將數(shù)學(xué)生活化，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

王怡翔

◆摘? 要：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！边@句俗語闡述了數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)作為我國教育事業(yè)的一門大課程發(fā)揮著重要的作用。將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是對于數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新與改革，也有利于我國教育的發(fā)展。因此，本文主要講述將數(shù)學(xué)生活化，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性過程中出現(xiàn)的常見問題與解決措施。

◆關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);有效性

小學(xué)作為學(xué)習(xí)的起始階段，對學(xué)生一生的學(xué)習(xí)生涯具有啟蒙作用。數(shù)學(xué)作為思維啟發(fā)的課程，在小學(xué)教學(xué)中必須落實好。小學(xué)教學(xué)生活化，有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，啟發(fā)學(xué)生思維能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，要把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、將數(shù)學(xué)生活化，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要意義

將數(shù)學(xué)生活化，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，把生活融入數(shù)學(xué)思維中去，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與興趣，進(jìn)而帶動起活躍的課堂氛圍，老師更愿意投入數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而形成良性循環(huán)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性越高，數(shù)學(xué)教育就會發(fā)展的越來越好，也更適應(yīng)我國重視教育發(fā)展的戰(zhàn)略，適應(yīng)我國社會發(fā)展的需求。因此，將數(shù)學(xué)生活化，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性具有重要的意義。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效措施

1.將數(shù)學(xué)理論教育與生活實際相聯(lián)系

老師在教學(xué)中可以將系統(tǒng)性理論性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識運用到生活中來。例如，學(xué)習(xí)四則混合運算知識后，老師與家長要積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中運用這個知識點，可以在超市讓孩子動腦運算需要支付的價格、逛街時注意馬路上紅綠燈的數(shù)量，真正的把數(shù)學(xué)理論知識運用到生活實際中來，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，而且還能讓孩子明白數(shù)學(xué)在生活中無處不在，不是空洞乏味的知識。進(jìn)而小學(xué)數(shù)學(xué)教育自然而然變的生活化，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效性必然會得到提升。

2.老師創(chuàng)新教學(xué)方法，讓知識變得通俗易懂

老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著重要的角色，老師教學(xué)方法的合適與否與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是否有效密切相關(guān)。老師應(yīng)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓理論性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)降低難度，變得更容易被學(xué)生理解。

例如，在三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識多變形的教學(xué)過程中，老師可以準(zhǔn)備具體的實物三角形、四邊形以及圓形，讓學(xué)生親自觸摸這些形狀，親自感受這些形狀的魅力，這樣的創(chuàng)新教學(xué)更有利于數(shù)學(xué)的生活化。在學(xué)習(xí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的知識中，以趣味視頻引入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，循序漸進(jìn)的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識可以更加牢固，同時還能讓學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)技巧。

3.應(yīng)用生活化的情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力

數(shù)學(xué)的理論知識源于生活，教師應(yīng)該在課堂中運用生活化的語言以及生活化的方式把數(shù)學(xué)知識講解好。

例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)厘米、米的知識中，只運用理論化的語言來描述，小學(xué)生會聽的一頭霧水，不能真正理解其中的概念，“桌子的高度是70～76cm”這樣空洞的語言未免不易于學(xué)生掌握，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入實踐中去，親自測量桌子的高度以便更好的理解厘米與米的含義，這樣的學(xué)習(xí)更生活化，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)用生活化的情景，努力提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，提升學(xué)習(xí)的效率。

4.及時布置家庭作業(yè)，引導(dǎo)孩子鞏固數(shù)學(xué)知識

家庭作業(yè)對于數(shù)學(xué)的課后鞏固和運用都有重要的意義，及時有效的家庭作業(yè)能讓學(xué)生鞏固每日的學(xué)習(xí)情況，而且在做作業(yè)的同時遇到不會的問題學(xué)生會努力向生活靠近，運用生活化的思維來解決問題。

例如，在學(xué)習(xí)完厘米、米的概念后，可以讓學(xué)生回家測量一下爸爸媽媽的身高，對比一下差距，在厘米和米之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換等，這樣不僅能復(fù)習(xí)到以前的知識，還能再生活中完成知識的運用，加深對新知識的印象，達(dá)到學(xué)習(xí)效益的最大化，學(xué)生也更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5.及時溝通，及時解決問題

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，遇到難題是不可避免的事，這就要求老師在教學(xué)中應(yīng)該學(xué)會觀察，全面掌握班級學(xué)生的問題與困惑，及時與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生解決各種問題。如學(xué)生遇到小數(shù)點移位的問題不理解時，老師應(yīng)把移位問題與生活中人走路聯(lián)系起來，小數(shù)移位就如同人走路，移一位人的位置發(fā)生了變化，數(shù)字的性質(zhì)也發(fā)生了變化。學(xué)生也應(yīng)學(xué)會與老師溝通，及時請老師幫忙處理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑，師生合作從而實現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、結(jié)束語

總而言之，將數(shù)學(xué)生活化，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性還需要老師和家長共同努力把這個問題解決好。在教育深化改革的時代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化是需要首先解決的問題，生活化教學(xué)可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有全新的認(rèn)識，重新審視數(shù)學(xué)的重要性，在生活中也能把數(shù)學(xué)知識運用的淋漓盡致，解決很多生活問題，更好的把知識和實際聯(lián)系在一起，相信通過生活化教學(xué)模式可以為學(xué)生打開新的大門，讓我國的教育行業(yè)更上一層樓。

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