李玉

摘 要：德育是培養(yǎng)學(xué)生品德的工作，主要有社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育、家庭德育。狹義的德育僅指學(xué)校德育。道德是立身之本，德育工作自古以來(lái)在我國(guó)就備受重視。早在北宋時(shí)期司馬光就曾做出論斷：“才者，德之資也;德者，才之帥也。”但現(xiàn)如今，學(xué)校、家庭只是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了對(duì)其進(jìn)行品德教育。因此，需要提高德育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 德育工作 實(shí)效性

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.04.057

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力的逐步提高，人們的物質(zhì)生活逐漸得到滿足，人們開(kāi)始追求精神生活的富足。現(xiàn)階段，各種科技成果不斷出現(xiàn)，游戲機(jī)、手機(jī)等逐漸普及，吸引著孩子們的注意力。但由于未成年人的認(rèn)知尚不健全，無(wú)法分辨信息的好壞，其思想很容易被周圍環(huán)境所影響。而小學(xué)德育工作的開(kāi)展又不盡如人意，所以小學(xué)生的道德水平難以得到提高。

一、小學(xué)班主任德育工作概述

1.小學(xué)德育工作的理論基礎(chǔ)

道德是在人們的共同生活實(shí)踐中形成的行為準(zhǔn)則、活動(dòng)準(zhǔn)則、道德規(guī)范。而道德具體內(nèi)容是在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程中形成、發(fā)展、豐富的，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中形成的道德規(guī)范帶有一定時(shí)期的時(shí)代特色?？v觀古今中外，當(dāng)前中國(guó)的道德內(nèi)涵極為豐富，它立足于中華傳統(tǒng)道德理論、馬克思主義理論，同時(shí)吸收西方的優(yōu)秀道德文化理論，形成了獨(dú)具特色的中華民族現(xiàn)代道德理論，這集中體現(xiàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中。

2.加強(qiáng)小學(xué)德育工作的背景

當(dāng)前世界呈現(xiàn)出多極化的趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)，世界各國(guó)的聯(lián)系愈加緊密，各國(guó)思想文化也相互影響。道德是人們?cè)诮煌行纬傻幕顒?dòng)準(zhǔn)則，行為準(zhǔn)則，通過(guò)社會(huì)輿論、內(nèi)心信念，對(duì)人的活動(dòng)、行為施加一定的影響，從而保證社會(huì)平穩(wěn)健康運(yùn)行。

但在當(dāng)前，家長(zhǎng)、學(xué)校等都過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了品德培養(yǎng)，致使未成年人犯罪率上升。在這種背景下，國(guó)家開(kāi)始重視青少年的品德培養(yǎng)。2019年10月，中共中央。國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，要求各地區(qū)認(rèn)真落實(shí)道德建設(shè)，而小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)一代，做好小學(xué)生的德育工作，才能培養(yǎng)保障國(guó)家未來(lái)發(fā)展的德智體美勞全面發(fā)展的人才。

3.小學(xué)德育的基本內(nèi)容

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)健康可持續(xù)發(fā)展的人才保障。那么，怎么樣才能保障小學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的道德水平呢？

首先，要開(kāi)展民族精神教育，培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，使其從小養(yǎng)成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)的良好品德。

其次，開(kāi)展理想信念教育。以馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，開(kāi)展小學(xué)生的理想信念教育，讓小學(xué)生從小確立自己的遠(yuǎn)大理想。

第三，開(kāi)展文明行為、道德風(fēng)尚教育，從小開(kāi)始培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)信友善、尊老愛(ài)幼的優(yōu)良品質(zhì)，讓小學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。培養(yǎng)小學(xué)生集體主義、人道主義觀念。培養(yǎng)小學(xué)生孝敬父母、愛(ài)護(hù)家庭的美德，構(gòu)建和諧幸福的家庭。培養(yǎng)小學(xué)生的職業(yè)道德精神，開(kāi)展以誠(chéng)信和專業(yè)精神為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，以及培養(yǎng)學(xué)生的日常行為規(guī)范、交際禮儀和專業(yè)禮儀。

第四，開(kāi)展遵紀(jì)守法教育。在開(kāi)展小學(xué)道德教育的同時(shí)，兼顧法治教育，由專業(yè)法律人士針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)生的認(rèn)知水平，篩選一些適合小學(xué)生了解的法律知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的守法觀念。

第五，開(kāi)展心理健康教育。當(dāng)前，小學(xué)生接觸的信息很多，但小學(xué)生的認(rèn)知水平較低，無(wú)法判斷信息的好壞。對(duì)此，小學(xué)班主任應(yīng)該時(shí)常關(guān)注小學(xué)生的心理健康，適當(dāng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

二、影響小學(xué)德育工作實(shí)效性的因素

如今，影響小學(xué)德育工作實(shí)效性的因素主要可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

第一，小學(xué)德育工作不受重視?？v觀我國(guó)教育的發(fā)展，成績(jī)一直是最受關(guān)注的，由此催生出了應(yīng)試教育。在應(yīng)試教育體制之下，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)校，都普遍重視成績(jī)而忽視品德培養(yǎng)。雖然近些年來(lái)我國(guó)逐漸重視道德建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德，但受教育體制、人才選拔、升學(xué)機(jī)制的影響，成績(jī)?nèi)匀皇窃u(píng)價(jià)一個(gè)孩子的重要指標(biāo)。因此，在實(shí)際的小學(xué)德育工作中存在的首要問(wèn)題就是學(xué)校不夠重視。

第二，德育內(nèi)容太過(guò)理論化，不夠貼近現(xiàn)實(shí)。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的思想道德教育主要就是小學(xué)的思想政治課和班主任偶爾開(kāi)展的道德教育活動(dòng)，而思想政治課的主要內(nèi)容是較為書(shū)面、艱澀難懂的理論知識(shí)，嚴(yán)重脫離實(shí)際生活。

小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段正是完善小學(xué)生對(duì)世界認(rèn)知的最好階段，是進(jìn)行德育工作的最好階段，但實(shí)際的德育內(nèi)容卻嚴(yán)重脫離實(shí)際生活，小學(xué)生根本無(wú)法理解，這也就無(wú)法培養(yǎng)具有良好品德的孩子。

第三，外界誘惑增多。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種科技成果、娛樂(lè)設(shè)施不斷涌現(xiàn)，吸引著小學(xué)生的注意力，分散了小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。另外，一些家長(zhǎng)給孩子配備了手機(jī)、電腦，這無(wú)疑使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了手機(jī)、電腦上，加上手機(jī)、電腦內(nèi)的信息參差不齊，小學(xué)生認(rèn)知程度尚處于發(fā)育中，無(wú)法分辨一些信息的好壞，思想極易受到影響，進(jìn)而使德育工作的有效性大打折扣。

三、提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的途徑

1.重視小學(xué)德育工作

首先，學(xué)校要加以重視。學(xué)校是開(kāi)展小學(xué)德育工作的場(chǎng)所，只有學(xué)校重視起來(lái)，小學(xué)德育工作才能順利進(jìn)行。學(xué)校要重視開(kāi)展德育工作，就要充分發(fā)揮班主任、任課教師的教導(dǎo)作用，發(fā)揮教師的帶頭作用，讓教師做好示范，進(jìn)而讓小學(xué)生的道德培養(yǎng)落到實(shí)處。

其次，班主任、任課教師要注意培養(yǎng)小學(xué)生的品格，在日常生活中若看到小學(xué)生的不道德的行為，要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行糾正。班主任要積極履行管理班級(jí)事務(wù)的職責(zé)，并定期開(kāi)展德育主題活動(dòng)，讓小學(xué)生注意觀察自己周圍的道德模范、道德事跡并加以學(xué)習(xí)。

最后，要注重家庭對(duì)孩子的影響。家庭是孩子成長(zhǎng)的另一個(gè)地方，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中最重要的老師，是孩子的主要模仿對(duì)象。因此，要做好德育工作，提高德育工作的實(shí)效性，就要重視家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)做好配合工作，共同做好德育工作，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才。

2.針對(duì)小學(xué)生的具體情況，開(kāi)展具有現(xiàn)實(shí)意義的德育工作

小學(xué)階段的孩子正處于成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)外界充滿了好奇，但他們各方面的能力尚不健全，這個(gè)階段正是開(kāi)展德育工作，培養(yǎng)孩子正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。如果教師一味地講授脫離實(shí)際生活的知識(shí)，對(duì)小學(xué)生的品德建設(shè)是毫無(wú)意義的。這個(gè)階段不需要急著對(duì)小學(xué)生開(kāi)展各種思想理論教育，只需要做好孩子基本道德品德的建設(shè)即可，然后在此基礎(chǔ)之上再開(kāi)展思想理論教育，如此方可培育出德智體美勞全方面發(fā)展的人才。

3.為孩子營(yíng)造一個(gè)積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，一些家長(zhǎng)為了孩子的安全、學(xué)習(xí)，為孩子配備了手機(jī)、電腦。但在實(shí)際使用中，沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子很容易放松自己，同時(shí)也極容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，進(jìn)而影響孩子的品德建設(shè)。因此，老師、家長(zhǎng)需要對(duì)此加強(qiáng)監(jiān)督，在購(gòu)買智能產(chǎn)品時(shí)，設(shè)置學(xué)生模式，禁止孩子瀏覽不適宜的信息，盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

總之，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)兼顧孩子的智育和德育，提高小學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性，這不僅需要家長(zhǎng)、老師的努力，更需要全社會(huì)的共同努力。只有這樣，才能為祖國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)更多德智體美勞全方面發(fā)展的人才，才能保證社會(huì)不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 歐陽(yáng)月《小學(xué)班主任提高德育工作實(shí)效性研究》，湖南大學(xué)2019年碩士論文。

[2] 張建祥《對(duì)新時(shí)期小學(xué)班主任班級(jí)管理及德育的思考》，《學(xué)周刊》2018年第25期。