任皞

摘 要：文章分析新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的重要意義，探討高職院校愛(ài)國(guó)主義教育全方位融入思政課的原則，指出教師要拓展愛(ài)國(guó)主義教育的基本內(nèi)容，講好時(shí)代故事;用好愛(ài)國(guó)主義教育資源，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷;利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造濃厚的教育氛圍;改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，拓展愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容;多課聯(lián)動(dòng)，協(xié)同培育愛(ài)國(guó)主義精神。

關(guān)鍵詞：高職院校;愛(ài)國(guó)主義教育;思政課教學(xué);高素質(zhì)人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G641;G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）21-0026-02

2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院要求各地各部門(mén)結(jié)合實(shí)際情況貫徹落實(shí)《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》（下稱(chēng)《綱要》）。對(duì)于《綱要》在充實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育的基本內(nèi)容、豐富愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐載體、營(yíng)造濃厚的愛(ài)國(guó)主義教育氛圍方面提出的新要求，高職教師要結(jié)合本校的特點(diǎn)，探索將愛(ài)國(guó)主義教育全方位融入思政課的有效途徑，使學(xué)生繼承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

一、新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的重要意義

當(dāng)前，教師在抓住、用好新時(shí)代給予自身的機(jī)遇的同時(shí)，還要應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)歸納起來(lái)主要包括經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)輿情、虛無(wú)主義思潮等帶來(lái)的挑戰(zhàn)。而高校思政課是愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地，教師只有深入了解學(xué)生的所思所想，積極推動(dòng)課程改革、創(chuàng)新，把愛(ài)國(guó)主義教育全方位融入教育教學(xué)中，才能不斷增強(qiáng)課程的思想性、理論性、實(shí)效性，使學(xué)生樹(shù)立家國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

二、高職院校愛(ài)國(guó)主義教育全方位融入思政課的原則

1.理論傳授和實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合

理論灌輸法是愛(ài)國(guó)主義教育最基本的方法，是以馬克思主義為指導(dǎo)的包括理論講授、理論宣傳、理論學(xué)習(xí)、理論研討等形式的一種基本方法。實(shí)踐養(yǎng)成是“教育者在教育過(guò)程中通過(guò)系統(tǒng)完善的教育過(guò)程和良好有序的環(huán)境而使個(gè)體養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)意識(shí)、愛(ài)國(guó)情感和愛(ài)國(guó)行為的一種體驗(yàn)性很強(qiáng)的方法”。這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的年齡層次、身心特點(diǎn)及具體的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容等，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2.顯性教育和隱性教育相結(jié)合

顯性教育法是“教育者根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地利用各種方式手段對(duì)受教育者進(jìn)行直接的、外顯的、系統(tǒng)性的教育的一種方式”。隱性教育法是“教育者通過(guò)間接的、內(nèi)隱的教育手段或活動(dòng)使教育對(duì)象在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)主義教育的一種方法”。這就要求教師要以更豐富的形式把愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)容滲透到學(xué)生的日常生活中，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

3.現(xiàn)實(shí)教育和網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合

現(xiàn)實(shí)教育是以當(dāng)下現(xiàn)實(shí)為內(nèi)容的一種教育方法。網(wǎng)絡(luò)教育是指由特定的教育組織機(jī)構(gòu)，綜合應(yīng)用一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)，收集、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，建構(gòu)教育環(huán)境，并基于一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù)，以及出于教學(xué)和社會(huì)化的目的進(jìn)而為學(xué)生組織一些集體會(huì)議交流活動(dòng)，以幫助和促進(jìn)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為目的的所有實(shí)踐活動(dòng)的總稱(chēng)。教師要有與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，以全面的視角來(lái)思考當(dāng)下的愛(ài)國(guó)主義教育面臨的挑戰(zhàn)、存在的問(wèn)題、采取的措施以及取得的收效。深入思考這些問(wèn)題，能為愛(ài)國(guó)主義教育的理論與實(shí)踐注入新的研究動(dòng)力，為學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.情感激勵(lì)和理性引導(dǎo)相結(jié)合

情感激勵(lì)就是教育者對(duì)被教育者進(jìn)行誘導(dǎo)激勵(lì)，從而達(dá)到增強(qiáng)教育效果的一種教育方式和方法。理性引導(dǎo)是運(yùn)用概念、判斷、推理來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)、剖析事理的一種教育方法。教師如果能夠找到學(xué)生的情感基點(diǎn)，抓住學(xué)生最切身的、最易感動(dòng)的事實(shí)，以生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的情感對(duì)他們進(jìn)行理性引導(dǎo)，便會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教育的目的。

三、高職院校愛(ài)國(guó)主義教育全方位融入思政課的途徑

1.拓展愛(ài)國(guó)主義教育的基本內(nèi)容，講好時(shí)代故事

講好抗疫故事。堅(jiān)決打贏新冠肺炎疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，集中彰顯了愛(ài)國(guó)主義精神，體現(xiàn)了黨的英明領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。教師要統(tǒng)籌利用一切可以利用的資源，講好人民至上、生命至上的“抗疫故事”，在班級(jí)開(kāi)展宣傳“最美逆行者”的課堂活動(dòng)，熱情謳歌戰(zhàn)疫英雄，引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈反響。

講好扶貧故事。全力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)，是黨對(duì)人民作出的莊嚴(yán)承諾，這也是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)實(shí)踐。教師可以與學(xué)工部共同組織“決勝全面小康、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)”主題宣傳和“走向我們的小康生活”主題采訪活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地采訪了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展、脫貧攻堅(jiān)的進(jìn)展成效等，受到很好的教育。

2.用好愛(ài)國(guó)主義教育資源，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷

教師要結(jié)合《綱要》，用好愛(ài)國(guó)主義教育基地和國(guó)防教育基地，組織重大紀(jì)念活動(dòng)，充分挖掘重大紀(jì)念日、重大歷史事件蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義教育資源，對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。例如，北京擁有豐富的愛(ài)國(guó)主義教育資源，位于西郊的中共中央香山革命紀(jì)念地的主題展覽由五個(gè)部分組成，能通過(guò)圖片、地圖、表格和多件實(shí)物、文獻(xiàn)和檔案等，向?qū)W生展示那段激蕩人心的歲月。學(xué)生通過(guò)參觀，了解到中國(guó)共產(chǎn)黨在香山停駐期間同各民主黨派和無(wú)黨派人士共商國(guó)是、組建中央人民政府，開(kāi)創(chuàng)了中華民族歷史發(fā)展的新紀(jì)元，受到了一次生動(dòng)的思想教育。

3.利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造濃厚的教育氛圍

教師要充分利用多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如，北京理工大學(xué)思政課智慧課堂，就是信息技術(shù)在思想政治教育教學(xué)中應(yīng)用的成功典范。思政課智慧課堂是北京理工大學(xué)多年來(lái)打造的特色信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，至今已經(jīng)研發(fā)了VR教輔軟件“重走長(zhǎng)征路”“我素我行”、移動(dòng)教學(xué)APP和嚴(yán)肅游戲“情商加油站”等教輔軟件，形成了基于新媒體新技術(shù)的思政課智慧教育系列產(chǎn)品，在《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目的多次報(bào)道中被稱(chēng)為“活起來(lái)”的思政課。這就需要教師與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，利用多媒體技術(shù)讓愛(ài)國(guó)主義教育的課堂“活起來(lái)”。