卞小燕 李婷婷

《好玩的猜謎歌》這幅作品以卡通造型的粽子和龍舟為主要意象，搭配艾草、鴨蛋，給出了端午佳節(jié)的信號。同時，作品中也藝術(shù)化地展現(xiàn)出包粽子所需的多種材料，如蕩秋千的香菇、玩滑滑梯的紅棗、賽龍舟的毛栗子等，有趣的造型和行為賦予這些材料生命，擬人化的呈現(xiàn)生動形象，富有情趣。作品搭配兩首朗朗上口的兒歌謎語，圖文結(jié)合，很好地突出粽子的外形特征和內(nèi)部的食材構(gòu)成。借此，筆者設(shè)計了有關(guān)端午節(jié)的主題活動，旨在通過自主學(xué)習(xí)讓幼兒了解端午節(jié)的傳說及習(xí)俗，對中國傳統(tǒng)文化初步產(chǎn)生興趣，用自己喜愛的方式慶祝端午節(jié)。

活動目標

1. 通過相互分享自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解端午節(jié)的來歷及習(xí)俗。

2. 愿意參與多種活動，親身感受節(jié)日氣氛，豐富對端午節(jié)的認知。

3. 對中國傳統(tǒng)文化和習(xí)俗產(chǎn)生初步興趣，萌發(fā)民族自豪感。

活動準備

物質(zhì)準備：《好玩的猜謎歌》PPT、端午節(jié)習(xí)俗的圖片、《屈原的故事》的視頻、中國地圖等。

經(jīng)驗準備：幼兒采用各自的表征方式完成關(guān)于端午節(jié)的調(diào)查報告，初步了解端午節(jié)的來歷、習(xí)俗和童謠等。

活動過程

一、猜謎導(dǎo)入：初步感知端午特色

教師先完整、流暢地說一遍謎語，讓幼兒整體感受謎面所描述的內(nèi)容，然后再一句一句地說一遍，引導(dǎo)幼兒仔細聽并嘗試猜出謎底。最后，根據(jù)謎語內(nèi)容逐一出示相應(yīng)圖片，加深幼兒有關(guān)端午的感性認知。

【說明】以謎語游戲?qū)耄芎芎玫丶ぐl(fā)幼兒參與活動的興趣。同時，謎語兒歌中的意象能調(diào)動幼兒有關(guān)端午節(jié)的已有經(jīng)驗。

二、自主交流：豐富對端午節(jié)的認知

1. 小組交流，豐富組內(nèi)的主題資料。

各興趣小組分別就自己的調(diào)查資料做組內(nèi)分享，教師分組指導(dǎo)，鼓勵每個幼兒大膽講述搜集到的相關(guān)資料，同時引導(dǎo)幼兒在他人發(fā)言時安靜傾聽。待全部分享后，教師可多鼓勵并支持幼兒采用唱童謠、角色扮演等多種方式呈現(xiàn)自己對端午節(jié)的理解。

【說明】活動前，幼兒根據(jù)興趣確定了三個探究主題，分別為：“端午節(jié)的來歷”“端午節(jié)的習(xí)俗”和“端午節(jié)的童謠”，并自主加入任意一組。

2. 集體分享，多方位了解端午節(jié)。

各組幼兒采用各自喜愛的、適宜的方式分享本組搜集的有關(guān)端午節(jié)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。教師在各組分享結(jié)束后及時總結(jié)、提升，幫助幼兒積累、新增關(guān)于端午節(jié)的認知經(jīng)驗。

第一組交流端午節(jié)的來歷：屈原的故事。

第二組交流端午節(jié)的習(xí)俗：吃粽子、飲雄黃酒、掛艾草、佩香包、賽龍舟等。

第三組交流端午節(jié)的童謠：《五月五，是端午》等。

【說明】大班幼兒能夠圍繞同一主題下的不同內(nèi)容進行分組學(xué)習(xí)，這種方式有助于幼兒在一定時間內(nèi)根據(jù)個人興趣自主研究的同時，還能通過其他小組的探究成果獲得主題相關(guān)的更多信息。從個人搜集信息到小組交流，再到集體分享，教師幫助幼兒將零散的個體經(jīng)驗、小組經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為豐富的、系統(tǒng)的集體經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)。

三、經(jīng)驗拓展：感受不一樣的端午節(jié)習(xí)俗

端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，全國各地有不同的習(xí)俗，教師可選取具有地方代表性的節(jié)日圖片、視頻供幼兒觀看，如內(nèi)蒙古會在端午節(jié)期間舉行“打大圍”活動，即圍獵;浙江嘉興在端午節(jié)賽龍舟之前會舉行“神龍祭”活動，由祭司用毛筆蘸朱砂點于龍舟的龍頭之上;山東日照在端午節(jié)時會在手腕纏五色辟邪手鏈等。這些信息能幫助幼兒了解祖國的風(fēng)土人情，體驗端午佳節(jié)的別樣情趣。

【說明】教師在向幼兒展示全國各地端午節(jié)習(xí)俗時，可使用超鏈接將不同地方的習(xí)俗內(nèi)容放在一張中國地圖上并做好標記，隨機點擊相應(yīng)的地圖版塊即可觀賞，幼兒在感受端午節(jié)傳統(tǒng)文化的同時，也能感知祖國的地大物博，從而萌發(fā)民族自豪感。

四、實踐操作：親身體驗節(jié)日的濃厚氛圍

在自主學(xué)習(xí)、交流分享以及教師經(jīng)驗拓展的基礎(chǔ)上，幼兒對于端午佳節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式已有初步了解，而感知、體驗傳統(tǒng)文化的最佳方式則是幼兒親自參與，在實踐操作中真切感受節(jié)日氣氛?；谟變旱呐d趣需求及相關(guān)經(jīng)驗，我們最終確定三種體驗方式：動手包粽子、自制五色辟邪手鏈、“賽龍舟”體育游戲。

【說明】首先，粽子是端午佳節(jié)的標志性食物，可成為幼兒親身參與的首選方式。其次，幼兒已具備編織的相關(guān)經(jīng)驗，動手自制色彩鮮艷的五色手鏈，完成后可戴在手上展示。最后，“賽龍舟”是端午節(jié)的經(jīng)典活動，大班幼兒已經(jīng)具備初步的合作能力和競爭意識，可將傳統(tǒng)的水上賽龍舟活動進行簡化，變得更適宜幼兒參與。由于時間有限，個別慶?；顒涌煞旁谄渌顒訒r間組織。

區(qū)域游戲

建構(gòu)區(qū)——我設(shè)計的龍舟

材料：各種龍舟造型圖片，清水積木、雪花片、膠粒玩具若干。

玩法：幼兒仔細觀察各種龍舟造型的圖片，積累一定的經(jīng)驗后畫出自己喜歡的龍舟設(shè)計平面圖。然后利用清水積木、雪花片等材料進行拼搭，盡可能地接近自己的設(shè)計。最后將所有拼搭好的龍舟集中展示，供其他幼兒欣賞、相互借鑒，并選出最受歡迎的三件龍舟建構(gòu)作品。

延伸活動

1.在語言區(qū)投放有關(guān)于端午節(jié)的繪本《粽子里的故事》《小艾的端午節(jié)》《不是方的，不是圓的》，供幼兒自主閱讀，豐富端午節(jié)的認知經(jīng)驗。

2.邀請家長進校園，協(xié)同幼兒包粽子，共同品嘗粽子的美味。

3.在建構(gòu)區(qū)提供更多類型的廢舊材料，如易拉罐、鞋盒等，供幼兒搭建更多創(chuàng)意龍舟造型。