作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)充分意識到，學(xué)生才是課堂的主體，一切教學(xué)活動都是圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)進(jìn)行的。教師如果想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。作為初中數(shù)學(xué)教師，如果想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就一定要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并讓他們對數(shù)學(xué)有學(xué)習(xí)的欲望，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望后就會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。個人認(rèn)為，作為教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上玩一些小游戲，讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)知識，并讓他們領(lǐng)會數(shù)學(xué)的奧妙，使學(xué)生能在輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，同時最大限度地提高他們的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在華東師大版七年級上冊的數(shù)學(xué)課本中，有一部分內(nèi)容叫：走進(jìn)數(shù)學(xué)世界。這一章是課本中的第一個內(nèi)容，也是一個相對比較輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在給學(xué)生講述本章內(nèi)容時，可以帶領(lǐng)學(xué)生玩一個數(shù)學(xué)小游戲。游戲內(nèi)容如下：學(xué)生自由發(fā)言，看誰知道的數(shù)學(xué)名人以及歷史上有名的數(shù)學(xué)事件最多，最后講述出事件最多的同學(xué)，將會得到教師的一個小獎勵，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在課堂上活躍起來，這對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識是非常有利的。當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)的第一堂課中就對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他們在日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就會更加自覺，同時也會愿意跟著教師一起進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。作為教師，如果想讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，那么就一定要讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識，并告訴他們自主學(xué)習(xí)的方法，讓他們在日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更自覺。個人認(rèn)為，作為教師可以先培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識，因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，也是一種自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，同時，如果學(xué)生能進(jìn)行高質(zhì)量的預(yù)習(xí)，那么對提升當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)效率也是有極大幫助的。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)盡全力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下變得越來越優(yōu)秀。

例如，在華東師大版七年級上冊的數(shù)學(xué)課本中有一部分內(nèi)容叫：有理數(shù)。教師可以在上課之前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)的意識，同時告知學(xué)生預(yù)習(xí)對整堂課來說是至關(guān)重要的。教師可以通過提問的方式帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，針對這堂課的內(nèi)容教師可以提以下幾個問題：（1）什么是有理數(shù)？（2）什么是正數(shù)？（3）什么是負(fù)數(shù)？（4）零是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？教師可以讓學(xué)生先自己尋找答案，10分鐘之后，請學(xué)生回答。通過教師提問、請學(xué)生回答的方式來帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，這是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法之一。時間久了，學(xué)生就會自己向自己提問，并且自己在課本中尋找答案，久而久之，就會成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有利的。作為教師更應(yīng)意識到學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)習(xí)效率來說有多么重要，并且應(yīng)想辦法為自己的學(xué)生盡可能地營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。個人認(rèn)為，學(xué)生在一個好的學(xué)習(xí)氛圍中，能更認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更容易地投入學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生明白老師為了讓他們學(xué)習(xí)所做的努力之后，學(xué)生就會自己要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

例如，在華師大版七年級上冊的數(shù)學(xué)課本中有一部分內(nèi)容叫：數(shù)軸。教師可以在講解完本堂課內(nèi)容之后，給學(xué)生10分鐘的時間，讓學(xué)生對之前學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固，告訴他們，如果有任何疑問，可以在課堂之后與同學(xué)進(jìn)行交流，或者向老師請教。當(dāng)學(xué)生適應(yīng)了每學(xué)完一個知識點(diǎn)后就進(jìn)行鞏固，那么他們就會發(fā)現(xiàn)自己的不足，就會自己先對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，最后發(fā)現(xiàn)實(shí)在不懂的地方可以與其他同學(xué)進(jìn)行交流，或者向教師尋求幫助。這個過程其實(shí)也是給學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生能在這個氛圍里更好地學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不是一朝一夕就能解決的問題，需要教師和學(xué)生的不斷努力、不斷探索，并且堅持不懈才能完成。

參考文獻(xiàn)：

滿蕊.數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（36）：101-103.

作者簡介：李有生（1980—），男，回族，甘肅省天水市張家川回族自治縣人，本科，中小學(xué)一級教師，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。