袁宇航

【摘要】改革開放至今，已經(jīng)走過了四十多個年頭，我們國家的發(fā)展可以用“日新月異”四個字來形容，尤其是在新時代的大背景之下，越來越多的行業(yè)獲得了長足的發(fā)展，其中最具代表性的當(dāng)屬汽車行業(yè)。在汽車行業(yè)發(fā)展的過程當(dāng)中，需要越來越多的技術(shù)性人才加入其中，與此同時，汽車修理專業(yè)也受到了越多越多人的重視，并對于校園當(dāng)中的教學(xué)模式也提出了更高的要求與希望。通過將課程模塊化和教學(xué)一體化的組織形式加入到教學(xué)過程當(dāng)中去，能夠有效的提高汽車修理專業(yè)學(xué)生的實踐能力，是高速發(fā)展時代在下最新型的師徒關(guān)系。因此，本篇文章主要對于高職院校汽車修理與檢測專業(yè)一體化教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的分析與研究，以做參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校;汽車修理;檢測專業(yè);一體化教學(xué)

伴隨著社會高速的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)持續(xù)的增長，人們生活水平的不斷提高，汽車走入了人們的生活當(dāng)中去，并憑借著自身強(qiáng)大的優(yōu)勢與特點，深受人們的喜愛和廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)階段呈現(xiàn)出高速發(fā)展的汽車行業(yè)，也代表著需要更多的汽車修理專業(yè)人才，所以高職院校當(dāng)中的汽車修理與檢測專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)模式也應(yīng)該緊緊跟著時代發(fā)展的步伐，不斷的進(jìn)行革新與優(yōu)化，運用汽車修理與檢測專業(yè)模塊化與一體化的教學(xué)，進(jìn)一步的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和老師教學(xué)的效率?；诖?，本篇文章主要對于高職院校汽車修理檢測一體化教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的分析和研究。

1、一體化教學(xué)模式的主要特點分析

（1）讓校園與企業(yè)之間真正的實現(xiàn)了對接

通過對一體化教學(xué)的作用與含義進(jìn)行仔細(xì)的分析和研究，發(fā)現(xiàn)此教學(xué)模式是將理論與技能完美的融合在了一起，讓二者相互影響、相互幫助、相互促進(jìn)，在相輔相成當(dāng)中更好的進(jìn)行教學(xué)活動。老師在維修的現(xiàn)場會進(jìn)行相關(guān)的演示，學(xué)生可以邊操作邊學(xué)習(xí)，這樣的方法更能加深學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解和印象，進(jìn)一步的提高學(xué)習(xí)的效率，只有這樣，高職院校培養(yǎng)出來的汽車維修專業(yè)人才，才能夠與真正崗位的要求相符合、相一致。

（2）以實用作為重點與要點

通過對于高職院校培養(yǎng)人才的核心內(nèi)容進(jìn)行主要的分析和研究，發(fā)現(xiàn)其將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求作為了培養(yǎng)的主要目標(biāo)，所以在一體化教學(xué)計劃設(shè)計的過程當(dāng)中，主要是對于技能的特點進(jìn)行仔細(xì)的分析和研究之后，進(jìn)行了科學(xué)、合理的分類，建立起了許多的教學(xué)功能模塊，把理論與實踐就是有完美的融合在了一起，以實用性作為重點。

（3）大幅度的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在教學(xué)的過程當(dāng)中，通過老師將理論與實踐完美的融合在了一起，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中出現(xiàn)了技術(shù)問題，老師則可以從實踐和理論雙方面對你進(jìn)行幫助與指導(dǎo)，以達(dá)到最終解決問題為目的，這樣的方法能夠大幅度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時還能夠讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。

2、教學(xué)一體化對于校園當(dāng)中老師都要求

首先，任何校園當(dāng)中的教育教學(xué)都離不開老師的幫助與支持，在高職院校汽車修理專業(yè)當(dāng)中，更是需要老師的無私付出與努力。老師不單單是模塊化和一體化教學(xué)改革的設(shè)計者，也是執(zhí)行者、實踐者，所以對于老師的綜合素養(yǎng)與教學(xué)能力也提出了更高的要求與希望。只有高素質(zhì)的老師，才能夠應(yīng)用新式方法來進(jìn)行實際的教學(xué)，完美的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中是遇到的各種各樣的問題。當(dāng)高職院校中的老師擁有了極高的教學(xué)能力之后，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生崇拜，之后將這種崇拜感化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。其次，老師在實習(xí)教學(xué)的過程當(dāng)中，還要通過對于學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點、情況等等各種內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的分析和研究，之后給予不同的學(xué)生不同的教學(xué)方法，按照學(xué)生在實際操作過程當(dāng)中所遇到的共性問題或者是個性問題給予細(xì)致的講解，學(xué)生在操作訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，對于理論知識、重點內(nèi)容加強(qiáng)理解和印象，大幅度的提高自己的操作水平和對重點知識的掌握能力。

3、高職院校汽車修理與檢測專業(yè)一體化教學(xué)方法與策略分析

（1）加大推行一體化教育模式的力度

一體化教學(xué)主要的方式就是將理論與實際相結(jié)合，進(jìn)行實際的教學(xué)，同時對于老師的教學(xué)方式也提出了更多的要求，需要老師運用分階段、分層次的方式來接實際的教學(xué)。首先，在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，為學(xué)生細(xì)致的講解發(fā)動機(jī)內(nèi)部的構(gòu)造原理等等其他內(nèi)容，還要在實踐操作的過程當(dāng)中，多讓學(xué)生有一些實踐操作與活動，對于汽車發(fā)動機(jī)進(jìn)行拆解，通過學(xué)生自己的分析找到出現(xiàn)故障的原因，并選擇出與之相對應(yīng)的解決方法，大幅度的提高學(xué)生的實踐操作能力和對基礎(chǔ)知識的理解能力。

（2）進(jìn)一步的提升老師的工作能力與綜合素養(yǎng)

眾所周知，汽車維修檢驗工作具有極高的質(zhì)量水準(zhǔn)，所以教師團(tuán)隊不單單有許許多多的專業(yè)教師，還需要將眾多的專業(yè)維修檢測師傅、機(jī)電專家等等全部加入到教師隊伍當(dāng)中去，以這些人共同的力量來進(jìn)一步的提高教學(xué)的效率與水平，找到實訓(xùn)訓(xùn)練當(dāng)中出現(xiàn)質(zhì)量偏低等問題的原因，讓專業(yè)的維修檢測師傅多講解一些發(fā)動機(jī)常見的問題和檢驗檢測的方法。

（3）購進(jìn)更多專業(yè)的汽車檢驗實訓(xùn)設(shè)備

“工欲善其事，必先利其器”，想要讓學(xué)生大幅度的提升自己的學(xué)習(xí)能力，還需要引進(jìn)眾多的先進(jìn)性的汽車檢驗實訓(xùn)設(shè)備，讓眾多的專業(yè)設(shè)備來幫助學(xué)生更好的進(jìn)行實踐，故而高職院校需要投入更多的資金在檢測實訓(xùn)設(shè)備方面，以有計劃、有方案等等形式來引進(jìn)眾多的先進(jìn)汽車實驗設(shè)備，有效的滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所提出來的不同需求。

結(jié)束語：總而言之，通過對于現(xiàn)階段汽車維修檢驗專業(yè)教學(xué)情況進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，發(fā)現(xiàn)汽車修理與檢測一體化教學(xué)模式憑借著自身強(qiáng)大的優(yōu)勢與特點，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和老師教學(xué)水平等方面起到了至關(guān)重要的作用和意義，因此，需要加強(qiáng)對于一體化教學(xué)模式的關(guān)注與重視，并加大推行此教學(xué)模式的力度，高職校園當(dāng)中還要引進(jìn)眾多的汽車檢驗實訓(xùn)設(shè)備等等，以此來幫助老師的教學(xué)起到事半功倍的效果。

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