家園共育，為孩子埋下幸福的種子

雒海芳

教育部在2012年就頒布了《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見》，提出了學(xué)前教育階段家園共育相關(guān)制度，確定了中小學(xué)和幼兒園的兒童健康成長(zhǎng)是學(xué)校教育和家庭教育的共同目標(biāo)。2015年教育部又頒布了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，進(jìn)一步明確了家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校共同完成孩子教育，強(qiáng)調(diào)家庭教育在學(xué)前教育中的重要性，要充分發(fā)揮家庭委員會(huì)的作用。由此可見家園共育在幼兒教育中的必要性。但是從當(dāng)下的學(xué)前教育現(xiàn)狀來看，幼兒園生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，教師水平參差不齊，很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育水平產(chǎn)生了質(zhì)疑，影響了幼兒教師工作的正常開展。為了擺脫這一困境，筆者認(rèn)為，要想做好家園共育首先就需要獲得家長(zhǎng)的信任，具體可以從以下方面入手。

一、更新觀念，自我提升，注重積累

俗話說，“學(xué)無(wú)止境”。對(duì)于幼兒教師來說也是如此。當(dāng)我們和家長(zhǎng)溝通、交流時(shí)，教師的專業(yè)水平往往能在很大程度上獲得家長(zhǎng)好評(píng)，因此，即使我們已經(jīng)走上工作崗位，也不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該不斷更新教育觀念，不斷充實(shí)有關(guān)幼兒教育和發(fā)展相關(guān)的知識(shí)，做好自我提升，注重積累，創(chuàng)建屬于自己的教育風(fēng)格。為了提升自己，我們可以這樣做：首先，在工作中遇到問題時(shí)要多和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。如針對(duì)托班幼兒剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧問題怎么解決;怎樣教會(huì)小班幼兒自己吃飯;怎樣對(duì)待犯了錯(cuò)的幼兒……這些問題對(duì)于剛剛?cè)肼毜男陆處焷碚f是經(jīng)常碰到的，如果開始處理不得當(dāng)，會(huì)對(duì)幼兒的心理產(chǎn)生一定的不良影響。其次，多關(guān)注媒體上有關(guān)教育的欄目信息，從這些信息里往往能篩選出適合幼兒情況的教育方法，經(jīng)過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，在積累的過程中專業(yè)化水平得到了提高，當(dāng)我們?cè)俸图议L(zhǎng)溝通時(shí)才能更自信，并且更容易獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。

二、主動(dòng)出擊，定期溝通，建立信任

作為幼兒教師，首先需要了解每位幼兒，這就需要我們主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注幼兒在園中一日生活的表現(xiàn)，獲取家長(zhǎng)的理解和支持，建立初步信任。例如，當(dāng)家長(zhǎng)接送幼兒上下學(xué)時(shí)，可以用簡(jiǎn)短、精練的話語(yǔ)和家長(zhǎng)進(jìn)行短暫交流，反映幼兒的基本情況。在有限的時(shí)間內(nèi)，話語(yǔ)不宜過多，只要說出家長(zhǎng)最想了解的關(guān)鍵信息就可以了，如今天寶寶吃了兩份蔬菜、今天寶寶幫助教師整理了教具、今天寶寶睡得可香了……讓家長(zhǎng)從這些信息中能感受到教師對(duì)自己寶寶的關(guān)心，從此獲得家長(zhǎng)的信任。除此之外，教師還可以定期做好電話家訪的工作，了解幼兒的家庭環(huán)境和來自家庭的影響，提出相應(yīng)的家庭教育建議。為了幼兒的健康成長(zhǎng)，教師和家長(zhǎng)需要共同努力，進(jìn)一步獲得家長(zhǎng)的信任，達(dá)到家園共育的目的。

三、誠(chéng)意邀請(qǐng)，參與教育，獲得信任

如何讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒園并支持教師的工作，最直接的方式就是邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園的活動(dòng)中，方便家長(zhǎng)更細(xì)致地了解幼兒園的工作。這也為家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間創(chuàng)造了交流的機(jī)會(huì)，他們可以互相分享育兒經(jīng)驗(yàn)。為了讓家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)參與到幼兒教育中，幼兒園可以在開放日歡迎家長(zhǎng)參觀，還可以借助節(jié)日邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加家園同樂活動(dòng)，還可以以親子活動(dòng)的名義邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，參加自己寶貝的開學(xué)和畢業(yè)典禮活動(dòng)等，這樣家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)參與到幼兒教育過程中，對(duì)幼兒教師工作有了更多的了解和認(rèn)識(shí)，從而更加支持幼兒園的教育工作。

四、巧用語(yǔ)言，把握方式，鞏固信任

我們?cè)诩覉@共育的工作中，在和幼兒家長(zhǎng)溝通的過程中發(fā)現(xiàn)，并不是所有的家長(zhǎng)都通情達(dá)理，都能對(duì)幼兒教育工作給予支持，這就需要幼兒教師使用語(yǔ)言的藝術(shù)，針對(duì)不同的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式，以真誠(chéng)換取家長(zhǎng)的信任，切記不能莽撞而激怒家長(zhǎng)，在必要時(shí)采用智取的方式，巧妙使用說話的藝術(shù)，建立和鞏固家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，提高家園共育的效率。例如，當(dāng)和家長(zhǎng)溝通時(shí)可以先從幼兒的優(yōu)點(diǎn)說起，然后再提出不足和需要改正的地方，讓家長(zhǎng)容易接受。

五、結(jié)語(yǔ)

記得在一本書上看到這樣一句話：“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就相當(dāng)于放棄了一個(gè)孩子的教育?！睆牟饺雽W(xué)前教育工作之后，這句話就一直印在筆者的心里，筆者也一直堅(jiān)信學(xué)前教育工作的提高離不開家長(zhǎng)的配合，雖然我們面對(duì)的是各種各樣的幼兒家長(zhǎng)，他們有的會(huì)暫時(shí)不理解我們的工作，但是我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是“給予孩子更多的愛”。因此，家園共育也是幼兒教育工作的重要部分，需要我們高度重視。

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