付佳藝

3～6歲是健全兒童人格的關(guān)鍵期，積極正面的自我意識(shí)對(duì)于幼兒健全人格的形成和社會(huì)性的良好發(fā)展起著重要作用。幼兒的自我意識(shí)和社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，繪本《爸爸有條大尾巴》講述的便是小鱷魚莎莎在和爸爸玩耍、游戲的過程中“獲得”一條尾巴，并學(xué)會(huì)用尾巴站著走路和劃水的故事。這個(gè)故事簡單、幽默、溫馨、有趣。因此，我選擇這本繪本開展了語言活動(dòng)，首先共讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚寶寶和爸爸尾巴的不同，發(fā)現(xiàn)鱷魚爸爸尾巴的作用;然后交流討論，共同探討莎莎的尾巴是如何獲得的;最后遷移經(jīng)驗(yàn)，將故事與幼兒的生活和自我認(rèn)知建立聯(lián)系，幫助幼兒學(xué)會(huì)從不同角度了解自己、認(rèn)識(shí)自己，形成對(duì)自我的積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)和自信心的良好發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)畫面大膽猜測莎莎是如何獲得尾巴的。

2.愿意表達(dá)自己的想法，分享自己和家人、同伴之間的故事。

3.體會(huì)繪本的幽默有趣、自我認(rèn)知后的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《爸爸有條大尾巴》PPT。

活動(dòng)過程

一、觀察封面，萌發(fā)閱讀興趣

教師用PPT展示繪本封面。

師：今天，我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，一起來看一看吧！

師：你看到了什么？

師：仔細(xì)觀察，小鱷魚站在哪里？

二、集體閱讀繪本，理解故事內(nèi)容

1.閱讀繪本第2～9頁，觀察鱷魚爸爸的尾巴。

教師用PPT展示繪本第2～9頁。

師：小鱷魚莎莎好奇爸爸身上的哪個(gè)地方呢？

師：鱷魚爸爸的尾巴是什么樣子？跟莎莎的尾巴有什么不同？

【說明】在這一環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注鱷魚寶寶和爸爸在體型和尾巴形態(tài)等方面的不同，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2.閱讀繪本第10～23頁，大膽猜測故事情節(jié)。

教師用PPT展示繪本第10～23頁。

師：鱷魚莎莎和爸爸一起“開船”，發(fā)現(xiàn)鱷魚爸爸的尾巴有什么作用？

師：到了地上，鱷魚爸爸的尾巴還可以做什么？

師：莎莎也想要一條尾巴，你覺得她的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

3.閱讀繪本第24～25頁，體會(huì)故事的幽默有趣。

教師用PPT展示繪本第24～25頁。

師：莎莎有了一條和爸爸一樣的尾巴。你們看，她的尾巴在哪里？

教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察繪本第21頁和第24頁。

師：你們看，莎莎的尾巴有了什么變化？為什么會(huì)有這些變化呢？

三、交流討論，遷移經(jīng)驗(yàn)

1.交流討論，深入理解故事。

師：你最喜歡書里的哪個(gè)畫面？

幼：鱷魚爸爸和小鱷魚在水上開船/莎莎和爸爸曬太陽/爸爸給莎莎變尾巴。

師：為什么莎莎覺得爸爸的尾巴很特別？

師小結(jié)：鱷魚爸爸的大尾巴有很多用處，在水里，尾巴左右搖擺能讓他向不同方向游泳;到了地上，還能用尾巴讓身體保持平衡;平時(shí)還能用它甩掉身上的泥和蚊蟲。

2.遷移經(jīng)驗(yàn)，建立自我認(rèn)知。

師：當(dāng)莎莎知道自己有了尾巴后，想一想，她會(huì)用這條尾巴做什么呢？

師：這樣厲害的尾巴，是爸爸變出來的嗎？

師：小朋友說得非常好，莎莎和爸爸有一樣的本領(lǐng)，可以用尾巴甩泥、開船;還能用尾巴撥開草叢、趕走敵人，打下樹上的果子。其實(shí)，莎莎的尾巴一直都在她的身上，只不過是爸爸讓她發(fā)現(xiàn)了尾巴的用處，學(xué)會(huì)了使用尾巴。

師：想一想，你和爸爸媽媽或者同伴之間有沒有這樣的故事？

師：在你身上有什么本領(lǐng)是被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)的？最近你有沒有學(xué)會(huì)一些新本領(lǐng)呢？

教師請(qǐng)幼兒相互討論，分享。

活動(dòng)延伸

語言區(qū)

投放《我喜歡自己》《我不知道我是誰》《與眾不同的貓》《我不要當(dāng)斑馬》等有關(guān)自我認(rèn)知類的繪本，滿足幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒建立對(duì)自我的積極認(rèn)知和評(píng)價(jià)。

益智區(qū)：三只小鱷魚

材料：在紙板上畫好三只小鱷魚，6張圓形卡片用作鱷魚的眼睛，將三個(gè)畫有小箭頭的瓶蓋分別放在鱷魚的上方。

玩法：兩名幼兒一起游戲，一名幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)瓶蓋，使得箭頭方向發(fā)生變化;另一名幼兒根據(jù)箭頭上、下、左、右的方向擺放下面小鱷魚眼珠的方向。

科學(xué)區(qū)：反義圖卡

材料：紙卡10張，兩兩一組。紙卡上分別畫有表示相反意思的內(nèi)容，如：大—小、多—少、長—短、胖—瘦、左—右。

玩法一：教師將每組卡片拆開分成正反兩類，讓幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行反義配對(duì)。

玩法二：先將卡片打亂，兩名幼兒一起游戲。每人各拿5張，先將自己手中能配對(duì)的卡片展示出來，然后兩人玩“剪刀石頭布”的游戲，獲勝的幼兒任意抽出對(duì)方手中的一張卡片與自己的卡片進(jìn)行配對(duì)，如配對(duì)成功，就把兩張卡片展示出來;如不成功，則請(qǐng)對(duì)方抽取自己的一張卡片，誰手中的卡片先配對(duì)成功則為獲勝方。

小貼士：教師可根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平增加卡片內(nèi)容及數(shù)量，幼兒也可以自己制作反義圖卡，然后和同伴游戲。

親子活動(dòng)：鱷魚寶寶來游戲

材料：布條（約100cm長）兩根。

觀察與指導(dǎo)：家長與幼兒扮演鱷魚爸爸（媽媽）和寶寶，面朝同一方向一前一后站立，左右手分別拿著同一根布條。幼兒抖動(dòng)左手中的布條，家長則帶著幼兒向右邊跑。幼兒抖動(dòng)右手中的布條，家長則帶幼兒向左邊跑。熟悉游戲后，兩人可互換位置，繼續(xù)游戲。