高中政治課線上深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

陳慶濤

◆摘? 要：受新冠疫情的影響線上學(xué)習(xí)達(dá)到前所未有的火爆，而在深度學(xué)習(xí)理念的影響下，高中政治的線上學(xué)習(xí)模式也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。

◆關(guān)鍵詞：高中政治;線上學(xué)習(xí);深度學(xué)習(xí);實(shí)踐研究

一、高中政治課線上深度學(xué)習(xí)的價(jià)值與現(xiàn)狀

1.高中政治課線上深度學(xué)習(xí)的理論與現(xiàn)實(shí)價(jià)值深度學(xué)習(xí)是能夠?qū)υ兄R(shí)和新知識(shí)進(jìn)行改造和整合，對知識(shí)進(jìn)行遷移和應(yīng)用，使自身能力和素養(yǎng)得到提升的學(xué)習(xí)。高中政治課線上深度學(xué)習(xí)具有理論和現(xiàn)實(shí)兩方面的價(jià)值，具體來說，在理論價(jià)值方面，高中政治線上深度學(xué)習(xí)，是基于心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域的研究成果之上，既是對新時(shí)代教育改革發(fā)出的回應(yīng)，同時(shí)也體現(xiàn)了對教學(xué)規(guī)律的尊重。

2.高中政治課線上學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀在高中政治線上教育中，部分教師會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)操作技能、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極進(jìn)行線上教學(xué)實(shí)踐，但是部分教師在線上教育的開展過程中，仍處于被動(dòng)教育的階段。在具體的教學(xué)過程中，教師在教學(xué)方法的應(yīng)用上，仍然采取傳統(tǒng)的以教材為主的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，但是這種教學(xué)方法在線上教育平臺(tái)的限制下并不能得到很好的效果，使得教育質(zhì)量直線下降。而對于學(xué)生來說，新的教學(xué)方式并沒有帶給他們新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且在遠(yuǎn)程教育的“無約束”影響下，使得他們在線上學(xué)習(xí)中態(tài)度懶散，行為松散。

二、高中政治課實(shí)現(xiàn)線上深度學(xué)習(xí)的策略

1.線上學(xué)習(xí)的情境設(shè)置策略

（1）如在高一階段的《經(jīng)濟(jì)生活》中的“面對經(jīng)濟(jì)全球化”這一課的線上教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)建以“走進(jìn)華為”為主題的情景環(huán)境，并利用線上網(wǎng)絡(luò)資源對華為公司的發(fā)展歷程、管理變革以及在國際化發(fā)展中該企業(yè)遇到的挫折進(jìn)行系統(tǒng)分析。在這一過程中，教師在讓學(xué)生了解華為企業(yè)的發(fā)展歷程方面，可以通過在網(wǎng)上獲取華為企業(yè)的集團(tuán)簡介視頻資料作為導(dǎo)入情景的主要手段，在教育平臺(tái)用遠(yuǎn)程播放的形式讓學(xué)生感受華為企業(yè)的成長與發(fā)展，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生就能夠?qū)?jīng)濟(jì)全球化的基本知識(shí)有所了解。在認(rèn)識(shí)華為企業(yè)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，既對其管理方式的變革進(jìn)行認(rèn)識(shí)，教師可以通過向?qū)W生在線展示華為手機(jī)制造零件的原產(chǎn)地來集中他們的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)他們的進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的熱情，使課堂氛圍變得輕松、有趣，潛移默化的讓學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)以及發(fā)展載體進(jìn)行了解。最后在第三個(gè)華為企業(yè)在發(fā)展中遇到的挫折環(huán)節(jié)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的連麥討論熱情和彈幕發(fā)言積極性。

（2）設(shè)置趣味性的學(xué)習(xí)情境興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從知識(shí)和活動(dòng)兩個(gè)方面著手。教師在高中政治的線上教育中就可以為學(xué)生創(chuàng)建具有趣味性的知識(shí)學(xué)習(xí)情境，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的輔助下，深入課程學(xué)習(xí)。如在《經(jīng)濟(jì)生活》中“神奇的貨幣”這一課的講解中，有條件的教師就可以事先準(zhǔn)備好不同年代、不同面額的紙幣、硬幣，然后在進(jìn)行本課程的教學(xué)時(shí)，教師可以利用“認(rèn)識(shí)貨幣”為導(dǎo)線，通過鏡頭向?qū)W生展示不同的貨幣類型，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后借此情景導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣的來源、價(jià)值和作用。通過這種教學(xué)方式能夠拉近線上教學(xué)師生的互動(dòng)關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生展開線上的深度學(xué)習(xí)具有積極作用。在講解“貨幣的基本職能”時(shí)，可以利用“希沃白板5”中的連線功能讓學(xué)生在線將各個(gè)職能與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象連線。在講解“紙幣”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以利用“希沃白板5”中的蒙層功能，設(shè)置刮紅包的活動(dòng)，抽出紙幣樣幣后對其含義、發(fā)行等知識(shí)進(jìn)行講解。讓學(xué)生在有趣的知識(shí)和活動(dòng)情境中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

（3）設(shè)置實(shí)踐性情境實(shí)踐操作是加深學(xué)生知識(shí)印象，掌握重難點(diǎn)知識(shí)的重要途徑，但是在線上教育中，由于受地點(diǎn)空間的限制，要想開展全面的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)有較大的困難。針對這一問題教師可以通過利用線上資源的形式，展開“實(shí)踐”教育，實(shí)踐教育最重要的就是真實(shí)性和有效性，政治教師在這一方面的教學(xué)中就可以通過對國內(nèi)重大事件的收集和利用來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐分析能力。

（4）設(shè)置線上學(xué)習(xí)的小組合作情境小組合作學(xué)習(xí)一直是課堂教育中極為倡導(dǎo)的教學(xué)方式，它在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、組織能力方面具有積極作用。在線上的深度學(xué)習(xí)中，教師也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)管理，組織小組對某一主題進(jìn)行辯論交流。線上教育模式與線下教育不同，線下教育的小組合作模式能夠通過實(shí)際的人員組合分配進(jìn)行面對面的辯證交流，但是在線上教育中，學(xué)生與學(xué)生都處于獨(dú)立的環(huán)境當(dāng)中，這對小組合作學(xué)習(xí)的開展造成極大阻礙。針對這一問題，政治教師可以通過線上建立討論組的形式讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)。具體來說，教師可以在班級主群之下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、人數(shù)將其劃分為若干個(gè)小的討論小組，讓學(xué)生在其中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的意見。以此來達(dá)到線上小組合作學(xué)習(xí)的根本目的，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，促進(jìn)其同學(xué)關(guān)系的提升，為營造良好的線上學(xué)習(xí)氛圍奠定良好的基礎(chǔ)。

三、線上學(xué)習(xí)的評價(jià)策略在線上深度學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)開展中，單純的進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)是不夠的，還要形成完整科學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)體系

在這一過程中，政治教師通過課前評價(jià)、課中評價(jià)、課后評價(jià)、檔案袋評價(jià)四個(gè)方面著手：

1.課前預(yù)習(xí)評價(jià)：通過“問卷星”、“每日交作業(yè)”等軟件和程序布置課前問題反饋、提交課前預(yù)習(xí)成果等對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，以便教師有針對性的備課，對學(xué)生問題提出針對性的解決方案。

2.當(dāng)堂測試評價(jià)：通過“希沃云課堂”、“騰訊課堂”中的答題板等進(jìn)行當(dāng)堂測試以便對學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)的掌握情況進(jìn)行評價(jià)。

3.課堂活動(dòng)評價(jià)：通過觀察學(xué)生在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的獨(dú)立分析的能力、小組合作的態(tài)度、實(shí)踐的能力和方法等進(jìn)行觀察評價(jià)。

4.檔案袋評價(jià)：將學(xué)生在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題情況、努力情況、進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)成就等進(jìn)行匯總。為此，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)線上教學(xué)技能學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馬繼宗.高中政治課指向深度學(xué)習(xí)的主題情境教學(xué)策略研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019（32）：19，28.