黃愛平

一、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)德育中的價(jià)值及實(shí)施現(xiàn)狀

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著祈福祝愿、愛國(guó)愛家、尊老愛幼等豐富的文化內(nèi)涵。小學(xué)生作為受教育者，正處在情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成階段，傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)小學(xué)生來說是進(jìn)行道德教育的寶貴資源。改革開放以后，傳統(tǒng)民風(fēng)、民俗慢慢復(fù)蘇，節(jié)慶活動(dòng)煥發(fā)出新的活力，但我們過傳統(tǒng)節(jié)日多注重大吃大喝、搶紅包送大禮、游玩擠爆景區(qū)等，而忽視了傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵。如此氛圍中，小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日便停留在一些膚淺的感知和認(rèn)識(shí)中。改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)文化的交流，西方節(jié)日也進(jìn)入我國(guó)，再加上一些商家的推波助瀾，圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)等各種節(jié)日活動(dòng)搞得風(fēng)生水起，深受青少年的喜愛。我們?cè)?jīng)調(diào)查學(xué)生為什么喜歡西方節(jié)日，有些學(xué)生認(rèn)為，西方節(jié)日很多的活動(dòng)新鮮有趣，如在萬(wàn)圣節(jié)孩子們可以穿上奇裝異服，還可以挨家挨戶討要糖果，這樣的活動(dòng)刺激又有趣……我們課題組通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行的“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還是很喜歡中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的，也認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日很重要。但大部分學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和由來僅僅處于一知半解的狀態(tài)。由于上述原因，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日不被國(guó)人重視，把傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)成簡(jiǎn)單的休閑或吃喝玩樂的日子，它蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵逐漸被淡化。而小學(xué)生判斷是非的能力差，容易產(chǎn)生崇洋媚外的思想，進(jìn)而否定自己的傳統(tǒng)文化，這是很危險(xiǎn)的信號(hào)?！懊褡逦幕仟?dú)一無(wú)二的，只有先尊重自己的文化，保持自己文化的獨(dú)特性，才能獲得文化在世界上的生存權(quán)利?！弊鳛榻逃ぷ髡?，我們有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，讓孩子深入了解、吸收傳統(tǒng)節(jié)日豐富的文化內(nèi)涵，提高德育實(shí)效。

二、利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日提升小學(xué)德育實(shí)效的方法

（一）讓傳統(tǒng)節(jié)日豐富的文化內(nèi)涵在學(xué)生的探究學(xué)習(xí)中得以內(nèi)化

課堂是學(xué)生獲得知識(shí)、道德教育的主陣地。我們要發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生探究我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。雖然目前關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)內(nèi)容主要集中在語(yǔ)文和道德與法治教材中，涉及的內(nèi)容也不多，我們要挖掘并整合課程資源。道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第一單元有“我們的節(jié)假日”；語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元以“感受中國(guó)文化”為主題，其中《傳統(tǒng)節(jié)日》一課以一首兒歌串聯(lián)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。我們可以把這兩課的資源整合起來，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在班級(jí)開展以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的系列活動(dòng)?；顒?dòng)一：改編兒歌，把傳統(tǒng)節(jié)日編入兒歌，方便學(xué)生記住傳統(tǒng)節(jié)日的日期?；顒?dòng)二：舉辦“傳統(tǒng)節(jié)日起源故事大王比賽”，讓學(xué)生知其源，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?；顒?dòng)三：發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們幫扶中低年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日宣講、探究等活動(dòng)。比如語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元主題為“體會(huì)傳統(tǒng)文化”，整個(gè)單元的課文都與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)?？紤]到三年級(jí)學(xué)生年紀(jì)較小，自主學(xué)習(xí)合作探究能力較弱，可讓高年級(jí)學(xué)生組成傳統(tǒng)節(jié)日宣講團(tuán)，給三年級(jí)學(xué)生講述傳統(tǒng)節(jié)日的起源以及相關(guān)的習(xí)俗、美食、古詩(shī)詞等；也可進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽；還可以教給他們探究問題的方法，如通過采訪、網(wǎng)絡(luò)或圖書收集資料，用思維導(dǎo)圖、表格等方式做記錄，錄制視頻、做手抄報(bào)等。通過這樣的幫扶活動(dòng)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了比較全面的認(rèn)識(shí)。

（二）讓傳統(tǒng)節(jié)日豐富的內(nèi)涵在學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)中得以傳承

1.發(fā)揮學(xué)校強(qiáng)大的德育平臺(tái)作用，舉行大型傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)

校園是師生工作、學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要環(huán)境。豐富多彩的校園文化生活對(duì)于陶冶學(xué)生情操、美化心靈有著至關(guān)重要的作用。尤其是面向全校學(xué)生舉行的大型德育活動(dòng)，影響更深、作用更大。2018年中秋節(jié)前一天，我校舉辦了第一屆傳統(tǒng)節(jié)日“中秋嘉年華”活動(dòng)，由高年級(jí)師生策劃，全校師生共同參與。活動(dòng)在寬闊的操場(chǎng)舉行，活動(dòng)內(nèi)容有“買賣一條街”，一個(gè)班級(jí)一個(gè)攤位，每個(gè)班可以競(jìng)猜與中秋有關(guān)的謎語(yǔ)、擺賣各種物品等；還有“才藝展示臺(tái)”，學(xué)生有唱有跳，真是商品琳瑯滿目，節(jié)目精彩紛呈。全校師生身著自己喜歡的漢服，仿佛穿越到了古代。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子們開心地過中秋節(jié)，他們希望全社會(huì)都有這樣過節(jié)的氛圍，這代表著國(guó)家繁榮昌盛、人民安居樂業(yè)、家人和和美美。愛國(guó)愛家的思想也漸漸扎根在學(xué)生的心中。

2.家校聯(lián)動(dòng)，學(xué)科整合，營(yíng)造節(jié)日氛圍，在班級(jí)中舉行傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)

在班級(jí)舉辦活動(dòng)比較靈活機(jī)動(dòng)，容易組織，可以每學(xué)期舉行一兩次傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。良好的道德教育環(huán)境，可以取得良好的教育效果。舉行傳統(tǒng)活動(dòng)前，要在班級(jí)營(yíng)造過節(jié)的氛圍，這需要各學(xué)科教師聯(lián)合起來，整合節(jié)日資源。如美術(shù)教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作與節(jié)日相關(guān)的物品，音樂教師教唱與節(jié)日有關(guān)的歌曲，語(yǔ)文教師可以引導(dǎo)學(xué)生查找并誦讀與節(jié)日有關(guān)的詩(shī)詞等。等到舉行節(jié)日活動(dòng)時(shí)，孩子們所學(xué)的相關(guān)知識(shí)、技能一一呈現(xiàn)。節(jié)日傳統(tǒng)習(xí)俗來自民間，許多家長(zhǎng)可能比老師更清楚怎么過節(jié)。教師可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，手把手地教孩子制作節(jié)日食品，讓孩子們沉浸在節(jié)日的氛圍中，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有比較全面的體驗(yàn)和了解。當(dāng)然班級(jí)活動(dòng)也可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)，走出校園，讓孩子們到社會(huì)中去體驗(yàn)。如舉行重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)，讓孩子們?nèi)ヰB(yǎng)老院慰問老人，也可以讓學(xué)生為社區(qū)或家里的長(zhǎng)輩做一些力所能及的事，讓中華民族敬老、愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)得以傳承。又如清明節(jié)，學(xué)生也只有走出校園才能更好地進(jìn)行祭奠活動(dòng)，除祭拜親人外，還應(yīng)當(dāng)緬懷民族英雄、革命先烈。這樣才能更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育、愛國(guó)主義教育以及民族情感的培養(yǎng)。

3.聯(lián)合社區(qū)舉行傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)

社區(qū)是個(gè)小社會(huì)，在社區(qū)舉行傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，容易形成節(jié)日氛圍，更能激發(fā)孩子們參與的熱情。

4.讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入家庭，融入當(dāng)?shù)孛耖g的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)

家庭是傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的基礎(chǔ)，尤其是春節(jié)、中秋節(jié)等寓意團(tuán)圓的節(jié)日更適合家人一起過。春節(jié)適逢寒假，老師可以在放假前先在班里舉行有關(guān)春節(jié)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生了解春節(jié)的起源、習(xí)俗等。然后在假期安排一系列體驗(yàn)活動(dòng)，按時(shí)間順序、傳統(tǒng)習(xí)俗設(shè)計(jì)好表格，把春節(jié)中需要孩子們參與的事項(xiàng)分列出來，鼓勵(lì)孩子積極參與春節(jié)的各種活動(dòng)。民俗活動(dòng)根植于民間，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多參與有地方特色的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。學(xué)生耳濡目染，親身參與，比任何的說教都體驗(yàn)深刻。開學(xué)后，教師可以舉行“快樂過新春”綜合匯報(bào)課，學(xué)生帶來很多有家鄉(xiāng)年味的圖片。孩子們表示，通過春節(jié)體驗(yàn)活動(dòng)，他們都受到傳統(tǒng)文化的洗禮，感受到家鄉(xiāng)人民追求幸福和美的生活的熱情，更加熱愛親人、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民族文化。

（三）利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行德育滲透，在尊重節(jié)日傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，找好切入點(diǎn)，多發(fā)掘與孩子有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)

興趣就是最好的老師。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日起源于農(nóng)耕社會(huì)，許多節(jié)日習(xí)俗與征服自然、祛病消災(zāi)、祭祀祖先等有關(guān)。我們要多發(fā)掘與孩子有關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)。如端午節(jié)掛菖蒲、制作艾葉包、包粽子、觀龍舟等，這些都是老百姓特別是孩子們喜聞樂見的事，可以多讓孩子參與體驗(yàn)；也可以借鑒西方節(jié)日形式增加體驗(yàn)活動(dòng)，還可以在尊重節(jié)日傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新活動(dòng)，如乞巧節(jié)可以讓孩子們進(jìn)行才藝大比拼，而不是拘泥于單一的穿針引線……逢節(jié)都讓孩子們精心打扮，穿上自己喜歡的各種衣服，讓孩子們盡情展示自己的服裝，用心體驗(yàn)自己的民族傳統(tǒng)節(jié)日，讓孩子們喜節(jié)日，樂過節(jié)，讓傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵得以傳承。

中華傳統(tǒng)節(jié)日是華夏祖先留給我們的寶貴精神財(cái)富，我們要引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中學(xué)習(xí)其豐富文化內(nèi)涵，在體驗(yàn)活動(dòng)中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。