戴媛

摘 要：當前，家長對于幼兒的教育越來越重視，對于科學(xué)合理的幼兒教育方式也越來越推崇，希望自己的孩子能在一個科學(xué)合理的環(huán)境中茁壯成長，這對于現(xiàn)今的幼兒園來說是挑戰(zhàn)也是機遇。為了滿足家長日益嚴格的要求，幼兒園對于幼兒的教育方式也在不斷的創(chuàng)新，制訂更加科學(xué)合理的課程來滿足幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，并為幼兒提供一個良好的語言表達氛圍，為此就需要將教學(xué)內(nèi)容有效融入游戲之中，全面提升幼兒對語言學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化模式;語言教學(xué)

對于兒童的天性的釋放與引導(dǎo)是現(xiàn)在幼兒園教育的主要目標，所以國家大力推行幼兒課程游戲化，游戲活動在幼兒教育的重要性逐步提高。學(xué)齡前兒童正處于對世界探知的階段，而且還未形成完善的思維模式，所以就需要幼兒教師不斷加強游戲活動的組織，增加幼兒對新鮮事物的認知。游戲?qū)τ谟變旱姆磻?yīng)能力與身體協(xié)調(diào)能力的促進作用尤為顯著，同時游戲可以提升幼兒的認知能力，提高情緒控制能力，使其社交能力也能獲得良性發(fā)展，而且良好的游戲活動也能夠增強幼兒之間的團結(jié)合作意識。所以幼兒園的主要教育手段就是讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這需要教師將游戲巧妙地滲透到語言教學(xué)中，讓幼兒在玩游戲的愉快氛圍中既體驗到了游戲的樂趣，又不同程度地提升了語言表達能力。

一、根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點，設(shè)計語言教學(xué)游戲

現(xiàn)如今，很多教師還在遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用教案式的游戲形式開展語言教學(xué)。幼兒正處于求知欲比較旺盛的時期，如果長期受“填鴨式”教育，容易使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。由此，想要將語言教學(xué)和游戲有機結(jié)合，需要教師熟悉和掌握幼兒的心理發(fā)展特征，采用有效的游戲教學(xué)手段。而且在游戲化教案的制作過程中，要對幼兒心理展開全面、深入、透徹的了解與分析，由此才能依據(jù)幼兒的性格特點、語言能力與興趣方向?qū)τ螒蜻M行設(shè)計。除此之外，還需要對游戲的內(nèi)容及時有效地更新，如此才能夠充分調(diào)動幼兒的興趣，從而依靠游戲化教學(xué)來完成語言教學(xué)的目標。

二、借助角色扮演游戲，幫助兒童積累語言材料

游戲是孩子的天性，很多幼兒都喜歡角色扮演游戲。在角色扮演游戲中，幼兒可以扮演不同的角色，增強他們的創(chuàng)造力和想象力。例如，在給幼兒播放了動畫電影《白雪公主和七個小矮人》之后，教師可以引導(dǎo)幼兒表演故事中的人物，或者在了解幼兒比較喜歡的角色以后，讓幼兒自己挑選想要表演的角色。在表演過程中，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力，改編劇本，使表演更加豐富、具體和有趣。

三、合理運用教學(xué)資源，創(chuàng)新語言教學(xué)方式

提升幼兒語言能力對于教師來說，不只是簡單地教授給幼兒書本上和影片里的知識，還應(yīng)該根據(jù)每個幼兒不同的心理發(fā)展特征和性格特征制訂不同的游戲方案。比如，有的孩子性格外向，喜歡戶外活動;有的孩子性格沉穩(wěn)，喜歡看書，教師如果強制讓幼兒參與自身并不感興趣的游戲活動，反而會適得其反。另外，教師還要將幼兒日常生活中可以經(jīng)常接觸的生活常識融入游戲活動，這樣在開展語言游戲時，幼兒不會難以理解語言概念，反而可以通過結(jié)合自身生活場景，更好地投入游戲中。除此之外，教師對于教學(xué)素材與資源的運用，不能夠局限于日常生活，還需要通過多種渠道收集素材，并對這些素材進行整理利用，歸類匯總，設(shè)計幼兒容易接受的游戲活動。

四、創(chuàng)建良好教學(xué)氛圍，學(xué)習(xí)游戲兩全其美

只有創(chuàng)建一個良好的教學(xué)環(huán)境，幼兒才能夠在輕松愉悅之中對語言知識進行學(xué)習(xí)。為此就需要教師加強優(yōu)質(zhì)語言游戲化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，只有在積極向上的氛圍之中，幼兒才能有效掌握語言，并最終實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

隨著國家對于幼兒教育的逐步重視，游戲活動在幼兒教育中的重要性逐步提高。游戲活動設(shè)計的科學(xué)性和合理性也是幼兒語言能力培養(yǎng)的重要因素。幼兒由于年齡小，對新鮮事物總會充滿好奇心理。就像是游戲活動，對于幼兒來說有著巨大的吸引力，這就需要教師在游戲活動中推進教學(xué)任務(wù)的實施，這也是幼兒教育發(fā)展的全新路徑。