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      柔性管理應(yīng)用于高校教育管理工作中的措施探究

      2021-07-28 09:06:59王沖
      速讀·中旬 2021年1期
      關(guān)鍵詞:柔性管理措施

      ◆摘? 要:隨著時代的進(jìn)步,社會的發(fā)展,高等教育學(xué)校管理方式也越來越人性化,柔性管理對于高效管理來說,是重中之重,這種管理方式可以解決學(xué)校在管理中存在的不足之處,更易很好的幫助學(xué)校進(jìn)行管理,這種管理方式可以很大程度上幫助學(xué)生全面發(fā)展,彰顯學(xué)生獨特的能力,這種管理方式也被學(xué)生認(rèn)可,這樣便達(dá)到學(xué)校教育的目的。

      ◆關(guān)鍵詞:柔性管理;高校教育管理方式;措施

      隨著時代變遷,人們越來越重視平等,公平,對于管理方式,只有好的管理方式才能開創(chuàng)更大的價值,柔性管理就是以人為核心,充分考慮多有因素,這種管理方式更適合現(xiàn)代學(xué)校管理,讓學(xué)生在學(xué)校有一種家庭溫馨的感覺,這樣可以讓學(xué)生很好的接受知識教育,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),更加考慮學(xué)生的感受。柔性管理的優(yōu)勢更加明顯。

      一、柔性管理在教育中的好處

      1.首先這種管理方式,可以很好拉近學(xué)生和教師之間的距離,學(xué)生會覺得教師和藹可親,知識淵博,同時教師也會覺得學(xué)生將來會有很大成長空間,也更愿意付出自己的時間,細(xì)心教學(xué)。

      2.和以往的教學(xué)管理經(jīng)驗來說,這種柔性管理方式可以很好的讓學(xué)生接受學(xué)校的管理,學(xué)生也會有更多的時間用來學(xué)習(xí),對學(xué)的知識有很高的認(rèn)知,這種教學(xué)理念和現(xiàn)代觀念相同,尊重,習(xí)主席提出的以人為本是很好的體現(xiàn),這種管理方式很好的督促教師不要只注重形式上的人人平等觀念,好學(xué)生認(rèn)真對待,學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生睜一只眼閉一只眼,放任滯留,這種柔性管理方式很好的幫助學(xué)生個性化發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動性,成為學(xué)習(xí)的主人。

      3.這種新式管理方式,是根據(jù)學(xué)生角度出發(fā)制定的,能很好的保護(hù)學(xué)生心理健康,柔性管理是一種新型教學(xué)模式,以學(xué)生為主導(dǎo),通過將教師和學(xué)生距離拉近,幫助教師通過交流更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,和生活中的壓力,幫助學(xué)生建立信心,這種方式很好的讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)是為了自己,而不是父母的施壓,很大程度幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的快樂,在學(xué)習(xí)過程中有自己的方式,平等對待讓學(xué)生感受到溫暖,從而幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

      二、這種管理方式在高等學(xué)校的實施辦法

      1.柔性管理和以往管理方式的轉(zhuǎn)變

      首先,就是讓教育者接受新的管理方式,讓教育者體會到新型教學(xué)理念帶來的方便,教育者在思想上做出改變,舍掉以往嚴(yán)格教育的弊端,接受柔性管理理念,這是實施柔性管理的關(guān)鍵所在,這也就是柔性管理和嚴(yán)格管理轉(zhuǎn)變,教育者應(yīng)該明辨兩者關(guān)系的整合,柔性管理是給學(xué)生更大的發(fā)揮空間,而嚴(yán)格管理是幫助學(xué)生了解規(guī)矩底線的存在。總體來說,教育者要把柔性管理理念帶到教學(xué)中,以學(xué)生為中心,這也是對學(xué)生最大尊重,教育者要意識到價值和面子,也要意識到學(xué)生之間的基礎(chǔ)和天賦,也要幫助學(xué)生意識到柔性管理帶來的發(fā)揮空間,也同時認(rèn)識到學(xué)校的規(guī)章制度,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自律意識,也是通過這種管理方式幫助高校對學(xué)生的培養(yǎng)。

      2.把柔性管理融入生活中

      柔性管理方式不僅僅是教育者要掌握理念,還要在其他層面也融入其中,新的時代中,網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)發(fā)達(dá),把這種管理方式加到教學(xué)工具中,數(shù)字媒體等,這就需要管理者根據(jù)每個班級不同,從中進(jìn)行合理調(diào)整,第一就是提高學(xué)校管理效率,第二,在科技發(fā)展的現(xiàn)在,多媒體技術(shù)運用更加廣泛,學(xué)生們更容易接受,在學(xué)生中有很大的影響,感染能力很強,學(xué)生們可以很好的接受現(xiàn)代化技術(shù)和柔性管理的結(jié)合。

      3.把柔性管理加到校園文化中

      一個環(huán)境給學(xué)生帶來的影響不可小覷,在學(xué)校文化氛圍中,可以讓學(xué)生更好的融入集體之中,在學(xué)校有一種在家的感覺,很好的幫助師生之間,學(xué)生之間融洽相處,也可以在學(xué)校組織活動中融入柔性管理理念,讓學(xué)生在活動中充分肯定自己,在此同時讓學(xué)生更好接受學(xué)校的文化,體會學(xué)校博大文化精神。所以在學(xué)校的管理中,教育者應(yīng)該把學(xué)校的文化方面進(jìn)行加深,讓學(xué)生更好理解,在學(xué)校文化豐富過程中,也讓學(xué)生自己樹立學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生全面提高。

      4.教育者以學(xué)生為重點

      以人為本的教學(xué)理念雖然在教育學(xué)校中實施,但是效果不是明顯,教師可以在學(xué)生角度思考問題,但根據(jù)所謂過來人經(jīng)驗就給予否定,并不能很好的鍛煉學(xué)生,會使得其遇到問題時,不能獨立思考,大腦不能靈活解決問題,以學(xué)生為主的觀念也得不到實施,這就需要柔性管理相輔,教師是關(guān)鍵的一點,所以需要教師身先例行,學(xué)生會受到教師的影響,一點點的改變,改變以往被約束的學(xué)習(xí)方式,在遇到問題時會獨立思考問題,并根據(jù)結(jié)果詢問教師會不會有更好的結(jié)果,進(jìn)而將學(xué)習(xí)知識,理解方式回饋到生活之中,從而能全面的發(fā)展。學(xué)校在管理計劃策劃中也要從充分慮學(xué)生,管理服務(wù)于學(xué)生也限制學(xué)生的過分行動,也要考慮學(xué)生心理行為,幫助學(xué)生健康向上,提高校園整體教育管理水平,提高學(xué)生綜合實力。

      三、結(jié)束語

      綜合上文所述,校園的管理方式要進(jìn)一步加強,加強以學(xué)生為主,學(xué)校是為了教育學(xué)生,所以學(xué)生是關(guān)鍵的存在,既不能讓學(xué)生在溫室中長大,也不能讓學(xué)生受到創(chuàng)傷,這就需要高等學(xué)校加強柔性管理的重點,這樣可以提高學(xué)生和學(xué)校的感情,也可以拉近教師和學(xué)生的感情,教師可以更好的幫助學(xué)生克服問題,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。

      參考文獻(xiàn)

      [1]劉文榮.柔性管理在高校教育管理工作中的探討與實踐[J].當(dāng)代旅游,2019(01):1-1.

      [2]楊金花.論柔性管理在大學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2019(07).

      [3]譚倩林.談柔性管理在大學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用[J].好家長,2019(49):124-124.

      [4]史灑.以人為本的柔性管理方法在高校思想政治教育中的應(yīng)用[J].智庫時代,2020(03):180-181.

      作者簡介

      王沖(1981.10.12—),性別:女,民族:漢,籍貫:吉林白城,職稱:科員/助教,學(xué)歷:本科,研究方向:高效管理,單位信息:沈陽音樂學(xué)院。

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