怕巴扎西

摘 要：在初中教學(xué)中，教師在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要深入挖掘教材中的德育因素，采取多種教學(xué)手段，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，開展教育活動(dòng)，將德育滲透到教育教學(xué)中，尤其是語文教學(xué)，語文課程是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的主要渠道，教師在教學(xué)中要不斷摸索總結(jié)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)制定有效的德育策略，為學(xué)生的全面健康發(fā)展保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：語文;德育;策略

十八大會(huì)議的召開，對(duì)教育教學(xué)提出了明確要求，要求教師堅(jiān)持立德樹人教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要教師在教育教學(xué)中加強(qiáng)德育，特別是在初中這一關(guān)鍵時(shí)期，更需要教師重視學(xué)生的德育。語文教材中有很多德育因素，例如，人生觀教育、感恩教育、愛國主義教育等。作為教師，要將語文教學(xué)當(dāng)作德育的主戰(zhàn)場，將德育思想滲透到課程教學(xué)中。下面深入探究立德樹人背景下的初中語文教學(xué)德育滲透的有效策略。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，重視德育

應(yīng)試教育背景下，初中教學(xué)非常重視文化考試，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)面臨升學(xué)的壓力，教師也忽略了對(duì)學(xué)生的德育。雖然知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的，但是德育也不容忽視。傳統(tǒng)的語文課堂中，教師的教學(xué)特點(diǎn)就是為學(xué)生傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的講述和解題能力的培養(yǎng)，但是對(duì)學(xué)生德育的滲透卻比較薄弱。教育教學(xué)的終極目的不單純是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，考出好成績，最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德，使學(xué)生有良好的素養(yǎng)與品德，成為為國家做貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。所以，初中語文課堂上，教師要將德育滲透到語文教學(xué)中，通過優(yōu)秀文章或詩詞的教學(xué)，為學(xué)生傳達(dá)正確的思想，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，擁有良好的品質(zhì)。這在一定程度上要求教師積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，在重視學(xué)科知識(shí)教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生品德的培養(yǎng)，融入德育[1]。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境滲透德育

語文教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，能使學(xué)生充分體會(huì)文章中作者所表達(dá)的思想感情，從而有深刻感悟，這是最理想的德育滲透?；诖耍處熞钊胩骄课恼聺摬氐呢S富的德育素材，采用科學(xué)的教學(xué)模式精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并有針對(duì)性地利用多樣化教學(xué)手段，尤其是信息化手段，達(dá)到良好的教學(xué)效果。具體來說，教師在課堂教學(xué)過程中，要將德育滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。如在閱讀教學(xué)中，教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇適合德育的閱讀素材;在寫作教學(xué)中，教師根據(jù)德育教學(xué)的策略來擬定相應(yīng)的寫作題目。例如，師生朗誦文章時(shí)，配上適宜的音樂背景，通過播放與教學(xué)有關(guān)的視頻片段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、通過語文實(shí)踐活動(dòng)融入德育

語文教師不僅可以在語文課堂上進(jìn)行德育，還可以在課余時(shí)間為學(xué)生滲透德育。在初中教育階段開展德育工作是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，除了在課堂教學(xué)過程中將德育的方方面面滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，還要利用形式多樣的課外興趣活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐，讓學(xué)生在課中和課后進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，通過演講活動(dòng)、征文比賽、閱讀分享會(huì)等開展實(shí)踐活動(dòng)。例如，通過閱讀文章，繪制感恩母親的小報(bào)，圍繞愛國主義主題組織開展校園演講活動(dòng)等。開展實(shí)踐活動(dòng)，不僅能提升學(xué)生的語文水平，還能實(shí)現(xiàn)德育的滲透，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。

綜上所述，語文學(xué)科中蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵，為我們開展德育提供了有利的資源與條件。教師在語文教學(xué)中要善于挖掘并利用德育內(nèi)涵增強(qiáng)學(xué)生的德育意識(shí)，在語文教學(xué)中潤物細(xì)無聲地滲透德育。所以，在初中階段，語文教學(xué)中融入德育具有非常重要的作用，不僅可以提升學(xué)生的語文水平，形成良好的語文素養(yǎng)，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)滲透德育的目標(biāo)[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]高梅春.“立德樹人”在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透及實(shí)踐策略研究[J].科技資訊，2020，18（31）：139-141.

[2]吳楠楠.立德樹人，成人成才：談小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育[J].華夏教師，2020（2）：65-66.