎng)人才均發(fā)揮了重要的意義，但隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生個(gè)性特征和發(fā)展需要等內(nèi)容的變化，高校也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，為更好地提升班集體育人實(shí)效不斷探索和思考，對(duì)文明班集體培育模式及時(shí)創(chuàng)新，建構(gòu)多樣化發(fā)展趨勢(shì)。以C為例，其高度重視文明班集體的培育工作，以班集體圍繞“學(xué)風(fēng)為先、特色發(fā)展”的建設(shè)思路，將主題教育融入班級(jí)建設(shè)，按照德智體美勞全面發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)有序、特色、全面發(fā)展，建設(shè)團(tuán)結(jié)、向上、溫馨、和諧的班級(jí)文化為目標(biāo)，創(chuàng)建“1+X”培育模式;其中，“1”為學(xué)風(fēng)建設(shè)，班集體必須以提升學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“回歸主業(yè)”;“X”為特色發(fā)展，包含德、智、體、美、勞五個(gè)方面，班集體可以從這五個(gè)方面進(jìn)行選擇，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，提升文明班集體建設(shè)水平。學(xué)校也對(duì)評(píng)選出的文明班集體進(jìn)行大力宣傳和表彰，引導(dǎo)其他學(xué)生和班級(jí)向先進(jìn)學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的歸屬感和榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生建設(shè)文明班集體的積極性、創(chuàng)造性。

（三）加強(qiáng)班級(jí)管理人員建設(shè)，樹(shù)立班級(jí)共同體意識(shí)

班級(jí)管理人員應(yīng)包括班主任、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部。班主任可選配專業(yè)課教師擔(dān)任，對(duì)其也有一定的要求，不僅要求其在專業(yè)方面和指導(dǎo)學(xué)生科創(chuàng)方面要有較深的造詣，且在班級(jí)管理方面也需具有一定的管理水平，既可以解答學(xué)生的專業(yè)疑惑，提升學(xué)生的專業(yè)自信，同時(shí)也能提高班集體的凝聚力等?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出，黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)是輔導(dǎo)員的主要職責(zé)之一，輔導(dǎo)員應(yīng)與班主任樹(shù)立協(xié)同育人理念，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，深刻把握文明班集體建設(shè)在新時(shí)代的重要意義，為提升文明班集體的建設(shè)水平積極合作、開(kāi)闊思路、主動(dòng)創(chuàng)新、發(fā)奮作為。班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員等班干部的設(shè)置是為了更好的發(fā)揮班集體的功能，但是，新時(shí)代大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，個(gè)性發(fā)展需求、師生交往理念也發(fā)生了深刻的變化[7]，目前“00后”大學(xué)生的個(gè)體意識(shí)強(qiáng)烈，思想意識(shí)趨于個(gè)性化是其主要的特點(diǎn)之一[8]，這可能在一定程度上致使其溝通協(xié)調(diào)能力相對(duì)不足，而班干部作為班級(jí)的核心人物之一，對(duì)于文明班集體的建設(shè)具有重要的引領(lǐng)作用，他們的執(zhí)行力和自身素質(zhì)的高低，將會(huì)直接決定文明班集體建設(shè)的實(shí)際成效，所以要通過(guò)多種途徑加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，提升班干部的執(zhí)行力、組織管理能力等，發(fā)揮模范帶頭作用。班級(jí)的每一個(gè)成員對(duì)于文明班集體的建設(shè)都可以發(fā)揮不可替代的重要作用，因此要樹(shù)立班級(jí)共同體意識(shí);班干部在班主任和輔導(dǎo)員的引領(lǐng)下，帶動(dòng)本班同學(xué)共同商討制定班級(jí)相關(guān)的規(guī)章制度，提升學(xué)生的“主人翁”意識(shí)，使本班同學(xué)都能夠自行遵守學(xué)校和班級(jí)的相關(guān)規(guī)章制度，為文明班集體建設(shè)心往一處想，勁往一處使，進(jìn)而促進(jìn)文明班集體建設(shè)邁上新的臺(tái)階。

（四）建立健全考核機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用

完善和健全考核機(jī)制，是促進(jìn)文明班集體建設(shè)的保障。目前，學(xué)校的考核多注重對(duì)于學(xué)生個(gè)體的考核，而對(duì)于集體的考核則相對(duì)較少[1]，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生只重視個(gè)體的發(fā)展，而缺乏集體榮譽(yù)感，對(duì)班集體建設(shè)關(guān)注度低，忽視了班集體建設(shè)。制度是文明班集體建設(shè)的保障，對(duì)于提升文明班集體建設(shè)水平具有基礎(chǔ)性作用和重要的推動(dòng)作用，高校應(yīng)建立健全相應(yīng)的文明班集體考核制度，落實(shí)主體責(zé)任，使得文明班集體建設(shè)充分得到重視，學(xué)校、二級(jí)學(xué)院（系）、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部和學(xué)生將文明班集體建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作去抓，整合資源、凝心聚力，以提升文明班集體培育和建設(shè)水平。

（五）促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，提升文化育人水平

黨的十九大報(bào)告明確指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂”，“文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)”。由此可見(jiàn)，文化對(duì)國(guó)家和民族的發(fā)展具有舉足輕重的重要性，而文化育人也是高校育人的重要手段之一[9]，它是塑造人和引領(lǐng)人的重要實(shí)現(xiàn)途徑[4]，所以班級(jí)文化的建設(shè)對(duì)于班集體的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)也具有深沉持久的促進(jìn)作用。高校管理部門和班級(jí)管理人員應(yīng)高度重視班級(jí)文化建設(shè)的重要性，整合相關(guān)資源和元素，創(chuàng)新班級(jí)文化內(nèi)容，合力促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，充分發(fā)揮班級(jí)文化在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感和育人等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為文明班集體建設(shè)凝聚人心，提神聚氣，使得通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力可以打造出良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)等，進(jìn)一步加快文明班集體的建設(shè)步伐。

（六）發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)和示范作用，形成領(lǐng)頭雁效應(yīng)

榜樣引領(lǐng)時(shí)代，力量振奮人心。青年人對(duì)榜樣都有著強(qiáng)烈的向往之情，也都想成為榜樣一樣，閃閃發(fā)光。高?？梢酝ㄟ^(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制在學(xué)校內(nèi)打造一批優(yōu)秀文明班集體，暢通宣傳渠道，對(duì)優(yōu)秀文明班集體進(jìn)行表彰和宣傳，發(fā)揮他們的引領(lǐng)和示范作用，帶動(dòng)其他班集體和學(xué)生個(gè)人自覺(jué)向榜樣看齊，為班集體建設(shè)貢獻(xiàn)智慧與力量，爭(zhēng)做和榜樣一樣的集體和個(gè)人。以C為例，從2018年開(kāi)始，每年在全校內(nèi)評(píng)選出10個(gè)班級(jí)引領(lǐng)之星，這些班級(jí)引領(lǐng)之星都是從文明班集體中產(chǎn)生，屬于優(yōu)中選優(yōu);學(xué)校對(duì)這10個(gè)班級(jí)引領(lǐng)之星進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，并和其他“**之星”等一同進(jìn)行集中表彰，并廣泛利用微博、微信、網(wǎng)絡(luò)直播等形式對(duì)他們予以報(bào)道和宣傳，充分發(fā)揮其榜樣引領(lǐng)和示范作用，在學(xué)校內(nèi)形成向榜樣看齊的濃厚氛圍，促進(jìn)了文明班集體的創(chuàng)建水平。

高校文明班集體的建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，高校應(yīng)高度重視文明班集體建設(shè)工作，落實(shí)主體責(zé)任，發(fā)揮班集體育人的實(shí)效作用。通過(guò)各方努力（高校管理部門、班主任、輔導(dǎo)員和班干部等），形成育人合力，直面存在的挑戰(zhàn)，積極破解遇到的難題，推動(dòng)文明班集體建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：張宏玉）