基于教育信息化的中職《護理學基礎》教學革新思考

楊俞騰

◆摘? 要：信息化時代的到來為中職院校的教育體制帶來了新氣象，使其在教學中逐漸明確教學的方向，提升教學的水平，為國家和社會培養(yǎng)全能型人才提供了更加便利的條件。就目前中職院校的教育體系而言，教育信息化已經(jīng)逐漸演變成為時代發(fā)展的必然，因此，本文基于教育信息化，就中職院校教學中《護理學基礎》革新思考展開研究，討論應該怎樣利用教育信息化手段，推動《護理學基礎》教學的改革進程，并實現(xiàn)最佳的教學效果。

◆關鍵詞：教育信息化;中職院校;《護理學基礎》;教學;革新與思考

《護理學基礎》是中職院校護理專業(yè)課，在教學中對于中職院校的學生來說實效性、專業(yè)性和應用價值極強，是所有護理專業(yè)學生的必修課，將護理專業(yè)學生的理論課程教學與臨床實踐更好的結合?！蹲o理學基礎》的教學真正意義上實現(xiàn)了理論課程與實踐應用的完美呈現(xiàn)，對護理專業(yè)學生日后的發(fā)展具有重要的指導意義，所以，中職院校《護理專業(yè)》的教學革新勢在必行。

一、中職院?！蹲o理學基礎》教學的概況

中職院校中《護理學基礎》的教學大多是以講解教學為主，實踐教學為輔，在實踐應用中強化對《護理學基礎》理論知識的學習與理解，但在《護理學基礎》傳統(tǒng)的教學方式中普遍以“教師教，學生學”的形式開展的，以教師作為課堂教學的主導，帶領學生對《護理學基礎》這門課程進行理解和學習，教學的形式不夠豐富，相對比較單一，師生間的互動也有限，中職院校中更重視技能的培訓與應用，在這個過程中往往容易忽視學生的主觀感受，使得護理專業(yè)的教師對學生的學習情況及掌握程度不甚了解，硬性的要求護理學專業(yè)的學生依照教師的授課節(jié)奏進行掌握和學習，因為護理學專業(yè)的知識量大，而學生的學習時間有限，教師想要盡可能地將《護理學基礎》的知識點全部傳授給學生，卻忽略了學生在學習中對知識的理解和掌握程度，這樣就極大的限制了《護理學基礎》教學的成效。再加上中職院校的學生學習能力、自主學習意識不強。對于學習的自覺性、自律性覺悟不夠，在學習方法和學習習慣的培養(yǎng)上都有待提升，學習的態(tài)度存在問題，求知欲不夠強烈，在《護理學基礎》的學習中往往更需要具備沖勁與韌性，不求甚解的求學態(tài)度，必將注定一事無成。惰性是護理專業(yè)學生求學途中的勁敵，不良的學習習慣、錯誤的學習方式使得學生極易產(chǎn)生疲憊感，嚴重的甚至會使得喪失學習的動力。但隨著對媒體教學、在線學習以及微課堂的形式日漸融入到中職院?！蹲o理學基礎》的教學中，豐富了教學的形式，讓全體師生都如釋重負，真正意義上的實現(xiàn)了《護理學基礎》教學的高效性，推動了《護理學基礎》教學的革新，啟發(fā)了中職院校教師的思考。

二、以信息化手段實現(xiàn)中職院?！蹲o理學基礎》革新的措施

（一）制作《護理學基礎》的教學課件并預先錄制微課

在中職院《護理學基礎》的教學中，課件、微課會是教師的授課的點睛之筆。中職教師本就具有豐富的任教經(jīng)驗，再加上多媒體課件和微課的輔助，可以有效的加深學生對于《護理學基礎》的學習和理解。教師可以在授課前針對《護理學基礎》教學中的重難點制作微課小視頻及課件，讓學生以微課的形式做好課前預習，對即將授課的知識點有大致的了解，帶著問題去聽教師講解，在通過《護理學基礎》的教學課件，強化對專業(yè)課知識點的記憶，這樣可以增強教學效果。在《護理學基礎》教學中有了信息化技術的助力，讓學生在課下可以隨時隨地的對微課進行回看，依照《護理學基礎》的教學課件鞏固對知識點的記憶，極大地提升學習效率。

（二）靈活應用情境教學方式

信息技術、多媒體技術是《護理學基礎》課堂情境教學的最好呈現(xiàn)方式。教師可以通過預設情境的形式，借助音效、動畫讓護理學專業(yè)的學生更好的融入到教學情境中，營造最佳的學習氛圍。因為《護理學基礎》的課程更側重于臨床應用，教師可以引用實際的案例，更生動的向學生講述醫(yī)患關系和日后的職業(yè)發(fā)展，比如像今年的新冠疫情中無私奉獻的醫(yī)護人員實例，更容易引起學生的共鳴，讓學生從中懂得專業(yè)知識的重要性，增加學生的職業(yè)榮譽感，在通過實際模擬的形式，讓學生模擬救援、靜脈注射、搶救，完全地融入到信息化的情境教學中，提高學生對《護理學基礎》知識的理解能力。

（三）合理運用《護理學基礎》的智慧課堂

教師在教學的過程中不僅要重視課堂教學，還要不斷地學習新技能，了解新事物，只有這樣才能實現(xiàn)《護理學基礎》教學的革新。隨著信息時代的發(fā)展，智慧云課堂的形式進入教育領域，并讓廣大師生獲益。教師合理地利用云課堂的形式，讓學生可以在智慧云課堂的開放平臺上鞏固課上教師所講的知識點，云課堂上的知識點講解的更為詳細，使得護理專業(yè)學生在課下沒有教師輔助的情況下也能對《護理學基礎》進行查缺補漏，并會配備相應的應用視頻講解，幫助學生理解。在學生完成對《護理學基礎》知識點的鞏固學習后，會根據(jù)學生的學習情況為學生自動匹配專項習題，并將學生的學習成果及時地反饋給教師。通過云課堂的運用，在課下也能為師生搭建溝通和交流的平臺，實現(xiàn)了教學的高效性，更是對教學方式的革新。

三、結論

總之，在中職院?！蹲o理學基礎》教學中只有不斷的學習新理念，嘗試新方法，才能推動《護理學基礎》教學的改革進程。

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