高中通用技術(shù)教學(xué)中項(xiàng)目學(xué)習(xí)的開展策略分析

伍玲紅

◆摘? 要：高中通用技術(shù)教學(xué)是具有高實(shí)踐性、生活性和操作性的課程，涉及到了多個(gè)領(lǐng)域多個(gè)行業(yè)，因此應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)則需要突出實(shí)際性的特征，改變以往教學(xué)停留在表面和理論的情況，讓學(xué)生可以開展更加全面和真實(shí)的項(xiàng)目活動(dòng)。本文，則是以分析高中通用技術(shù)教學(xué)存在的問題為切入點(diǎn)，以解決問題為目標(biāo)，探究項(xiàng)目學(xué)習(xí)的有效開展策略。

◆關(guān)鍵詞：通用技術(shù);項(xiàng)目學(xué)習(xí);高中學(xué)生

高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)理解和動(dòng)手實(shí)踐上已經(jīng)擁有了足夠的能力，因此在通用技術(shù)教學(xué)中開展的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，在以教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的前提下，應(yīng)以學(xué)生的需求和喜好為中心，拉近彼此的距離，令其在較積極的狀態(tài)下開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并掌握通用技術(shù)的實(shí)際價(jià)值。

一、高中通用技術(shù)教學(xué)中存在的主要問題

（一）重視度不足

目前很多高中學(xué)校和教師對(duì)通用技術(shù)教學(xué)的重視度嚴(yán)重不足，因?yàn)槠浣虒W(xué)核心是以高考的課程為主，即便把通用技術(shù)納入到自身的課程設(shè)置中，但在課時(shí)設(shè)置、教師質(zhì)量和資源投入等方面都有所不足。對(duì)通用技術(shù)教學(xué)重視度的不足直接降低了各項(xiàng)軟件和硬件的質(zhì)量，在此前提下下，一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在文字表面，無法深入的學(xué)習(xí);另一方面，也導(dǎo)致了項(xiàng)目學(xué)習(xí)與實(shí)際脫離，從而造成低效和無效的狀態(tài)。

（二）教學(xué)單一化

首先，通用技術(shù)課程在國(guó)內(nèi)起步較晚，所以無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)研究等都有所不足，很多教師只能依靠自己的理解和經(jīng)驗(yàn)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而令項(xiàng)目學(xué)習(xí)存在很多不穩(wěn)定的問題。其次，通用技術(shù)相比其它課程具有較強(qiáng)的獨(dú)特性，教學(xué)更加重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。然而，多數(shù)教師此方面的教學(xué)能力有所不足，往往無法兼顧專業(yè)知識(shí)和技能、教學(xué)能力、與學(xué)生互動(dòng)等綜合能力。最后，高中通用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容涉及到多個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)和理論，而多數(shù)高中學(xué)生多其是較陌生的，因此也導(dǎo)致了學(xué)習(xí)更加的困難。同時(shí)，在初期學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容較新奇而產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)欲望，但隨著教學(xué)的推進(jìn)，其它課程教學(xué)的難度和壓力逐漸增加，學(xué)習(xí)積極性會(huì)越來越低。

二、高中通用技術(shù)中項(xiàng)目學(xué)習(xí)的有效開展策略

（一）明確的教學(xué)目標(biāo)

首先，想要保障通用技術(shù)教學(xué)中開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，教師則需要事先制定明確的教學(xué)目標(biāo)，再以此為前提設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和具體的方法。在這一方面，可以按照教學(xué)時(shí)長(zhǎng)把項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目標(biāo)分為短期和長(zhǎng)期兩部分。短期教學(xué)目標(biāo)可以是指在一次或一周項(xiàng)目學(xué)習(xí)中所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，如：學(xué)生的參與性、互動(dòng)性和技術(shù)的掌握等。長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)則可以是在開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)一學(xué)期或一學(xué)年后，學(xué)生所具備的實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)變等。其中，長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)也就是指通用技術(shù)教學(xué)中開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，而想要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)則要保證短期教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。教師應(yīng)重視學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)分析并加以解決，不斷調(diào)整和完善教學(xué)模式。

（二）突出項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)際性

首先，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特色是實(shí)際性，而教師則需要把學(xué)生與其聯(lián)系在一起，在令學(xué)生認(rèn)識(shí)到通用技術(shù)重要性時(shí)，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。其次，實(shí)際化的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，可以讓學(xué)生在實(shí)踐過程中驗(yàn)證自己所掌握的理論知識(shí)，在鞏固自身所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高對(duì)通用技術(shù)的重視度。其次，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，最終提高其自主學(xué)習(xí)能力，從而令通用技術(shù)可以離開課堂，成為學(xué)生日常生活的一部分。高中通用技術(shù)是一個(gè)覆蓋領(lǐng)域很廣的基礎(chǔ)性技術(shù)，所以當(dāng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)可以實(shí)際應(yīng)用課堂上所學(xué)的知識(shí)后，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有很大的提高。

針對(duì)此方面，教師則可利用生活中較常見的物品開展項(xiàng)目教學(xué)，如：日常家具和家電的基本檢測(cè)、維護(hù)和修理等。在教學(xué)初期，可以先選擇安全性較高、操作較簡(jiǎn)單的木桌和木椅，把項(xiàng)目流程分為：檢查、選擇材料和工具、修理等。之后，隨著教學(xué)的深入，則可制作簡(jiǎn)單的小板凳、小桌子等。

（三）培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)

在高中通用技術(shù)教學(xué)中，項(xiàng)目學(xué)習(xí)需要學(xué)生自主積極的參與才可達(dá)到理想的效果，因此其主體意識(shí)直接影響了教學(xué)效果，因此教師則需要以學(xué)生為項(xiàng)目的中心。針對(duì)方面，教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，可以利用學(xué)生的喜好，賦予其自由的實(shí)踐環(huán)境。如：讓學(xué)生以自己的喜好設(shè)計(jì)服裝。通過這一方法，學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中個(gè)性化特征擁有了自由空間，因此自主意識(shí)亦會(huì)有所提高。首先，教學(xué)初期，考慮到學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，教師應(yīng)利用簡(jiǎn)單的項(xiàng)目開展教學(xué)活動(dòng)，如：設(shè)計(jì)上衣正面的圖案。

隨著教學(xué)的推進(jìn)和深入，在中期，當(dāng)學(xué)生具備了一定的實(shí)踐能力后，則可自由發(fā)揮，讓其為自己或他人設(shè)計(jì)服裝。最后，為了突出項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)際性，可讓學(xué)生親自制作簡(jiǎn)單的服裝，其中包括：原材的選擇和搜集、款式設(shè)計(jì)、加工等多個(gè)流程，真正實(shí)現(xiàn)通用技術(shù)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生以合作的形式完成項(xiàng)目，先讓其以組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，由一至二名學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)步驟。在此過沉中一方面可培養(yǎng)學(xué)生的合作能力;另一方面也可以讓項(xiàng)目學(xué)習(xí)更加的真實(shí)有效。

三、結(jié)語

項(xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)高中通用技術(shù)而言至關(guān)重要，在完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容的過程中，學(xué)生的實(shí)踐能力、自主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)將得到有效的培養(yǎng)，最終令通用技術(shù)對(duì)其未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻(xiàn)

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