愛國主義思潮下中華詩詞所蘊(yùn)含的“人文情懷”的表達(dá)

◆摘? 要：中國作家協(xié)會(huì)副主席吉狄馬加在第二屆中華詩詞復(fù)興研討會(huì)上表示“我們正在從一個(gè)文化大國向文化強(qiáng)國邁進(jìn)，怎么用中華詩詞來反映和見證這個(gè)時(shí)代，是需要詩詞界認(rèn)真思考的問題?！毙聲r(shí)代的高校教育中，應(yīng)該將中華詩詞的主體性、民族性與愛國主義的時(shí)代性、共同體緊密結(jié)合。中華詩詞發(fā)展到今天，在教育過程中存在一個(gè)題材選擇問題。題材選擇的過程其實(shí)就是精選什么樣的教育內(nèi)容、達(dá)到什么樣的教育效果、形成什么樣的文化氛圍的過程，因此本論文就是要通過詩歌中的文化情懷，圍繞愛國主義教育核心教育，做好教育題材選擇。

◆關(guān)鍵詞：愛國主義;中華詩詞“人文情懷”

一、研究背景

《中國詩詞大會(huì)》第六季一開播就占據(jù)了微博文化類綜藝小時(shí)榜第一位，可見源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華詩詞依然在青年一代中煥發(fā)著旺盛的生命力。除了絢爛奪目的舞美效果和精彩紛呈的題型設(shè)計(jì)，詩詞本身所蘊(yùn)含的清新雋永的審美、廣闊宏達(dá)的胸懷、深厚樸素的情感正是吸引年輕人愿意跟隨詩詞腳步的重要原因。自古以來詩詞都是抒發(fā)情感、表明心志的文化載體，充分表達(dá)了憂國憂民、建功報(bào)國、思鄉(xiāng)懷人、生活雜感等復(fù)雜情感。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要在厚植愛國情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根”。由此可見，與當(dāng)代青年最緊密聯(lián)系的情感依然是愛國主義情懷。

二、研究?jī)?nèi)容

培育愛國主義、傳播愛國思潮、激發(fā)愛國情懷是詩詞所擔(dān)負(fù)的重要教育使命。在浩瀚的愛國主義詩詞中又有哪些主要表現(xiàn)？

1.民族氣節(jié)：保持中華民族品格，堅(jiān)決維護(hù)國家主權(quán)獨(dú)立與完整

中華民族歷史的發(fā)展總是伴隨著朝代的更迭，在王朝交替中總會(huì)涌現(xiàn)出一批愛國志士，他們往往將國家和民族的命運(yùn)與自身的命運(yùn)聯(lián)系在一起。李商隱《詠史》指出國家昌衰的關(guān)鍵，杜牧《過華清宮》揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，白居易《賣炭翁》同情人民的疾苦，文天祥《過零丁洋》展現(xiàn)山河淪喪的痛苦等。因此，很多詩詞中表達(dá)的是對(duì)國家的憂患意識(shí)，用一己之力既表達(dá)當(dāng)下的真情實(shí)感，同時(shí)更是對(duì)社會(huì)對(duì)民族的振奮、鼓勵(lì)和立壯志、樹雄心，形成對(duì)于統(tǒng)一和國家強(qiáng)烈的認(rèn)同感。

2.文化傳承：筑牢民族信仰之基，努力夯實(shí)傳統(tǒng)文學(xué)情懷與素養(yǎng)

教育部關(guān)于《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中提到“要通過閱讀學(xué)習(xí)愛國詩詞、名家名篇提升學(xué)生文化修養(yǎng)，提升對(duì)核心價(jià)值觀的文化體察和精神共鳴”。愛國詩詞中蘊(yùn)含的歷史遺跡、名人故居、偉人典故，在結(jié)合所在高校校規(guī)、校訓(xùn)育人內(nèi)涵，充分發(fā)揮教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的育人作用。顏真卿《勸學(xué)詩》、杜甫《柏學(xué)士茅屋》、陸游《冬夜讀書示子聿》等，都反映了古人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。這是這種對(duì)知識(shí)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，才推動(dòng)中華民族生生不息、繁衍至今。民族文化不僅包括傳統(tǒng)文化也包含了現(xiàn)代文化及紅色革命文化。從五四新文化運(yùn)動(dòng)開始，《新青年》《新潮》《中國少年》等刊物相繼表發(fā)新體詩，表達(dá)科學(xué)、民主的時(shí)代內(nèi)容。而在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期涌現(xiàn)出的革命作品，更反映了中國人民和中華民族不屈的民族精神。其中“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！钡仍娫~至今仍耳熟能詳。因此充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，努力營(yíng)造文化育人的濃厚氛圍。

3.壯美山河：構(gòu)建生態(tài)文明框架，切身感受祖國多彩風(fēng)光與人文

中國領(lǐng)土地大物博，給詩詞作者們廣闊的創(chuàng)作空間和不期的靈感涌現(xiàn)，他們?cè)谠娫~創(chuàng)作過程中以此為基礎(chǔ)，王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”闡述了優(yōu)美意境下“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)靈動(dòng)感。高校以重大節(jié)日為依托，走出校園、親近自然，體會(huì)詩詞中祖國山水賦予的豐富情感，多角度了解自然山水、一覽祖國大好河山，讓學(xué)子在閱讀時(shí)有身臨其境的感受，建立起對(duì)祖國的熱愛和民族的自信。

三、研究?jī)r(jià)值

為什么要利用中華詩詞培育青年的愛國主義精神？詩詞是精煉后的語言，作者用豐富的人生歷練，恰如其分地展現(xiàn)了自己正確的人生觀。無論是面臨坎坷、災(zāi)難，亦或是發(fā)展、繁榮，給后人積蓄了巨大的精神力量。

直陳時(shí)弊，深切關(guān)注國家前途命運(yùn)。中國正處在時(shí)代激蕩洪流中，面臨危機(jī)也面臨轉(zhuǎn)機(jī)。青年既要有“生當(dāng)作人杰、死亦為鬼雄”的宏偉志向，又要有“愿得此身長(zhǎng)報(bào)國，何須生入玉門關(guān)”的愛國情懷。深情摯愛，由衷贊美祖國壯麗山河。愛國不僅是守土保國，更是敬畏自然?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)”“小荷才露尖尖角”“霜葉紅于二月花”“千樹萬樹梨花開”等詩句都形象地展現(xiàn)了四季流轉(zhuǎn)。中國構(gòu)建的人類命運(yùn)共同體，不僅僅是國與國之間的前途與共，更是人與自然的和諧相處。

青年的愛國主義不僅要有著崇高的理想主義精神，又擁有著浪漫主義情懷。中華詩詞賦予青年更多的內(nèi)在動(dòng)力思考，指引青年自覺肩負(fù)起歷史使命擔(dān)當(dāng)。

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作者簡(jiǎn)介

陳潞（1988—），女，江蘇靖江人，漢族，碩士，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件與大數(shù)據(jù)學(xué)院，輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：2019年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目《中華詩詞的“人文情懷”融入思政“愛國主義”教育研究》（2019SJB429）。