初中班級(jí)管理中滲透生命教育的實(shí)踐探索

李慧珍

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生面對(duì)的環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生的教育問(wèn)題越來(lái)越多樣，智育已經(jīng)不再是學(xué)校教育的唯一目標(biāo)，尤其在新時(shí)代背景下，在初中班級(jí)管理中滲透生命教育的實(shí)踐探索，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：初中;班級(jí)管理;滲透生命教育

一、培養(yǎng)學(xué)生形成正確的生命認(rèn)知觀(guān)

人生天地間，相對(duì)于自然界和宇宙，其實(shí)是非常美好而短暫的。在初中班級(jí)管理中，班主任要根據(jù)學(xué)生的心理認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生去了解生命的偉大，感受生命的美好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀(guān)，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，樹(shù)立生命至上的理念。要讓學(xué)生明白“生命誠(chéng)可貴”的真理，形成正確、科學(xué)的生命觀(guān)，使學(xué)生對(duì)生命有敬畏感，體會(huì)生命的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)感恩父母，體驗(yàn)到生命的偉大與神圣。同時(shí)，也要教育學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到，生命不僅僅與自己有關(guān)，更與他人休戚相關(guān)，要由己及人，愛(ài)惜生命、保護(hù)生命。

在日常的班級(jí)管理中，班主任老師可借班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，如進(jìn)行“生命主題”的相關(guān)知識(shí)比賽，通過(guò)具體的知識(shí)講授，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知生命的價(jià)值，提升生命保護(hù)的能力和意識(shí)。再如在感恩節(jié)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生為父母獻(xiàn)上愛(ài)心，為自己的父母做一件有意義的事，通過(guò)生活實(shí)踐讓學(xué)生感受到生命來(lái)之不易。

二、關(guān)注初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高生命守護(hù)能力

1.要愛(ài)護(hù)好自己的身體。常言“身體是革命的本錢(qián)”，話(huà)淺理深。健康的生活方式，就是對(duì)自己生命最好的負(fù)責(zé)。在日常班級(jí)管理中，要教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的身體，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食、作息習(xí)慣，遠(yuǎn)離垃圾食品，合理安排自己的飲食，有良好的作息規(guī)律。同時(shí)，還要注意訓(xùn)練學(xué)生各種生存之道，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，如何保護(hù)好自己的生命。

2.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的精神世界。隨著時(shí)代的進(jìn)步，物質(zhì)越來(lái)越豐富，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境也變得復(fù)雜起來(lái)，有些學(xué)生心理受到了極大的外界干擾，在生活中容易迷失自我，失去了對(duì)生活中真、善、美的體驗(yàn)和追求，精神世界變得空虛異常，導(dǎo)致人生觀(guān)和世界觀(guān)扭曲。面對(duì)這一現(xiàn)象，在班級(jí)管理中，班主任老師要多留意學(xué)生的內(nèi)心世界，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生豐富心靈、滋養(yǎng)心靈，感受精神世界的偉大，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難和挫折。隨著年齡的增長(zhǎng)，初中學(xué)生的內(nèi)心需求會(huì)越來(lái)越多，當(dāng)有些方面不能得到滿(mǎn)足時(shí)，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)情感上的波動(dòng)，甚至產(chǎn)生過(guò)激行為，這樣不僅傷害自己的生命，而且危及他人的健康。因此，在班級(jí)管理中，老師要注意正面地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白困難和挫折是人生中的一筆財(cái)富，要學(xué)會(huì)正確地面對(duì)，要掌握自我調(diào)控能力，要增強(qiáng)遇到挫折時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，這樣學(xué)生面對(duì)困難和挫折時(shí)才會(huì)展現(xiàn)出足夠的勇氣，進(jìn)而正確地化解困難。同時(shí)，在班級(jí)文化建設(shè)工作中，教師可向?qū)W生講述一些勵(lì)志人物的故事，比如張海迪、劉大銘等身殘志堅(jiān)的故事，使他們感受到生命的美好和偉大，以此引導(dǎo)學(xué)生以積極向上的人生理念面對(duì)困難與挫折。

三、拓展生命教育的渠道，豐富生命認(rèn)知能力

1.要發(fā)揮榜樣的教育作用。常言道“榜樣的力量是無(wú)窮的”。初中學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的人生觀(guān)和世界觀(guān)急需正能量的榜樣來(lái)引領(lǐng)，所以在日常班級(jí)管理中，選取一些榜樣作為正面教育的素材，如為國(guó)出征的航天英雄楊利偉等，通過(guò)這些榜樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)他們的人生思考，奠定正確的人生價(jià)值理念。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極探索生命的價(jià)值。生命教育的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值形成正確的思考和認(rèn)知，思考人的一生應(yīng)當(dāng)如何有意義地度過(guò)。在班級(jí)管理中，可組織一些熱點(diǎn)討論話(huà)題，比如“一位剛剛考上清華的學(xué)生救下落水老人，可是自己卻失去了生命，到底值不值呢？”面對(duì)這些與學(xué)生生活相關(guān)的話(huà)題，人人都可以表達(dá)自己的理解和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)討論形成結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生看到舍己救人者無(wú)私的價(jià)值觀(guān)，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)青年學(xué)子應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總之，在初中班級(jí)管理中，隨時(shí)可滲透生命價(jià)值的教育，讓學(xué)生理解生命的真諦，懂得生命的價(jià)值，使自己的人生變得美麗而有意義。在班級(jí)管理中還可通過(guò)一些具體的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)他們良好的人生價(jià)值觀(guān)，為社會(huì)、為家庭、為集體做出承諾，奉獻(xiàn)自己的青春。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“初中班級(jí)管理中滲透生命教育的行動(dòng)研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB0087）研究成果之一。