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      高中生物現(xiàn)代生物技術教學分析

      2021-07-23 21:35:27竺曉芳
      速讀·中旬 2021年2期
      關鍵詞:高中生物教學

      竺曉芳

      ◆摘? 要:現(xiàn)代生物技術是高中生物教育體系的一部分,對學生的生命觀念、科學思維發(fā)展具有很大影響。文章以高中生物現(xiàn)代生物技術教學為研究對象,結(jié)合現(xiàn)代生物技術教學的意義,對如何開展這部分內(nèi)容教學,提出建議,希望對教育工作開展提供幫助。

      ◆關鍵詞:高中;生物;現(xiàn)代生物技術;教學

      在現(xiàn)代社會中,生物技術發(fā)揮著重要的作用,被應用在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、工業(yè)等多個環(huán)節(jié)。如何在生物教學中,進行現(xiàn)代生物技術教學,提升學生的生物能力,是教師面對的問題,本文就此進行分析。

      1現(xiàn)代生物技術教學的意義

      1.1拓展學生知識面

      在高中現(xiàn)代生物技術中包含的內(nèi)容比較多,包括基因工程、細胞工程、酶工程及發(fā)酵工程。在課堂教學中對學生進行此類內(nèi)容的講解,可以加深學生對生物知識的理解,使其對現(xiàn)代生物技術的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及未來前景產(chǎn)生更加客觀的認識,拓展了學生的視野,為現(xiàn)代生活學習打下良好的基礎。在教育工作中,加強對此類內(nèi)容的講解與拓展,引導學生在學習中探究此類內(nèi)容,以此提升教育工作質(zhì)量,促使學生科學品質(zhì)的發(fā)展。

      1.2培養(yǎng)學生科學發(fā)展意識

      生物學科與人們的生活有著非常密切的關系,現(xiàn)代生物技術教學活動的開展,可以讓學生更為直觀的了解到生物與醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、環(huán)境之間的聯(lián)系,并因此形成更加積極的學習情感,意識到科學與技術的關系。在實際教育工作中,加強對科學技術與生物技術之間聯(lián)系的教學,借此培養(yǎng)學生科學發(fā)展意識,使學生在學習中形成健康的學習思維。

      2高中生物課堂中現(xiàn)代生物技術教學對策

      2.1課堂討論,深化學生的了解

      在現(xiàn)代生物技術教學活動中,教師可以利用課堂討論的方式進行教育工作,通過學生的自主討論與交流,使其對現(xiàn)代生物技術產(chǎn)生更加客觀的認識,以此提升對此內(nèi)容的理解。在高中生物教材中,現(xiàn)代生物技術內(nèi)容多以專題的形式出現(xiàn),如基因工程、細胞工程等等,這些內(nèi)容之間的關系非常密切,詮釋了生物學科的應用價值。課堂活動中,教師可以就學生的學習經(jīng)驗、生活經(jīng)驗設計與生物技術有關的問題,引導其進行探索學習。通過這種方式不僅可以激發(fā)學生主動思考、探究的意識,同時還可以培養(yǎng)學生的良好學習習慣,使其掌握更多與現(xiàn)代生物技術有關的內(nèi)容,對學生的生物思維培養(yǎng)具有重要意義。

      以克隆技術內(nèi)容為例,進行這部分現(xiàn)代生物技術教學時,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)將國際上的克隆生物,如小羊多莉、特拉獼猴、Alpha和Beta牛、蘇格蘭小豬等等,基于教學內(nèi)容對學生問道:同學們,你們認為克隆技術的出現(xiàn),對醫(yī)學發(fā)展與生物學發(fā)展產(chǎn)生什么影響?學生1:我認為克隆技術的出現(xiàn),可以解決物種瀕危的問題,可以利用瀕危生物的基因克隆出更多的生物,增加生物的數(shù)量,保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。學生2:克隆的出現(xiàn)雖然對醫(yī)學發(fā)展與生物學發(fā)展產(chǎn)生了積極影響,但是也存在一些弊端,如果在未來這一技術被濫用,那么將會打破人類的生活平衡,無法保證社會的穩(wěn)定。教師:那你們知道克隆技術還被運用在哪些方面嗎?學生3:克隆技術可以培養(yǎng)出更多優(yōu)良的畜種,能夠拯救瀕危動物,同時還可以在人胚胎干細胞中運用。教師:那么你們思考一下,未來生活中這一技術是否會被運用在醫(yī)療領域中,解決各種疾病。比如,一個人的腿因為車禍而不得不截肢,那么是否可以用克隆技術進行克隆呢?學生4:我認為克隆技術可以被運用在醫(yī)療領域,幫助人們解決疾病的煩惱。學生5:我覺得克隆技術是一把雙刃劍,合理的運用會帶來好處,若是過渡的使用,或者違反自然規(guī)則,也會對人類的生存產(chǎn)生影響。通過課堂上的互動,提升學生的交流意識,強化對此內(nèi)容的理解,提升課堂教學有效性。

      2.3創(chuàng)新教學內(nèi)容,提高教育質(zhì)量

      在現(xiàn)代生物技術教學中,為了讓學生了解時代發(fā)展特點及現(xiàn)代生物技術的優(yōu)勢,教師可以對教學內(nèi)容進行拓展,融入更多時代性的內(nèi)容,以此豐富學生的知識面,提升課本教學質(zhì)量。實際教學中,教師可以通過以下方式實現(xiàn)教學內(nèi)容的完善與創(chuàng)新,為學生更好地學習與發(fā)展提供素材。第一,加強對互聯(lián)網(wǎng)技術的運用。互聯(lián)網(wǎng)中擁有非常多的教育資源、現(xiàn)代生物有關的內(nèi)容。課堂教學活動中,教師可以利用網(wǎng)絡資源進行課本知識教學,融入學生感興趣的現(xiàn)代生物技術內(nèi)容,以多種不同的形式進行教育工作,以此提升學生的學習效果。第二,立足課本教材內(nèi)容,利用此進行拓展延伸,融入與生物技術有關的內(nèi)容,豐富教材知識,強化學生學習效果。

      例如,進行生態(tài)工程方面的內(nèi)容教學時,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找與該生物技術工程有關的內(nèi)容,并選擇適合的方法滲透教育[3]。生態(tài)工程要求第一二節(jié)的教學使學生掌握該工程的應用情況與類型,三四節(jié)則沒有具體的要求。課堂活動中,教師可以將生態(tài)工程在環(huán)境建設中的應用,如桑基魚塘、工業(yè)城市廢物再利用等內(nèi)容以視頻的方式呈現(xiàn)出來,讓學生認真觀看,并思考在自己的生活中是否也經(jīng)歷過生態(tài)工程相關的內(nèi)容,并思考這一原理是什么。當視頻播放后,則進行基礎知識教學,讓學生認真學習,并利用課本知識解決視頻中觀看的內(nèi)容,說出自己的理解。通過教學內(nèi)容的拓展教學,提升課本知識教育效果,讓學生對生物學科的學習產(chǎn)生更加客觀的感受。

      3結(jié)語

      總而言之,在高中生物教學中,現(xiàn)代生物技術教學拓展學生的知識面,培養(yǎng)學生科學發(fā)展意識。日常教學中,教師可以采用課堂討論與合作學習的方式進行教育工作,使學生參與學習中,了解這一內(nèi)容學習的效果。同時,對教學內(nèi)容創(chuàng)新,深化學生對生物技術的認識,促使教育改革發(fā)展。

      參考文獻

      [1]謝佳琦.現(xiàn)代信息技術在高中生物實驗教學中的應用分析[J].文淵(中學版),2020(01):794.

      [2]董軍.現(xiàn)代教育技術與高中生物教學的整合方法初探[J].科學咨詢,2020(24):177.

      [3]韓莉莉.高中生物實驗教學與現(xiàn)代信息技術整合現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].科技資訊,2020,18(07):134-135.

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