大數(shù)據(jù)思維下的高校學(xué)生管理工作模式探究

張朦

◆摘? 要：學(xué)生的管理是每個(gè)學(xué)校所必須要做的，一個(gè)好的管理能夠使整個(gè)學(xué)校變得更加整體化更加規(guī)范化，同時(shí)也能使同學(xué)們變得更加優(yōu)秀。不同學(xué)校有著不同的管理方式，各種方式都不同，但我相信每一種管理方式都是學(xué)校對(duì)孩子們的負(fù)責(zé)，都有著他的獨(dú)到之處。本篇文章我要講的是在我們?nèi)找姘l(fā)展的今天，在最新的大數(shù)據(jù)思維下我們的高校對(duì)學(xué)生的管理工作探究。

◆關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)思維;高校學(xué)生;管理工作;方式探究

說到大數(shù)據(jù)，我想現(xiàn)在的每個(gè)人都不再陌生，在科技日益發(fā)展的今天，大數(shù)據(jù)思維被人們?cè)桨l(fā)的重視，大數(shù)據(jù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用也越來越多，各個(gè)高校也開展了關(guān)于大數(shù)據(jù)相關(guān)的專業(yè)，這就說明大數(shù)據(jù)在我們的生活中將會(huì)有著不可限量的前途，此次把高校管理工作和我們的大數(shù)據(jù)聯(lián)系起來，我想他們兩者之間必然會(huì)產(chǎn)生很好的化學(xué)反應(yīng)?，F(xiàn)在的時(shí)代已然成為大數(shù)據(jù)的時(shí)代，我們更應(yīng)該抓住這種機(jī)遇。同時(shí)，作為培養(yǎng)人才的高校來說，采用這種模式將對(duì)我們培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生做出巨大貢獻(xiàn)。

一、何為大數(shù)據(jù)

我想很多人都知道大數(shù)據(jù)這個(gè)名詞，但是我覺得很多人對(duì)大數(shù)據(jù)沒有一個(gè)很深的認(rèn)知。那么何為大數(shù)據(jù)呢？大數(shù)據(jù)-顧名思義大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)就是有著大量的主要的特點(diǎn)，除此之外，大數(shù)據(jù)還有著四大特點(diǎn)，他們分別是高速性、多樣性、低價(jià)值密度性和真實(shí)性。大數(shù)據(jù)是指從我們平時(shí)各種各樣的數(shù)據(jù)中更加快速的獲取我們所需要的信息并進(jìn)行處理。在我們?nèi)粘５纳钪?，有著?shù)以萬級(jí)的數(shù)據(jù)等待著處理，而大數(shù)據(jù)的作用就是利用自身的特點(diǎn)將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整合處理。從而使我們更加好的利用有用的數(shù)據(jù)，取其精華去其糟粕，這就是大數(shù)據(jù)的作用。

二、在大數(shù)據(jù)思維下我們的高校管理面臨的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)思維下高校管理面臨的機(jī)遇

大數(shù)據(jù)有著高速多樣準(zhǔn)確的特點(diǎn)，他以更加全面更加準(zhǔn)確的特點(diǎn)使數(shù)據(jù)的處理顯得十分簡單，而當(dāng)大數(shù)據(jù)這種形式應(yīng)用到我們的高校管理工作的時(shí)候，將會(huì)產(chǎn)生妙不可言的優(yōu)勢。首先，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)有著許多的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)這些優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到我們的教學(xué)中時(shí)，可以使我們的學(xué)生在接受教學(xué)的過程中更加準(zhǔn)確地接收到教師所傳遞的知識(shí)，通過大數(shù)據(jù)的影響，可以讓我們的學(xué)生更好的接受不同知識(shí)，通過對(duì)不同知識(shí)準(zhǔn)確的處理后，得到對(duì)自己真正有益的東西。同時(shí)，大數(shù)據(jù)可以縮短學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間，以往學(xué)生們要面對(duì)大量的知識(shí)點(diǎn)，他們要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大量時(shí)間的復(fù)習(xí)鞏固，而在大數(shù)據(jù)的作用下，我們的學(xué)生可以更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，從而縮短學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)間，然后他們可以利用騰出來的這些時(shí)間進(jìn)行其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，起到了事半功倍的作用。而教師通過大數(shù)據(jù)的作用，能夠準(zhǔn)確的抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)以及可以準(zhǔn)確地收集學(xué)生信息，這些優(yōu)點(diǎn)可以讓教師更好地了解學(xué)生，這樣也能使他們更好地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，通過對(duì)他們的興趣收集分析，為他們定制出最適合他們學(xué)習(xí)的方案，同實(shí)提升學(xué)生的高效管理。

（二）大數(shù)據(jù)思維下高校管理面臨的挑戰(zhàn)

在我們高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代，倘若學(xué)校的管理方式不緊跟時(shí)代的步伐，那么時(shí)時(shí)刻刻都有著被淘汰的危險(xiǎn)。時(shí)代在更新，然而有的高校還是在按部就班的進(jìn)行著以往的教學(xué)管理方式。他們并沒有抓住大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，將自己的管理方式更上一層樓。有的學(xué)校雖然采用了大數(shù)據(jù)這種管理方式，但是他們沒有很好地利用這種方式，或者說利用的方式還欠妥。例如：有的時(shí)候?qū)W(xué)生的采集工作做得不夠全面，不能夠很好的將學(xué)生信息進(jìn)行匯總，這就出現(xiàn)了管理上的失誤，所以說，當(dāng)我們想要在大數(shù)據(jù)思維下對(duì)我們的高校進(jìn)行管理時(shí)，我們必然會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)。但我想最大的挑戰(zhàn)是在于我們高校管理者如何處理這種大數(shù)據(jù)模式，在高校管理時(shí)，我們的管理者要深刻的認(rèn)知大數(shù)據(jù)是一種什么樣的模式，不能夠只從表面看事情，有很多的管理者對(duì)于大數(shù)據(jù)管理只是看到了表面，而沒有真正的去從很深層面來解決問題，我希望我們的管理者可以認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題并能夠解決它。還有就是我們的輔導(dǎo)教師不能夠準(zhǔn)確地收集學(xué)生各種信息。在我們的高校教學(xué)中，輔導(dǎo)員的作用是極大的，學(xué)生們平時(shí)接觸最多的就是我們的輔導(dǎo)員教師，所以輔導(dǎo)員教師所做出的努力是有著極大的影響作用的，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生在學(xué)校中的引領(lǐng)者，輔導(dǎo)員教師可以幫助學(xué)生找到如何去學(xué)習(xí)的方法，可以幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維模式，但是，一名輔導(dǎo)員手下可能有著數(shù)十名甚至數(shù)百名的學(xué)生，他們無法對(duì)每一個(gè)同學(xué)都關(guān)照到，這就是我們這里要講到的問題，輔導(dǎo)員教師無法準(zhǔn)確地對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行教育，這將會(huì)影響我們整個(gè)大數(shù)據(jù)思維的高校管理。

三、在高校管理中大數(shù)據(jù)的作用

（一）有助于提升學(xué)生的精準(zhǔn)服務(wù)

開展高校學(xué)生的管理工作，其根本目的就是為了更好地服務(wù)學(xué)生，而在現(xiàn)在的高校管理中高校管理則顯得十分繁瑣，各種管理方式過于的復(fù)雜，而這種復(fù)雜的管理卻無法對(duì)學(xué)生很好的服務(wù)，學(xué)校的管理總是以謀得自身福利為主旨，他們沒有把服務(wù)學(xué)生作為自己主要的管理核心，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的問題無法得到根本的解決，而且我們上面也提到過，輔導(dǎo)員的服務(wù)對(duì)學(xué)生不夠精準(zhǔn)化，這也會(huì)大大的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在大數(shù)據(jù)思維下的高校管理模式則不會(huì)出現(xiàn)這種情況，大數(shù)據(jù)思維下的高校管理模式為學(xué)生們提供了更好的服務(wù)，高校可以通過對(duì)學(xué)生們的各種興趣，學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣提供更加精準(zhǔn)的服務(wù)態(tài)度，通過精準(zhǔn)的服務(wù)使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率得到大幅度的提升，而且，學(xué)?？梢愿鶕?jù)大數(shù)據(jù)所采集的學(xué)生信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化分析，在通過后臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，為學(xué)生安排更好地服務(wù)方式，這樣精準(zhǔn)的服務(wù)學(xué)生才是我們整個(gè)大數(shù)據(jù)思維管理方式所體現(xiàn)出來的優(yōu)勢。通過對(duì)學(xué)生針對(duì)性的服務(wù)，從不斷的分析中為學(xué)生提出建議讓他們得到更好的學(xué)習(xí)方式。

（二）有助于提高學(xué)生管理時(shí)的規(guī)范化

只有在與同學(xué)的交流中才能反饋出我們大數(shù)據(jù)思維的高校管理方式的正確性，所以是否存在資源共享和與同學(xué)之間的交流在大數(shù)據(jù)思維模式下的高校管理就顯得十分的重要，整個(gè)管理模式是否規(guī)范化也是十分重要的，所以，我們的高校管理者應(yīng)當(dāng)抓住大數(shù)據(jù)思維模式的優(yōu)勢，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行規(guī)范化管理，從各個(gè)方面對(duì)同學(xué)們的日常進(jìn)行規(guī)范化，通過這些方式精準(zhǔn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。

四、大數(shù)據(jù)模式對(duì)高校管理的啟發(fā)

（一）對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行教育

部分學(xué)校的教師有的時(shí)候會(huì)針對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行教育，他們只關(guān)注那些特定的學(xué)生而忽略了一部分學(xué)生，而在大數(shù)據(jù)模式下的高校管理要求對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行教育，不再區(qū)分學(xué)生與學(xué)生之間的差異，要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行特定的教育，不在忽略每一個(gè)同學(xué)。在以往的教學(xué)模式中，要對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行特定的=教育當(dāng)然顯得舉步維艱，但是隨著大數(shù)據(jù)的推行，這種精準(zhǔn)的對(duì)學(xué)生教育就不在那么的困難。大數(shù)據(jù)有著高效性精準(zhǔn)性的特點(diǎn)，把這些優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，就把往常的部分教育延伸成為全部教育。通過大數(shù)據(jù)的運(yùn)用我們會(huì)把每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行采集，對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，真正地對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)任。

（二）加強(qiáng)管理效率

我們往常的教育模式存在著許多的不足，突出的就是我們高校的管理效率十分低，我們管理者面對(duì)大量的學(xué)生顯得手足無措，但是在大數(shù)據(jù)思維下的高校管理則將不會(huì)出現(xiàn)此種問題，大數(shù)據(jù)的模式憑借著它的優(yōu)勢能夠幫助管理者十分精確且高效的對(duì)我們每一位學(xué)生進(jìn)行管理，依靠這種優(yōu)勢，我們管理時(shí)出現(xiàn)的問題都會(huì)迎刃而解，這不是夸夸而談。而是大數(shù)據(jù)的模式真正能夠做到的事情，利用好大數(shù)據(jù)就是為我們更好的管理做出貢獻(xiàn)。

五、結(jié)束語

綜上所述，我們的高校管理方式應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的發(fā)展，把大數(shù)據(jù)模式真正的應(yīng)用到我們的高校管理模式中來。利用好大數(shù)據(jù)來對(duì)高校進(jìn)行管理，對(duì)我們的管理工作可以說是起到了事半功倍的效果。當(dāng)然，我們可能會(huì)遇到很多的挑戰(zhàn)，但是我相信，只要我們教師和管理者齊心協(xié)力，把這份工作認(rèn)真的去做，就一定會(huì)起到實(shí)現(xiàn)的期望。讓我們一起加油吧。

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