高職院校學(xué)生黨性修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)提升研究

◆摘? 要：“院園融合”是高職院校為了提升學(xué)生的黨性修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)而探索的一種新興育人模式，從目前來看，高職院校主要通過推進(jìn)企業(yè)參與人才培養(yǎng)、提升專業(yè)社會服務(wù)水平等方式強(qiáng)化“院園融合”的人才培育機(jī)制，其中以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院最為突出。從這種育人模式出發(fā)，可以通過學(xué)院園區(qū)共融，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制;共育多元載體，助力學(xué)生全面發(fā)展等方式提升高職院校學(xué)生黨性修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

高職院校是我國教育體系的重要組成部分，其以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，它的出現(xiàn)在一定程度上平衡了我國的人才情況，打破了以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的教育形式。但是由于高職教育在我國起步較晚，而且在發(fā)展過程中沒有受到政府的重視，這使得高職院校的生源較差，而且很多學(xué)生規(guī)則意識較差，難以進(jìn)行有效管理，這就在一定程度上造成了高職院校學(xué)生黨性和職業(yè)素養(yǎng)較低的問題。但是隨著時代的發(fā)展，人們對高職院校學(xué)生的素養(yǎng)要求越來越高，這就意味著如何提升學(xué)生的黨性和職業(yè)素養(yǎng)成為了高職院校需要考慮的問題。

一、院園融合育人的培育機(jī)制

（一）推進(jìn)企業(yè)參與人才培養(yǎng)

在落實(shí)“院園融合”育人模式的過程中，需要落實(shí)政府的科技園政策，即高職院校在發(fā)展過程中要構(gòu)建屬于的科技園區(qū)，并通過宣傳政府招商引資政策等方式獲得政府對學(xué)院的支持。在此基礎(chǔ)上，高職院校在發(fā)展科技園過程中，要積極利用政府賦予的政策制定權(quán)，為與學(xué)校建立合作關(guān)系的企業(yè)予以基礎(chǔ)設(shè)施、租金等方面的優(yōu)惠措施，通過這種方式強(qiáng)化高職院校與科技公司之間的合作。在合作過程中，科技公司可以借助高職院校自身具有的人才優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，為學(xué)生需提供更加專業(yè)的實(shí)踐平臺，以此在提升學(xué)生操作水平的同時幫助其適應(yīng)社會工作環(huán)境。除此之外，科技公司可以通過對高職院校學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)或者開展科技服務(wù)等方式參與高職院校的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)。

（二）提升專業(yè)社會服務(wù)水平

提升專業(yè)社會服務(wù)水平是指要強(qiáng)化高職院校開設(shè)專業(yè)與社會發(fā)展的相關(guān)性，進(jìn)而讓開設(shè)專業(yè)以及專業(yè)學(xué)生更好地服務(wù)于社會發(fā)展。高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，這就意味著高職院校在專業(yè)設(shè)置方面要緊密結(jié)合時代的最新發(fā)展，為此，我國高職院校強(qiáng)化了與社會企業(yè)的合作，注重通過直接對接的方式環(huán)節(jié)企業(yè)的人才壓力和學(xué)生的就業(yè)壓力，其中以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院為最。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院在發(fā)展過程中密切關(guān)注時代最新發(fā)展，及時根據(jù)社會需求調(diào)整相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置，并且注重通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)工人敬崗愛業(yè)精神等方式提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與科技園區(qū)的企業(yè)建立人才交流與引進(jìn)服務(wù)，雙方在人才培養(yǎng)與聘用方面達(dá)成一致，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)過選拔后，可以優(yōu)先進(jìn)入合作企業(yè)工作，這就可以在很大程度上提升專業(yè)的社會服務(wù)水平。

二、高職院校學(xué)生黨性修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)提升策略

（一）學(xué)院園區(qū)共融，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

首先，創(chuàng)新人才互聘機(jī)制。傳統(tǒng)的企業(yè)與高職院校合作模式多為，企業(yè)提供與學(xué)生專業(yè)相符的實(shí)踐平臺，高職院校為企業(yè)輸送專業(yè)人才，這種培育方式雖然有了一定的成效，在一定程度上提升了學(xué)生的操作技能，但是從社會對應(yīng)用型人才的要求出發(fā)，這種進(jìn)步是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求高職院校與企業(yè)積極完善雙方的人才互聘機(jī)制，即高職院校要進(jìn)一步強(qiáng)化與科技企業(yè)之間的合作與交流力度，在為企業(yè)輸送人才的同時也注重聘用企業(yè)專業(yè)操作人員為學(xué)校外聘講師，進(jìn)而全方面提升學(xué)生的專業(yè)水平。其次，高職院校要建立宣傳工作保障機(jī)制。社會對應(yīng)用型人才的要求不僅停留在專業(yè)水平方面，更是要求他們具有較高的黨性修養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生只有具有較高的黨性修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)才能在工作過程中國腳踏實(shí)地，認(rèn)真完成每一個任務(wù)，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)建立宣傳工作保障機(jī)制，在成立專業(yè)基層黨組織隊伍前提下，向?qū)W生宣傳思想政治知識，并強(qiáng)化對學(xué)生的思想政治教育。

（二）共育多元載體，助力學(xué)生全面發(fā)展

首先，高職院校要建立屬于自己的“黨員之家”?！包h員之家”，顧名思義，就是黨員集中討論和活動的地方。黨在教育領(lǐng)域處于領(lǐng)導(dǎo)地位，高職院校在校內(nèi)構(gòu)建“黨員之家”不僅有利于凸顯“黨領(lǐng)導(dǎo)一切”的重要地位，而且有助于讓學(xué)生充分認(rèn)識到強(qiáng)化自身黨性的重要性，進(jìn)而自覺學(xué)習(xí)黨的知識，在不斷學(xué)習(xí)過程中提升自己的黨性。因此，高職院校要將校內(nèi)的某個固定場所設(shè)置為“黨員之家”，每周都定期在這里舉行黨員學(xué)習(xí)活動，以此幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)黨的知識的重要性。其次，高職院校與企業(yè)要共同舉辦黨日主題活動。高職院校的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)純理論知識，這就使得傳統(tǒng)的思政教育難以發(fā)揮作用，但是如果將書本知識以課外活動的形式呈現(xiàn)出來，就容易引起學(xué)生的興趣，所以高職院校與企業(yè)要共同舉辦黨日主題活動，并積極將思政課本中的重要內(nèi)容融入活動中，幫助學(xué)生在參與活動的過程中受到思政知識的熏陶，同時，這種黨日主題活動應(yīng)該定期舉行，并且每一次都設(shè)計不同的主題內(nèi)容。

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作者簡介

紀(jì)貝（1990—），男，漢族，安徽懷遠(yuǎn)人，碩士，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：思政教育。

基金項目：浙江省黨建研究會課題《高職院校學(xué)生黨性修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)提升研究——以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院“院園融合”模式為例》（項目編號：2020B88）。