新媒體視域下高校音樂教學(xué)優(yōu)化策略分析

馬金爽

◆摘? 要：與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體有著選擇性、多元性以及時效性的特征，在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，新媒體帶來的影響日益深遠(yuǎn)，漸漸成為人們生活中的一項文化需求，也為高校教育的創(chuàng)新提供了更多的平臺和資源選擇。本文分析了新媒體對高校音樂教學(xué)的積極價值，探討新媒體視域下高校音樂教學(xué)的優(yōu)化策略。

◆關(guān)鍵詞：新媒體視域;高校音樂教學(xué);優(yōu)化策略;分析

互聯(lián)網(wǎng)+時代的推動讓新媒體得到了迅速發(fā)展，對于人們的生產(chǎn)、生活都帶來了深刻影響，新媒體對于教育行業(yè)的改變也顯而易見。高校音樂教育是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的一個重要學(xué)科，通過新媒體的應(yīng)用，可以豐富音樂內(nèi)容，對于提高音樂教學(xué)質(zhì)量也有重要意義。

1 新媒體對高校音樂教學(xué)的積極價值

1.1 拓寬學(xué)生眼界

在音樂教學(xué)中，借助新媒體能夠提供多種風(fēng)格的音樂作品，在各類音樂作品中，學(xué)生可以找到相應(yīng)的音樂情感表達(dá)。音樂本身沒有時間和國界的限制，通過新媒體，可以將各類音樂作品集合起來，呈現(xiàn)不同音樂的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生掌握不同民族、不同國家音樂的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景，拓展學(xué)生音樂視野，讓學(xué)生對音樂有更為深刻的感知。

1.2 緩解學(xué)習(xí)壓力

大學(xué)生在校期間需要面臨評優(yōu)、評獎、日常學(xué)習(xí)以及后續(xù)的就業(yè)壓力，如果缺乏有效的心理疏導(dǎo)，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問題。音樂教育可以給學(xué)生帶來正面力量，為他們營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過各類優(yōu)美的音樂旋律、勵志歌曲，能夠幫助學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)、生活中的壓力，樹立面對困難的信心。

2 新媒體視域下高校音樂教學(xué)優(yōu)化策略

2.1 豐富音樂學(xué)習(xí)資源

新媒體在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用能夠豐富音樂學(xué)習(xí)資源，在應(yīng)用新媒體時，要面向全體學(xué)生，關(guān)注其個體差異，以學(xué)生情況作為教學(xué)依據(jù)，選擇適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，予以他們必備的引導(dǎo)和幫助，將各類資源相整合，科學(xué)劃分音樂信息資源的類型，帶領(lǐng)學(xué)生完善相關(guān)的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)前，新媒體中可選的音樂學(xué)習(xí)資源多種多樣，微信公眾號、微博、網(wǎng)站中均有大量的音樂內(nèi)容，在選擇時，教師要先瀏覽、分析，從中甄選出與學(xué)生情況相符的資源，通過線上渠道推薦給學(xué)生。通過該種方式，能夠拓展學(xué)生音樂視野，對其產(chǎn)生積極影響，充分滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)要求。

2.2 打造音樂展示平臺

在高校音樂教學(xué)中，要科學(xué)分配時間，合理搭配理論與實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供更多的音樂實(shí)踐機(jī)會，鍛煉其音樂感悟力和表現(xiàn)力。在正式授課前，應(yīng)用新媒體讓學(xué)生預(yù)習(xí)，為其發(fā)送所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生開展自主預(yù)習(xí)，減輕后續(xù)的教學(xué)負(fù)擔(dān)。同時，可借助新媒體打造音樂展示平臺，組織學(xué)生參與多元化的音樂表演活動，實(shí)現(xiàn)線上、線下的融合，以社交平臺為基礎(chǔ)，構(gòu)建音樂社區(qū)，將對音樂感興趣的學(xué)生融入其中，彼此分享表演、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，大幅提高音樂的教學(xué)質(zhì)量。通過音樂展示平臺，大學(xué)生可與音樂人士交流、互動，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，這為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會，感受到音樂學(xué)習(xí)之美。

2.3 營造愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在音樂課堂教學(xué)中，也可以利用新媒體來為學(xué)生營造出愉悅、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到自由和樂趣。通過新媒體資源的應(yīng)用，將學(xué)生帶入全新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容的選擇上，以學(xué)生喜好作為出發(fā)點(diǎn)，不局限于課堂內(nèi)容，可選擇近期的流行音樂。為了了解學(xué)生喜好，教師可通過微博賬號、微信溝通等方式來搜集學(xué)生的喜好和意見，并且鼓勵學(xué)生對音樂教學(xué)過程提出建議，從課程設(shè)計層面來進(jìn)行改進(jìn)，讓音樂課堂變得充滿趣味。當(dāng)音樂課堂氛圍發(fā)生變化后，學(xué)生能夠從以往的被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，課堂上，也會主動表達(dá)看法、交流互動、參與小組學(xué)習(xí)。實(shí)踐證實(shí)，要真正提高音樂教育的質(zhì)量，必須要讓學(xué)生主動參與，通過新媒體營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性大有裨益。

2.4 拓寬音樂文化傳播渠道

將新媒體融入高校音樂教學(xué)中，讓音樂教育成為一種有趣的文化現(xiàn)象。如，通過新媒體舉辦音樂藝術(shù)競賽，展示學(xué)生的音樂作品，利用網(wǎng)絡(luò)投票與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生的音樂作品可以走出校園，走入社會，在整個環(huán)節(jié)中，教師要予以學(xué)生及時有效的反饋，使之可以主動投身于藝術(shù)創(chuàng)新中。在交流、溝通的過程中，教師能夠了解學(xué)生的真正實(shí)力，學(xué)生也有了濃厚的參與興趣。另外，音樂藝術(shù)有著豐富的內(nèi)涵，每一個國家、民族，其音樂藝術(shù)文化都不同，高校音樂教育的一項重要目標(biāo)是為了讓學(xué)生了解各類音樂藝術(shù)作品，在授課時，也可借助新媒體來尋找音樂作品，挖掘不同音樂作品背后蘊(yùn)含的情感元素，找到音樂作品的欣賞價值。由于大學(xué)生的經(jīng)驗有限，在整合、挖掘音樂作品時，教師要提前進(jìn)行分類，體會各類音樂作品的藝術(shù)層次。另外，為了彌補(bǔ)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)的不足，可通過新媒體傳播來引導(dǎo)學(xué)生對音樂藝術(shù)作品產(chǎn)生深入思考，感受到不同音樂作品的豐富多彩，提高學(xué)生的審美能力，充分挖掘新媒體的教學(xué)優(yōu)勢。

3 結(jié)語

在時代的發(fā)展下，新媒體對各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了深刻影響，對于高校音樂教學(xué)，新媒體既是一種機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。在高校音樂教學(xué)中，要抓住新媒體優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，借助新媒體營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新實(shí)踐渠道，打造音樂展示平臺，通過多元化的渠道來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

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