◆摘? 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校英語教學(xué)開展的過程中面臨著新的變革。在英語學(xué)習(xí)的過程中，也出現(xiàn)了各種各樣新的模式，利用手機(jī)、電腦、平板等各種電子設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。然而，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校在英語教學(xué)資源建設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)分享意識(shí)。在分享中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣才能夠促進(jìn)高校英語教學(xué)的不斷發(fā)展。本文主要論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下當(dāng)前高校英語教學(xué)資源建設(shè)過程中存在的問題，并提出了資源分享策略建議。

◆關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高校英語;資源分享;策略

在當(dāng)前全球數(shù)字化教學(xué)改革的過程中，英語課程是一門十分重要的課程。在高校教學(xué)開展的過程中，其也可以作為一門公共基礎(chǔ)課，受眾群體較為廣泛。然而，在當(dāng)前高校英語課程教學(xué)開展的過程中，整體的信息化資源短缺、資源分散、不成體系，很多資源都是存在于形式上，內(nèi)容封閉、僵死。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)著重完善英語教學(xué)資源，并建設(shè)動(dòng)態(tài)開放式資源體系，推動(dòng)高校間教學(xué)資源共享，從而推動(dòng)高校英語教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語教學(xué)資源建設(shè)過程中存在的問題

（一）缺乏正確教育理念

很多高校在開展教學(xué)的過程中患得患失，沒有注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)以及完善規(guī)劃，只是為了凸顯自身特色，更加注重于對(duì)本校網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)。不重視其他高校的教學(xué)資源建設(shè)，在資源共享的過程中缺乏合作精神，無法體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享性。與此同時(shí)，高校也沒有針對(duì)性地建立一個(gè)完善的平臺(tái)供實(shí)時(shí)交流、協(xié)作使用，這就導(dǎo)致教學(xué)資源出現(xiàn)了嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象。沒有建立健全的教學(xué)資源建設(shè)，導(dǎo)致無法開展教學(xué)資源統(tǒng)一化管理，因此也會(huì)阻礙教學(xué)資源共享建設(shè)的步伐，不利于實(shí)現(xiàn)整體的資源分享。

（二）技術(shù)和資金匱乏

當(dāng)前在高校英語網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的過程中，主要包括圖像顯示技術(shù)、服務(wù)器處理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等。但是，很多信息技術(shù)人員對(duì)這一方面的知識(shí)了解甚少，很多英語專業(yè)教師對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)不夠精通，學(xué)校也沒有加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的投入。很多學(xué)校，尤其是高職和三本院校沒有為其配備基本的硬件設(shè)備?？梢园l(fā)現(xiàn)，有的教師雖然在上英語課，但是沒有完善的投影儀、電腦設(shè)備。也就表明，在資源建設(shè)的過程中，高校資金技術(shù)不充足，難以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源分享范圍小

高校英語教學(xué)開展的過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源十分重要，但是英語高校缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，缺乏人力、物力的支持，導(dǎo)致在英語教學(xué)資源分享的過程中內(nèi)容不足。有些高校雖然有一定的資源，但是具有較強(qiáng)的片面性，無法滿足學(xué)生的求知欲，這就導(dǎo)致在使用網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，利用率較低。與此同時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是免費(fèi)獲取的。在建設(shè)的過程中，工作人員缺乏積極性，再加上政策不完善，導(dǎo)致無法確定資源共享范圍，范圍較小且缺乏積極性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校英語教學(xué)資源分享策略

（一）促進(jìn)新媒體共享

在網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，在高校英語教學(xué)資源建設(shè)的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重交互平臺(tái)的建設(shè)，以此促進(jìn)英語資源的共享。這主要是因?yàn)楫?dāng)前的網(wǎng)絡(luò)媒體資源十分豐富，利用網(wǎng)絡(luò)各種信息交互平臺(tái)如博客、網(wǎng)站、微信、搜索引擎等可以實(shí)現(xiàn)資源的共享。在高校英語教學(xué)資源分享建設(shè)的過程中，高?？梢越柚秸n平臺(tái)來發(fā)布高質(zhì)量的教學(xué)視頻，以此實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)資源的共享。與此同時(shí)，高校也可以不斷完善英語教學(xué)資源庫(kù)。通過建立各種網(wǎng)站來與其他學(xué)校共享英語教學(xué)資源，與此同時(shí)高校也可以利用手機(jī)媒體等完善英語教學(xué)資源共享的整個(gè)過程。

（二）加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)

通常情況下，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是促進(jìn)資源共享的前提。對(duì)此，高校在當(dāng)前英語教學(xué)開展的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷完善教學(xué)資源建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，高校在建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷去開發(fā)英語教學(xué)資源。發(fā)揮學(xué)?？蒲?、教育、管理等各個(gè)部門的管理優(yōu)勢(shì)，以此不斷開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。此外，高校也可以借助校園網(wǎng)來促進(jìn)英語課程資源庫(kù)的建設(shè)。以此為學(xué)生們提供更為豐富、新穎的英語資源。高校也可以將各種多媒體課件融入到英語課程資源庫(kù)中，從而滿足學(xué)生們對(duì)英語課程資源的需求。

（三）轉(zhuǎn)變觀念

在實(shí)際資源建設(shè)的過程中，高校還需要不斷轉(zhuǎn)變觀念，以此提高他們對(duì)教育資源的分享意識(shí)，促進(jìn)高校英語教學(xué)資源工作的開展。對(duì)此，高校需要認(rèn)識(shí)到資源分享對(duì)于教學(xué)的重要意義，了解到分享的相關(guān)內(nèi)容、重要性、范圍等，以此強(qiáng)化對(duì)資源共享、全局思考和把握，真正地將資源共享納入到學(xué)校整體發(fā)展、規(guī)劃之中。確定相應(yīng)的工作計(jì)劃，完善共享機(jī)制和內(nèi)容，積極落實(shí)各項(xiàng)工作。此外，高校應(yīng)當(dāng)正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與共享，充分認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與共享之間的作用關(guān)系。主動(dòng)與其他學(xué)校進(jìn)行資源分享，通過分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校英語教學(xué)資源在建設(shè)的過程中需要增強(qiáng)共享理念。相關(guān)建設(shè)者在建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識(shí)到存在的各種問題，包括缺乏正確教育理念、技術(shù)和資金匱乏、網(wǎng)絡(luò)資源分享范圍小等。通過促進(jìn)新媒體共享、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)、轉(zhuǎn)變觀念等各種方式來推動(dòng)教學(xué)資源共享平臺(tái)的建設(shè)。從而真正地實(shí)現(xiàn)高校間英語資源共享，推動(dòng)英語教學(xué)效率的不斷提高，為高?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介

許菁（1983.09--），女，漢族，江蘇省徐州市，蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究生，英語專業(yè)。

蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院內(nèi)課題：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高職英語教學(xué)模式改革研究——以蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例（項(xiàng)目編號(hào)：2019XY-27）。