新時(shí)代大學(xué)生國情認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查 及“四個(gè)自信”教育的對(duì)策研究

周尉東

[摘 要] 中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，世情、國情和黨情發(fā)生新變化，大學(xué)生思想政治教育工作面臨新情況、新問題和新機(jī)遇。通過開展大學(xué)生國情認(rèn)知情況調(diào)查，探究以提升大學(xué)生正確的國情認(rèn)知為抓手，培養(yǎng)其以正確的思維模式思考和理解中國特色社會(huì)主義，堅(jiān)定其“四個(gè)自信”，深化其愛國主義情懷，提升新時(shí)代高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞] 新時(shí)代;國情認(rèn)知;四個(gè)自信;國情教育

[中圖分類號(hào)]G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 06-0014-03

“四個(gè)自信”是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民在推進(jìn)社會(huì)主義偉大實(shí)踐的歷史進(jìn)程中形成的國家共識(shí)。青年學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們能否堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，直接關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)的生死存亡。習(xí)近平總書記指出，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。所以，新時(shí)代培養(yǎng)青年大學(xué)生牢固樹立“四個(gè)自信”信念具有極其重要的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。

讓大學(xué)生真正將“四個(gè)自信”內(nèi)化于心，形成對(duì)中國特色社會(huì)主義發(fā)自內(nèi)心的深刻認(rèn)知和充分自信，關(guān)鍵是要使大學(xué)生懂得中國特色社會(huì)主義道路選擇、理論創(chuàng)新、制度形成和文化淵源是基于中國自身國情，而非空中樓閣。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年大會(huì)上的講話中指出：“教育要引導(dǎo)青年正確認(rèn)識(shí)世界，全面了解國情，把握時(shí)代大勢(shì)”。新時(shí)代大學(xué)生只有對(duì)中國自身國情有深刻認(rèn)識(shí)，才能當(dāng)前多元的社會(huì)價(jià)值觀和思潮面前排除干擾、擺正態(tài)度、樹立科學(xué)“三觀”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激勵(lì)其健康成長。

基于此，課題組組織開展了“新時(shí)代大學(xué)生國情認(rèn)知現(xiàn)狀及思想政治教育反饋調(diào)查”，發(fā)放問卷400份，回收有效問卷386份。通過調(diào)研數(shù)據(jù)分析，力圖了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)中國國情的認(rèn)知狀況及對(duì)思想政治教育的反饋情況，并針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，以期為提升大學(xué)生“四個(gè)自信”信念教育的針對(duì)性和實(shí)效性提供數(shù)據(jù)支撐和參考。

一、總體狀況

大學(xué)生正處于學(xué)識(shí)增長、價(jià)值觀塑造和行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，其對(duì)當(dāng)前國情、世情的認(rèn)知不僅深刻影響其個(gè)人思想政治素質(zhì)和成才成長，而且關(guān)乎國家和民族的前途命運(yùn)。調(diào)查表明，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)國情認(rèn)知總體上是全面、客觀和積極健康的，但在某些方面還存在認(rèn)知不清晰甚至消極片面的情況。

（一）調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍認(rèn)為個(gè)人的國情認(rèn)知對(duì)自己的思想、價(jià)值觀念、塑造有較大影響。認(rèn)為“提高大學(xué)生國情認(rèn)知水平與促進(jìn)學(xué)生思想政治教育實(shí)效性”有很大關(guān)系占76.7%，認(rèn)為“有一定關(guān)系”的占22.5%。但同時(shí)大部分學(xué)生的國情知識(shí)來源的渠道相對(duì)分散，國情知識(shí)的學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)，在回答“關(guān)于通過哪種途徑了解國情知識(shí)”的問答中，有43.2%的大學(xué)生選擇“課堂教師講授”，有47.4%的選擇“通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽”，有9.4%的選擇通過“查閱圖書資料”。

（二）調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)本國國情認(rèn)知的自我認(rèn)可度整體相對(duì)較高，但仍有較大的提升空間。對(duì)于“自己對(duì)中國的國情是否有較為清晰和全面的認(rèn)識(shí)”，“明確認(rèn)知”的比例為11.7%，“基本了解”的比例為58.3，合計(jì)比例70%，“了解一點(diǎn)”的比例為28.5%，“不清楚”的比例為1.5%。具體就主要國情內(nèi)容認(rèn)知情況如下：

1.有關(guān)中國文化國情方面：學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)可度較高，同時(shí)也認(rèn)為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)前中國特色社會(huì)主義道路、制度選擇有著緊密關(guān)系和必然聯(lián)系，并對(duì)中國未來發(fā)展有積極正面的意義。

17.1%的學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化“很了解”、70.7%的學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化“了解一些”，只有12.2%的學(xué)生表示了解不多;同時(shí)有92.2%的學(xué)生認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化和當(dāng)前中國社會(huì)有緊密聯(lián)系和深刻影響，有85.5%的學(xué)生認(rèn)為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)未來中國發(fā)展有積極意義。

2.有關(guān)中國政治國情方面：調(diào)查顯示大學(xué)生對(duì)我國中國特色社會(huì)主義國家政治制度體系高度認(rèn)可，了解馬克思主義在中國的發(fā)展歷程和理論成果應(yīng)用，關(guān)心國家政治發(fā)展，對(duì)國家在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的輝煌成就深感自豪，但對(duì)當(dāng)前具體的國家政治制度設(shè)計(jì)及運(yùn)行機(jī)制和中國特色社會(huì)主義制度、理論選擇的歷史必然性認(rèn)識(shí)不夠深入。

98.5%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該了解和學(xué)習(xí)中國政治制度的內(nèi)容;同時(shí)有94.8的學(xué)生對(duì)馬克思主義在中國的發(fā)展歷程、理論成果比較了解或基本了解;84.1%的學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義政治制度選擇的歷史必然性認(rèn)識(shí)較為清晰和基本清晰，但仍有15.9%的學(xué)生表示不太清晰。

3.有關(guān)中國歷史國情方面：大學(xué)生對(duì)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的了解和學(xué)習(xí)主要還是來自課堂教學(xué)。調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍持有正面、客觀的唯物主義歷史觀。通過近代史學(xué)習(xí)，他們也普遍認(rèn)識(shí)到中國近代以來的社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)與中國社會(huì)主義道路選擇的歷史必然性，調(diào)查也同時(shí)顯示大學(xué)生對(duì)近代國情的了解和學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚、一些基礎(chǔ)歷史知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，尤為值得警惕的是很大一部分同學(xué)對(duì)近年來一些無中生有的歷史虛無主義思潮缺乏免疫。41.1%的學(xué)生完全不了解何為“歷史虛無主義”;32.1%的學(xué)生表示會(huì)受到社會(huì)上一些“歷史新解、新說”的深刻影響。

4.有關(guān)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展國情方面：調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)我國當(dāng)前仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段、經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡的基本國情是保持著清醒認(rèn)識(shí)的。同時(shí)也認(rèn)為我國社會(huì)主義建設(shè)尤其是改革開放以來取得的偉大成是基于我們社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制、制度的優(yōu)越性，這也為其堅(jiān)定“四個(gè)自信”奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。但同時(shí)，因?yàn)楫?dāng)前大學(xué)生大都是90后和00后，其對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展巨變的直觀感受不明顯，對(duì)我國在人多地少、底子薄、基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、人口脫貧的經(jīng)濟(jì)奇跡了解不夠。43.3%的學(xué)生不了解我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)年平均增長速度世界第一的情況，28.1%的學(xué)生不了解我國改革開放四十年以來，讓八億人擺脫貧困，創(chuàng)造人類減貧史的奇跡。

5.中西方國情差異對(duì)比方面：新時(shí)代的大學(xué)生既需要了解本國國情，更需要了解世界大勢(shì);既要心懷家國情懷，更要有國際視野。在當(dāng)前這個(gè)波詭云譎的百年未有之大變局的時(shí)代背景下，了解黨情、國情和世情是當(dāng)代青年大學(xué)生成長和教育中應(yīng)該具備的重要的素質(zhì)。調(diào)查顯示，大學(xué)生雖然在整體上對(duì)我國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的全方位發(fā)展進(jìn)步有深刻和清醒的認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了我們?nèi)〉玫某删团c我們國家的制度、道路選擇和指導(dǎo)思想、文化基因有著必然的因果聯(lián)系，但很大一部分大學(xué)生缺乏在更宏觀的國際視野下通過與其他國家尤其是西方發(fā)達(dá)國家進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ鹊姆绞絹砀形驀椴町悺?8.1%的學(xué)生不了解“中國用幾十年的時(shí)間走完了西方國家?guī)装倌曜哌^的工業(yè)化歷程”;31.6%的學(xué)生不了解“相對(duì)西方國家崛起伴隨著殖民與戰(zhàn)爭(zhēng)，中國實(shí)現(xiàn)了人類歷史上罕見的一個(gè)超大規(guī)模國家的和平崛起”

二、對(duì)策建議

伴隨我國國家實(shí)力和國際地位的不斷提升，面對(duì)當(dāng)前國際格局的顯著變化，高校思想政治教育也必須登高望遠(yuǎn)、與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代要求，守正創(chuàng)新，不斷提升新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性。在當(dāng)前的新時(shí)代背景下，加強(qiáng)高校國情教育，提升大學(xué)生國情意識(shí)是堅(jiān)定大學(xué)生“四個(gè)自信”關(guān)鍵手段和重要途徑。據(jù)此，在把握大學(xué)生國情認(rèn)知總體狀況的基礎(chǔ)上，針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出以下建議：

（一）在思想上要重視大學(xué)生國情教育

高校各級(jí)黨組織要從政治高度提高認(rèn)識(shí)，將大學(xué)生國情教育提上學(xué)生思想政治教育工作的重要議事日程，做好相關(guān)工作的頂層設(shè)計(jì)和長遠(yuǎn)規(guī)劃，在思想政治課教育教學(xué)改革和學(xué)生日常思想教育活動(dòng)安排等具體工作中加大國情教育的分量和力度，要在“三全育人”教育體系中要融入和突出大學(xué)生國情認(rèn)知和國情意識(shí)的培育。

（二）在內(nèi)容上國情教育要與“四個(gè)自信”信念培養(yǎng)相結(jié)合

大學(xué)生國情教育既是強(qiáng)化高校思想政治教育實(shí)效性的一個(gè)重要方式和手段，其本身也是思想政治教育的重要內(nèi)容。在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐過中要注重國情教育與“四個(gè)自信”信念教育的相互融合、相互滲透，要講清楚兩者之間的邏輯關(guān)系和必然聯(lián)系。

首先，要讓學(xué)生明白中國文化、歷史國情的演變對(duì)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)國情形成的影響和塑造。正如習(xí)近平總書記指出：“只有了解一個(gè)國家從哪里來，才能弄懂這個(gè)國家今天怎么會(huì)是這樣而不是那樣，也才能搞清楚這個(gè)國家未來會(huì)往哪里去和不會(huì)往哪里去”，中國特色社會(huì)主義道路、制度的選擇與中華民族5000多年文明史、世界社會(huì)主義500多年探索史、中國人民近代以來170多年斗爭(zhēng)史、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民90多年奮斗史、黨執(zhí)政近70年的治國理政史、改革開放40年的發(fā)展史是緊密相連的。中國特色社會(huì)主義理論也是基于中國新民主主義革命文化、社會(huì)主義建設(shè)文化與馬克思主義科學(xué)理論的創(chuàng)造性結(jié)合，并經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)。

其次，習(xí)近平總書記在黨的十九屆四中全會(huì)第二次全體會(huì)上的講話指出“制度優(yōu)勢(shì)是一個(gè)國家的最大優(yōu)勢(shì)，制度競(jìng)爭(zhēng)是國家間最根本的競(jìng)爭(zhēng)”，要凸顯在“世情”背景下的中西方國情對(duì)比，讓學(xué)生深刻體悟到我國中國特色社會(huì)主義道路、制度和理論的比較優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。我們傳統(tǒng)的思想政治教育側(cè)重于自說自話、照本宣科，內(nèi)容形式都相對(duì)刻板，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下，高校思想政治教育工作者必須轉(zhuǎn)變工作思路，拓寬視野，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“思政課教師要有知識(shí)視野、國際視野、歷史視野，通過生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚”。沒有對(duì)比就沒有鑒別，事實(shí)勝于雄辯，如在此次全球新冠疫情阻擊戰(zhàn)中，我國的制度優(yōu)勢(shì)得到了充分展現(xiàn)，對(duì)廣大青年學(xué)生是一次生動(dòng)的愛國主義教育。高校思想政治教育工作者要在具體的工作中善于挖掘和總結(jié)這樣的素材，從而更好地實(shí)現(xiàn)真正的思想政治教育功能。

最后，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到我國仍是世界最大的發(fā)展中國家和我國仍處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最大的國情。在這個(gè)百年未有之大變局的時(shí)代，國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，改革攻堅(jiān)和社會(huì)轉(zhuǎn)型還會(huì)有不可預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)，要讓學(xué)生明白，在中國這么一個(gè)14億人口的大國推進(jìn)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，會(huì)面臨許多前所未有的新情況、新問題和新矛盾，這對(duì)我們既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，這更需要我們堅(jiān)定“四個(gè)自信”，主動(dòng)創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，摸索出一套適應(yīng)中國國情的發(fā)展模式，為人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律提出新的認(rèn)識(shí)，為解決人類問題貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案。

（三）在方式上要以點(diǎn)帶面、融會(huì)貫通

首先，高校大學(xué)生的國情教育要抓好思政課堂這個(gè)基本點(diǎn)和主渠道，在思政主干課程的實(shí)際教學(xué)工作中要更加豐富國情教育的知識(shí)和信息，積極開展討論式、開放式教學(xué)改革，既要發(fā)揮我們思想政治教育工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，又要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和大學(xué)生思維習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。高校要鼓勵(lì)和嘗試進(jìn)行大學(xué)生國情教育學(xué)科建設(shè)，引進(jìn)和編撰國情教育教材，逐步構(gòu)建和完善高校大學(xué)生國情教育體系機(jī)制。

其次，充分發(fā)揮好高校第二課堂的作用。創(chuàng)新國情教育模式，強(qiáng)化理論認(rèn)知基礎(chǔ)上的實(shí)踐品質(zhì)。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上講話中指出要堅(jiān)持扎根中國大地辦教育。這就要求國情教育必須同社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合起來，采取多元化的方式和手段在實(shí)踐教育中深化大學(xué)生對(duì)國情的感悟和理解，如定期組織各種有關(guān)國情的報(bào)告會(huì)、演講會(huì)和討論會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生參加課堂外的實(shí)踐鍛煉、社會(huì)考察、志愿活動(dòng)等，增加其對(duì)國情的感性認(rèn)識(shí)，設(shè)身處地地了解現(xiàn)實(shí)國情的本質(zhì)特征;組織參觀歷史博物館、舉辦有特色的文化活動(dòng)和國情知識(shí)競(jìng)賽等，使學(xué)生可以在兼具趣味性與知識(shí)性的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的國情認(rèn)知。

最后，要充分重視和發(fā)揮新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒介、平臺(tái)的作用。高校要努力構(gòu)建和掌握新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)話語宣傳的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)前我們深處一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化全媒體的信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)重構(gòu)了我們的時(shí)間和空間，促進(jìn)了社會(huì)變遷，帶來了思維觀念的變革。調(diào)查顯示，在回答“網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)你的思想政治價(jià)值觀形成的影響”問題中，22.5%選擇“非常大”、40.4%選擇“比較大”;在回答“你是否經(jīng)常關(guān)注和瀏覽高校大學(xué)生思想政治教育/德育的網(wǎng)站或相關(guān)官方信息？”問題中，16.1%選擇會(huì)“經(jīng)常關(guān)注和瀏覽”、39.6%選擇“有時(shí)間就關(guān)注和瀏覽”、38.1%選擇“較少關(guān)注和瀏覽”;在回答“你覺得網(wǎng)絡(luò)媒介信息里有關(guān)西方社會(huì)等有關(guān)思潮、文化是否會(huì)對(duì)你的價(jià)值觀產(chǎn)生影響”問題中，有6%選擇“會(huì)受到很大影響”、有56%選擇“潛移默化受到一定影響”。由此可見，思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)宣傳功能在大學(xué)生中占有重要地位，同時(shí)也還有很大的改進(jìn)提升空間。高校要做好新媒體宣傳陣地建設(shè)，優(yōu)選傳播載體，用青年學(xué)生喜聞樂見的方式做好宣傳引導(dǎo)工作;內(nèi)容設(shè)置上要有針對(duì)性，要加強(qiáng)研判，設(shè)置議題，把握輿論走向;最后面對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤思潮和謠言宣傳，及時(shí)主動(dòng)發(fā)聲，要敢于亮劍，以正視聽。

總之，在新時(shí)代背景下，培育大學(xué)生正確的國情認(rèn)知是堅(jiān)定大學(xué)生“四個(gè)自信”信念、培育愛國主義情懷和提升高校思想政治教育實(shí)效性的重要途徑和關(guān)鍵手段，二者相輔相成。大學(xué)生正確的國情認(rèn)知培育和“四個(gè)自信”信念構(gòu)建是一個(gè)長期而系統(tǒng)的過程，需要在實(shí)際工作中與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富和擴(kuò)大國情教育的內(nèi)涵和形式，這樣才能讓大學(xué)生更好的理解“四個(gè)自信”背后的政治智慧和文化歷史傳承，切實(shí)增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生的歷史使命感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，激發(fā)廣大青年學(xué)子積極投身于中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱賢枚.中國國情學(xué)[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，1997.

[2]徐希云.堅(jiān)持比較學(xué)在國情教育中的正確運(yùn)用[J].文教資料，2017（31）.

[3]李雙套.論何以堅(jiān)定“四個(gè)自信”———從資本主義“優(yōu)勢(shì)性”看社會(huì)主義“優(yōu)越性”[J].中共杭州市委黨校學(xué)報(bào)，2017（4）.

（責(zé)任編輯：張宏玉）