民辦高校學生管理工作轉型改革研究

◆摘? 要：高等教育內涵式發(fā)展對民辦高校來說機遇與挑戰(zhàn)并存，學生教育管理工作是其取得發(fā)展與突破的重要途徑，但是當前民辦高校學生管理存在一些問題，本文將總結當前高校學生工作的特點，剖析辦高校學生工作轉型的必要性，提出民辦高校學生工作轉型改革著力點以及對策。

◆關鍵詞：民辦高校;學生管理;轉型改革

民辦高校是我國高等教育發(fā)展的產物，在高等教育體系中占據(jù)重要地位，同樣承擔著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重任。但我國民辦教育發(fā)展時間較短，相對于公立學校，無論是管理、資源、教育教學等都存在著差距，尤其是學生管理工作方面，無論體制機制、方法途徑上都存在著不少的問題，當前的民辦大學加快學生管理工作轉型改革勢在必行。

一、當前民辦高校學生工作的特點

近年來，我國高等教育改革逐漸推進，民辦高校學生管理工作取得了一定成效，在培養(yǎng)學生綜合能力，提升學生思想道德素質方面有一定突破。隨著社會的發(fā)展，民辦高校在承擔培養(yǎng)應用型人才方面有一定的優(yōu)勢，但是自身的管理水平以及民辦高校體制本身存在的一些特點對其發(fā)展仍有一定的影響。

二、民辦高校學生工作轉型的必要性

民辦高等教育的快速發(fā)展，極大地推動了社會與經(jīng)濟的進步，為中國高等教育的發(fā)展提供了積極的力量。但是我們也必須認識到的，民辦教育相對于公辦院校，無論是管理、教學資源、教育教學、服務等都存在著差距，面對時代的發(fā)展，民辦高校想要進一步發(fā)展，在學生工作方面就需要轉型。

三、民辦高校學生工作轉型改革著力點以及對策

學生的管理工作是民辦高校的重要組成部分，也是能使學校穩(wěn)定發(fā)展的關鍵。隨著民辦高校不斷的向社會深化發(fā)展，民辦高校也逐漸得到人們的認可，民辦高校在學校的管理工作和理念上有了新的改變。但民辦高校管理工作的現(xiàn)狀、特征仍存在問題，缺乏對學生的管理規(guī)范，要想轉變這種形式，就要加強學生的自我教育、管理，加強學生管理建設的隊伍。

（一）運用大數(shù)據(jù)思維和手段，適應時代發(fā)展的需要

當前互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)廣泛運用于教育領域，教育大數(shù)據(jù)有效地將教育教學與信息技術相結合，促進了教育的整體發(fā)展。從當前的情況來看，基于大數(shù)據(jù)背景下的學生管理，可以有效地提高管理的效率，提升管理服務的質量。高校學生管理工作處于轉型發(fā)展過程中，信息技術提供了很好的轉型和發(fā)展的機會，特別是民辦高校的學生管理者要適應時代發(fā)展的需要，以開放、包容的心態(tài)，積極掌握最新的信息技術手段，以便更好的開展學生管理工作。

（二）轉變工作理念，回歸教育本身，做到立德樹人

教育部建設高水平本科教育和人才培養(yǎng)質量提出的“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”四個回歸要求。民辦高校在我國高校教育體系中占據(jù)重要地位，是培養(yǎng)社會人才的主要方式，在學生管理方面依然要推進“四個回歸”，把人才培養(yǎng)的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準，落實立德樹人的根本任務。

（三）加強學生管理隊伍培養(yǎng)

轉型發(fā)展時期，民辦高校輔導員隊伍是高校學生管理工作的主力軍，要提高學生管理工作的質量，就需要通過多種渠道提升這支隊伍的水平。轉型發(fā)展時期民辦高校輔導員學生管理工作必須創(chuàng)新，才能有效促進民辦高校教育質量提升。

一是民辦高校要明確分工，分級管理管理。

民辦高校對于學生工作的定位以及分工體系還不夠完善，導致學生工作隊伍分工不夠明確，學生工作的內容學校內多個部門都在抓，但是又沒有抓到重點，這就需要高校制定明確的部門崗位職責，學生工作需要由專門的學生工作部門來承擔。

二是輔導員自身要明晰定位，提升業(yè)務能力和師德。

民辦高校轉型改革時期，輔導員對自身的定位以及職業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重要。輔導員不僅僅承擔著學生思想政治教育的重要任務，還要關注學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好班團建設、心理健康教育、獎勤助貸等各項日常性工作，輔導員的工作已經(jīng)不是單一的事務性工作量，包含了整個大學生人才培養(yǎng)的全過程。新時期對于輔導員的能力要求以及自身素養(yǎng)也更高，不僅要擁有良好的業(yè)務素養(yǎng)，還要有高尚的人格品格，其思想政治意識、工作能力、工作態(tài)度直接影響著學生工作的質量。民辦高校學生工作者要努力掌握相關的專業(yè)理論知識、要有愛崗敬業(yè)的責任心、對待工作嚴肅認真、對待學生關愛有加，用自己的專業(yè)素養(yǎng)做好學生工作。

三是加強輔導員培訓和職業(yè)化建設。

2021年教育部工作要點中提出，提升思想政治工作質量，需要建立完善高校專職輔導員職業(yè)發(fā)展體系和專職輔導員管理崗位（職員等級）晉升制度，這一措施推動了輔導員工作的職業(yè)化建設。民辦高校的輔導員學歷構成，專業(yè)背景構成情況不一，在學生工作方面沒有系統(tǒng)專業(yè)的培訓，要加強學生工作隊伍建設必須要加強輔導員隊伍建設，從輔導員的基本業(yè)務出發(fā)，學校提供必要的培訓和學習機會，讓剛入職的輔導員能夠盡快上手，同時緊跟時代發(fā)展要求，學習其他學校優(yōu)秀的學生工作管理經(jīng)驗。

四、結語

學生管理工作是高校教育教學工作的有機構成部分，對民辦高校而言亦是如此。目前我國民辦高校學生管理出現(xiàn)一系列的問題，在創(chuàng)新學生管理模式上需要調動各方面的因素，轉變工作理念，以促進民辦高校學生管理工作更好地開展，民辦高校要不斷加強自身建設，加大學生管理隊伍的培養(yǎng)力度，同時學生工作者要不斷提升自身素養(yǎng)，改變管理思想，以便更好地為民辦高校轉型改革作出貢獻。

參考文獻

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作者簡介

趙映菊（1985—），女，漢族，四川西昌，碩士，副教授，研究方向：高校黨建與思想政治教育。

基金項目：本文為2020年四川省民辦教育協(xié)會（研究中心）立項課題“民辦高校學生管理工作轉型改革研究”（MBXH20YB325）成果。