楊坤婕

在小班孩子眼里，很多事物和人一樣，是有生命、有意識的存在。《換一換，換一換》就是一個(gè)體現(xiàn)這種“泛靈”思維的故事，隨著寄居蟹們逐漸長大，它們需要找到更適合自己的貝殼做房子。故事的內(nèi)容簡單活潑，語言簡明輕快。借此，我設(shè)計(jì)了系列活動，首先閱讀故事，讓幼兒了解寄居蟹的特點(diǎn);其次結(jié)合故事展開“為不同大小的寄居蟹找到合適的家”的數(shù)學(xué)活動，使幼兒在輕松溫馨的游戲氛圍中學(xué)習(xí)觀察、排序、點(diǎn)數(shù)、對應(yīng)，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

語言活動：換一換，換一換

活動目標(biāo)

1.觀察圖片，知道寄居蟹要找到適合自己的房子。

2.愿意參與討論，表達(dá)自己的想法。

3.能結(jié)合故事大膽表現(xiàn)角色的動作、對話，體驗(yàn)寄居蟹換房子的樂趣。

活動準(zhǔn)備

故事《換一換，換一換》PPT，5個(gè)大小不一的寄居蟹頭飾，5個(gè)大小不一的貝殼胸飾，寄居蟹的高清照片。

活動過程

一、討論寄居蟹的習(xí)性，激發(fā)興趣

1.了解寄居蟹的習(xí)性。

教師出示寄居蟹的高清照片。

師：你們認(rèn)識寄居蟹嗎？仔細(xì)觀察這些照片，它和我們平常見到的螃蟹有什么不同？

師小結(jié)：寄居蟹的身上背著一個(gè)貝殼，這是它的房子，它喜歡鉆進(jìn)貝殼里安家。

2.認(rèn)識寄居蟹，激發(fā)幼兒興趣。

教師出示寄居蟹頭飾。

師：今天有幾只寄居蟹想請小朋友幫幫忙，我們來聽一聽，它們遇到了什么問題。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1.完整傾聽故事。

教師有感情地完整講述故事。

師：這個(gè)故事的名字是什么？這些寄居蟹想要做什么？

2.分段閱讀，理解故事內(nèi)容。

教師出示 PPT，展示并講述故事第 1～2頁的內(nèi)容。

師：寄居蟹小淘看見了什么？他做了什么事情？他是怎么說的？

教師出示 PPT，展示并講述故事第 3～6頁的內(nèi)容。

師：小淘離開后，又來了幾只寄居蟹呢？

師：他們看見了什么？說了什么話？

師：哪只寄居蟹能住進(jìn)來？為什么？

師：小寄居蟹換了新房子，以前的舊房子怎么辦？

師小結(jié)：原來寄居蟹會隨著身體的長大，不斷更換新的房子。就像小朋友一樣，長大了也會換新的衣服、褲子和鞋子呢！

【說明 】在這一環(huán)節(jié)，教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容模仿故事中的語言，嘗試做出相應(yīng)動作，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)寄居蟹搬家的過程。

3.看圖完整傾聽故事，學(xué)說對話。

教師展示故事PPT并有感情地完整講述故事，對話部分可放慢語速，鼓勵幼兒參與講述。

三、嘗試分角色表演故事

1.認(rèn)識表演道具，激發(fā)表演興趣。

教師出示頭飾與胸飾。

師：這里準(zhǔn)備了寄居蟹和貝殼房子的頭飾和胸飾，我們一起來表演這個(gè)故事吧！

2.介紹游戲玩法，分角色表演故事。

教師作為旁白，有感情地講述故事。幼兒戴上頭飾和胸飾按照寄居蟹和貝殼的先后順序依次說出對話，并做出相應(yīng)動作。

【說明 】初次嘗試表演時(shí)，如果有幼兒害羞，教師可鼓勵全班幼兒一起講述故事中的對話。

數(shù)學(xué)活動：寄居蟹找家

活動目標(biāo)

1.能根據(jù)寄居蟹和貝殼的大小一一對應(yīng)地排出兩個(gè)序列，并說出自己是怎么排的。

2.愿意嘗試不同的排序方法，感受操作的樂趣。

活動準(zhǔn)備

從作品《剛剛好的房子》和配套貼紙中分別選出5張不同大小的寄居蟹圖片和貝殼貼紙，排序板一張（格式如下圖）。

活動過程

一、觀察寄居蟹圖片，感知大小

教師出示不同大小的寄居蟹圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：寄居蟹最近要搬家啦！它們想要找適合自己的新家，數(shù)一數(shù)，一共有幾只寄居蟹？

師：它們有什么地方不一樣？

師小結(jié)：每只寄居蟹的大小都不一樣，它們有的大，有的小。

二、嘗試按大小順序排列

教師出示排序板并用手指指橫線。

師：這些寄居蟹站在這里好亂呀！請你們以第一面紅旗為起點(diǎn)，在橫線上給寄居蟹按大小排排隊(duì)。

教師請一名幼兒進(jìn)行排序嘗試，根據(jù)幼兒的排序情況提問。

師：你是怎么排的？

【說明】這一環(huán)節(jié)要求幼兒按照從小到大或從大到小的順序?qū)木有愤M(jìn)行排序。教師可根據(jù)幼兒實(shí)際操作情況引導(dǎo)他們學(xué)會正確表達(dá)，例如：先排最大的，然后排大一點(diǎn)的、小一點(diǎn)的、小的、最小的，寄居蟹是從大到小排的。

三、游戲：按大小對應(yīng)排序

1.借助情境，萌發(fā)操作意愿。

師：每只寄居蟹都想有個(gè)合適的貝殼房子，能住進(jìn)去剛剛好。這幾只寄居蟹找到了好多漂亮的貝殼，想請你們幫忙把不同的貝殼房子分給寄居蟹，讓它們都能住進(jìn)新家。

2.觀察貝殼的大小差異，理解一一對應(yīng)關(guān)系。

教師出示大小不同的貝殼圖片，引導(dǎo)幼兒觀察貝殼房子。

師：這幾個(gè)貝殼有什么不一樣？

教師出示排序板，請個(gè)別幼兒在排序板上操作。

師：怎么把這些貝殼房子分給最需要它的寄居蟹呢？

師小結(jié)：最大的貝殼房子給最大的寄居蟹，最小的貝殼房子給最小的寄居蟹，這樣它們住進(jìn)去剛剛好。

【說明】這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中理解一一對應(yīng)。排列時(shí)幼兒如果分不清貝殼大小，可以提示將兩個(gè)貝殼重疊放在一起比一比。

四、分組游戲，交流不同的排序方法

1.了解游戲的名稱和要求。

師：我們一起來玩寄居蟹找家的游戲吧！先將寄居蟹按照大小排隊(duì)，然后要把最適合的貝殼房子分給每只寄居蟹哦！

2.互相交流，了解不同的排序方法。

師：你是按照什么方法給寄居蟹分房子的？

教師展示兩種（從大到小和從小到大）排序方法。

鼓勵幼兒用不同的排序方法再次操作嘗試。

活動延伸

在益智區(qū)投放《東方寶寶》智力版 2021 年第 6 期，欣賞故事《換一換，換一換》，并完成貼紙游戲《剛剛好的房子》。

在生活區(qū)投放不同大小的鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用不同方式排序。